《写作：总结》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

《写作：总结》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册一、教材内容在中职语文高教版（2023）基础模块下册第六单元中，“写作：总结”这部分内容旨在培养学生撰写总结的能力。教材首先阐述了总结的定义与作用，指出总结是对过去一定时期内的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。它能够帮助我们梳理经验教训，提升自我认知，为未来的行动提供参考。接着，教材详细介绍了总结的种类，如工作总结、学习总结、活动总结等，让学生了解不同类型总结的适用场景。在写作格式方面，强调了总结通常包含标题、正文和落款三部分。正文又进一步细分为前言、主体和结尾，其中主体部分是总结的核心，需要详细阐述工作或学习的过程、取得的成绩、存在的问题以及改进措施等内容。教材还通过具体的示例，展示了总结写作的规范与要点，包括语言表达要准确、简洁、朴实，内容要真实、具体、有针对性等。同时，引导学生在写作过程中注重数据和事例的运用，使总结更具说服力。此外，还涉及到如何对总结进行修改和完善，从内容的完整性、逻辑的严密性到语言的准确性等多个角度进行考量。二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确理解总结的概念、作用、种类和基本格式。掌握总结写作的基本方法和技巧，包括如何收集和整理资料、如何提炼观点、如何组织语言等。能够根据给定的情境或自身经历，撰写结构合理、内容详实、语言准确的总结。（二）过程与方法目标通过案例分析、小组讨论和课堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作精神。引导学生在实践中不断修改和完善自己的总结，提高自主学习和自我反思的能力。（三）情感态度与价值观目标培养学生严谨认真的写作态度和实事求是的精神。让学生认识到总结在学习和生活中的重要性，养成及时总结经验教训的良好习惯。三、教学重难点（一）教学重点总结的格式规范和写作要点，包括标题的拟定、正文各部分的内容安排以及落款的书写。如何对工作、学习或活动过程进行全面梳理，准确提炼出成绩、问题和经验教训。学会运用恰当的语言表达，使总结既准确清晰又简洁明了。（二）教学难点能够从纷繁复杂的经历中挖掘出具有价值的信息，并进行深入分析和总结，避免总结流于表面。在总结中体现出对问题的深刻反思和对未来的合理规划，使总结具有实际指导意义。引导学生克服写作畏难情绪，提高学生主动撰写总结的积极性和自觉性。四、教学策略（一）案例教学法选取优秀的总结案例和存在典型问题的案例，通过对比分析，让学生直观地了解总结写作的规范与误区，加深对知识点的理解。（二）小组合作学习法将学生分成小组，共同讨论案例、分析问题、完成写作任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。（三）实践练习法安排课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作技能。同时，及时对学生的作品进行反馈和评价，帮助学生不断改进。（四）启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示几幅学生在校园活动中的照片，如运动会、社团活动、技能比赛等，然后提问学生：“同学们，看到这些照片，你们回忆起了哪些有趣的经历？如果要把这些经历整理出来，让别人也能清楚了解，你们会怎么做呢？”引导学生思考如何对这些经历进行系统的梳理和呈现。展示一份简单的班级活动总结，让学生浏览，提问：“这份总结告诉了我们哪些信息？你们觉得总结有什么作用呢？”引发学生对总结概念和作用的初步思考，从而导入本节课的主题——写作：总结。设计意图：通过展示熟悉的校园照片和简单的总结示例，创设轻松的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，同时引导学生初步认识总结在生活中的应用，自然地引出本节课的教学内容。