《古诗词诵读：破阵子（燕子来时新社）》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

《古诗词诵读：破阵子（燕子来时新社）》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册一、教材内容《破阵子（燕子来时新社）》是中职语文高教版（2023）基础模块下册第八单元“古诗词诵读”中的一首词，作者为宋代婉约派词人晏殊。这首词以细腻的笔触描绘了清明时节的乡村生活场景，展现了青春少女的天真活泼与纯真美好。开篇“燕子来时新社，梨花落后清明”，点明了时节，描绘出春天生机勃勃的景象。新社时节，燕子归来，梨花飘落，清明将至，短短两句勾勒出一幅清新自然的田园风光图。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”进一步描绘春日景色，池塘水面点缀着几点碧绿的青苔，树叶底下传来一两声黄鹂的啼叫，白昼渐长，柳絮在空中轻轻飞舞，动静结合，从视觉、听觉等多方面营造出宁静而又充满生机的氛围。下阕聚焦人物描写，“巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎”描绘了两位少女在采桑路上相遇的场景，东邻女伴笑容甜美，两人相互打招呼，尽显少女的活泼与纯真。“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生”则通过心理和神态描写，生动地刻画了少女因斗草获胜而喜笑颜开的形象。原来她昨夜做了美梦，正疑惑为何如此，今日斗草获胜才恍然大悟，喜悦之情溢于言表。整首词语言清新自然，风格婉约，将自然景色与人物活动完美融合，展现了乡村生活的闲适与美好，以及少女的青春活力，具有极高的艺术价值。二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《破阵子（燕子来时新社）》，掌握词中的重点字词，如“新社”“碧苔”“斗草”等。理解词的内容，把握词中所描绘的春日乡村景色和人物形象，体会作者的思想感情。分析词的艺术特色，如运用的修辞手法、描写手法等，学习作者细腻的描写技巧。（二）过程与方法目标通过反复诵读，感受词的韵律美和节奏美，培养学生的语感。引导学生自主探究、合作交流，深入理解词的内涵，提高学生解读古诗词的能力。借助联想和想象，让学生描绘词中所展现的画面，培养学生的想象力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观目标体会词中所描绘的乡村生活的美好和少女的纯真情感，激发学生对自然和生活的热爱。培养学生欣赏古典诗词的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。三、教学重难点（一）教学重点理解词中描绘的春日乡村景色和人物形象，体会作者的思想感情。分析词的艺术特色，学习作者的描写手法。（二）教学难点深入体会词中蕴含的情感，感受作者对乡村生活和纯真人性的赞美。引导学生领悟词中清新自然的语言风格，并能够在自己的写作中借鉴运用。四、教学策略（一）诵读法通过教师范读、学生自由读、齐读等多种形式的诵读，让学生初步感受词的韵律和节奏，逐步加深对词内容的理解。（二）问题引导法设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入探究词的内涵和艺术特色。（三）情境教学法运用多媒体资源，展示春日乡村的图片、视频，播放轻柔的古典音乐，创设情境，帮助学生更好地理解词的意境和情感。（四）小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨词中的疑难问题，培养学生的合作能力和团队精神。五、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动播放一段关于春天田园风光的视频，视频中展现燕子飞舞、梨花飘落、池塘碧波、柳絮纷飞等画面，同时播放轻柔的古典音乐《渔舟唱晚》。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚刚的视频中，你们看到了哪些春天的景象？这些景象让你们感受到了怎样的氛围？”引导学生积极发言，分享自己对春天的感受。然后教师总结：“春天是一个充满生机与希望的季节，古往今来，无数文人墨客都曾用诗词描绘春天的美好。今天，我们就一起来学习一首描写春天乡村生活的词——晏殊的《破阵子（燕子来时新社）》。”设计意图通过播放视频和音乐，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入春天的氛围，为理解词的内容和意境做好铺垫。同时，引导学生分享对春天的感受，培养学生的观察力和语言表达能力。（二）作者及背景介绍（5分钟）教师活动简要介绍作者晏殊的生平经历，强调他是北宋著名的文学家、政治家，其词多写闲情逸致，语言婉丽，音韵和谐。接着介绍这首词的创作背景，指出晏殊生活在北宋初期，社会相对安定，经济繁荣，这首词正是在这样的背景下创作的，反映了当时乡村生活的闲适与美好。设计意图让学生了解作者和创作背景，有助于学生更好地理解词中所表达的情感和意境，同时为学生解读词的内涵提供知识背景。（三）初读感知（10分钟）教师活动教师富有感情地范读《破阵子（燕子来时新社）》，要求学生在听读过程中注意字音的准确、节奏的把握以及语调的抑扬顿挫。随后，学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音错误和节奏不当之处。之后，挑选几位学生进行朗读展示，其他学生认真倾听并评价。教师对学生的朗读进行总结评价，再次强调词的节奏划分，如“燕子/来时/新社，梨花/落后/清明。池上/碧苔/三四点，叶底/黄鹂/一两声，日长/飞絮轻。巧笑/东邻/女伴，采桑/径里/逢迎。疑怪/昨宵/春梦好，元是/今朝/斗草赢，笑从/双脸生”。最后，全班齐读，要求读准字音，读出节奏和韵味。师生互动在学生朗读展示和评价环节，教师引导其他学生从读音、节奏、语调等方面进行评价，鼓励学生积极发言，提出自己的看法和建议。对于学生的评价，教师及时给予肯定和补充，引导学生正确评价朗读水平。设计意图通过教师范读和学生多次朗读，让学生初步感受词的韵律美和节奏美，培养学生的语感。在朗读评价中，提高学生的倾听和评价能力，同时让学生在相互学习中不断提高朗读水平。（四）文本解读（15分钟）教师活动逐句讲解词的内容。讲解“燕子来时新社，梨花落后清明”时，提问学生：“新社是什么意思？这里描绘了怎样的画面？”引导学生理解这两句点明了时节，描绘出春天万物复苏、生机勃勃的景象。讲解“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”时，让学生闭上眼睛，想象画面