（二）知识讲解（10分钟）总结的概念讲解：总结是对过去一定阶段的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，从中找出经验教训和规律性认识，以指导今后实践的一种应用文体。它是对实践活动的理性认识，通过对实践过程中的各种现象进行深入分析，提炼出具有普遍意义的结论。举例：以学校组织的一次志愿者活动为例，说明如何从活动的筹备、开展到结束的整个过程中，总结出成功的经验（如组织协调得当、宣传到位等）和存在的不足（如人员分工不够明确、物资准备不充分等），以及这些经验教训对未来类似活动的指导作用。提问：让学生结合自己的生活经历，举例说明什么情况下需要用到总结。设计意图：通过清晰的定义讲解和具体的实例分析，帮助学生准确理解总结的概念，同时通过提问引导学生将所学知识与自身实际联系起来，加深对概念的理解。总结的作用讲解：总结具有多方面的作用。首先，它有助于我们回顾过去的行为和决策，检验目标的达成情况，从而明确自己的进步和不足。其次，总结能够帮助我们提炼经验教训，将零散的实践经验系统化，为未来的行动提供参考，避免重复犯错。最后，总结还可以促进信息交流，让他人了解我们的工作或学习情况，便于相互学习和借鉴。举例：以企业年度总结为例，说明企业通过总结可以了解自身的经营状况，发现问题并及时调整战略，同时也可以向股东、员工等利益相关者展示企业的发展成果和未来规划。提问：让学生思考在学习中总结的作用，比如对某一学科的学习总结能如何帮助自己提高学习成绩。设计意图：通过阐述总结的多方面作用，并结合实际案例，让学生认识到总结在个人成长和社会发展中的重要性，增强学生学习总结写作的动力。（三）案例分析（15分钟）展示一份优秀的学习总结案例，内容涵盖学生对一学期数学学习的回顾，包括学习目标的设定、学习方法的运用、取得的成绩（如考试分数的提升、解题能力的增强等）、遇到的困难（如对某些知识点的理解困难、计算容易出错等）以及改进措施（如增加练习量、寻求老师同学的帮助等）。引导学生阅读案例，并分组讨论：这份总结的优点有哪些？从格式、内容、语言等方面进行分析。小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结，强调总结在格式上要规范，标题要准确概括内容，正文要有条理地阐述各部分内容，落款要完整；在内容上要全面、真实，成绩和问题的表述要具体，经验教训的提炼要深刻；在语言上要简洁明了、准确客观。展示一份存在问题的工作总结案例，该案例格式混乱，内容空洞，语言表述模糊。例如，标题不明确，正文只是简单罗列工作事项，没有对工作成果和问题进行深入分析，也没有提出有效的改进措施。让学生自主阅读案例，找出其中存在的问题，并在全班交流。教师引导学生针对这些问题进行讨论，提出修改建议，进一步强化学生对总结写作规范和要点的认识。设计意图：通过对比优秀案例和问题案例，让学生直观地感受到总结写作的正确与错误方式，通过小组讨论和全班交流，培养学生的分析能力和批判性思维，同时加深学生对总结写作规范和要点的理解和记忆。（四）写作格式与要点讲解（15分钟）格式讲解标题：讲解标题的常见形式，包括公文式标题（如“关于[单位名称][时间段][工作名称]的总结”）、文章式标题（如“在探索中前进——[项目名称]总结”）和双行式标题（如主标题点明主题，副标题说明总结的对象和范围）。举例说明不同类型标题的适用场景，并让学生思考如何根据总结的内容拟定一个恰当的标题。正文：详细介绍正文的三个部分。前言部分，要简要交代总结的时间、背景、目的等，引起下文。例如“本学期，在学校领导的关心和支持下，在全体师生的共同努力下，我校开展了一系列丰富多彩的教学活动，现将本学期教学工作总结如下。”主体部分，是总结的核心，要详细阐述工作或学习的过程、取得的成绩、存在的问题以及经验教训。可以采用分点叙述或按时间顺序、逻辑顺序进行组织。结尾部分，一般对未来提出展望或改进措施，如“在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进工作方法，争取取得更好的成绩。”落款：说明落款包括署名和日期，署名一般写在正文的右下方，日期写在署名的下一行，要写清楚具体的年月日。设计意图：通过详细的格式讲解和示例展示，让学生掌握总结的标准格式，为写作实践奠定基础。同时，通过让学生思考标题拟定，培养学生的创新思维和对内容的概括能力。写作要点讲解内容真实准确：强调总结必须以客观事实为依据，成绩不夸大，问题不回避，数据和事例要真实可靠。例如在工作总结中，对完成的工作任务量、取得的经济效益等数据要核实清楚。重点突出：引导学生在写作时要抓住主要问题和关键经验，避免面面俱到。比如在学习总结中，要重点分析对自己学习成绩影响较大的因素。条理清晰：讲解如何运用合理的结构和过渡语，使总结层次分明，逻辑连贯。如在主体部分，可以使用“首先”“其次”“最后”等连接词。语言简洁明了：提醒学生总结的语言要简洁质朴，避免使用过于华丽或生僻的词汇，以确保表达清晰易懂。举例说明：通过具体的总结片段，分析哪些地方体现了这些要点，哪些地方存在不足，让学生有更直观的感受。设计意图：明确写作要点，有助于学生在写作过程中把握方向，提高总结的质量。通过具体的例子分析，让学生更好地理解和运用这些要点。（五）课堂练习（15分钟）布置课堂练习任务：让学生以本学期自己参加的某一次社团活动为例，撰写一份简单的活动总结。要求按照总结的格式规范，突出活动的重点内容，体现自己在活动中的收获和体会。学生开始写作，教师巡视指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题，如格式不规范、内容不完整、语言表达不准确等。对于写作困难较大的学生，给予个别辅导，引导他们梳理思路，确定写作框架。选取部分学生的作品进行展示，让其他学生阅读后进行评价，从格式、内容、语言等方面指出优点和不足，并提出修改建议。教师对学生的评价进行总结和补充，进一步强化学生对总结写作的认识。设计意图：通过课堂练习，让学生将所学的知识和技巧运用到实际写作中，提高学生的写作能力。同时，通过学生互评和教师点评，让学生从不同角度发现问题，学习他人的优点，促进学生之间的交流和共同进步。（六）课堂总结（5分钟）请学生回顾本节课所学内容，包括总结的概念、作用、格式、写作要点以及在课堂练习中的收获和体会。教师进行补充和总结，强调总结写作在学习和生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习、工作和生活中，养成及时总结的好习惯，不断提升自己的能力和素质。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识，巩固所学内容，加深对总结写作的理解。同时，引导学生将总结写作应用到实际生活中，培养学生的实践能力和自主学习能力。（七）布置作业（2分钟）让学生课后对本学期自己的学习情况进行全面总结，要求涵盖各学科的学习情况、学习方法的运用、取得的进步和存在的不足，以及针对存在的问题提出下学期的学习计划。字数不少于500字。鼓励学生收集自己在生活或家庭中参与的一些活动信息，如家庭聚会、旅游等，尝试撰写活动总结，下节课进行分享和交流。设计意图：通过布置课后作业，让学生进一步巩固总结写作的技能，同时引导学生关注自己的学习和生活，学会从日常经历中总结经验教训，提高学生的综合素质。六、板书设计内容要点概念对过去经历回顾、分析，找经验教训指导未来作用回顾检验、提炼经验、促进交流格式标题：公文式、文章式、双行式正文：前言（时间、背景、目的）主体（过程、成绩、问题、经验）结尾（展望、措施）落款：署名、日期写作要点内容真实准确重点突出条理清晰语言简洁明了设计意图：清晰的板书设计有助于学生直观地了解总结写作的关键知识点，突出教学重点，方便学生在课堂学习和课后复习中把握要点，加深对总结写作的理解和记忆。七、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法的综合运用，如案例教学法、小组合作学习法、实践练习法等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。学生在案例分析、小组讨论和课堂练习中，积极思考，主动探究，对总结的概念、格式和写作要点有了较为清晰的认识，部分学生能够在实践中运用所学知识撰写总结，取得了一定的教学效果。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在案例分析环节，虽然学生能够积极参与讨论，但部分学生对案例中深层次问题的分析能力还有待提高，需要教师进一步引导和启发。在课堂练习和作业批改中发现，仍有部分学生在格式规范和语言表达方面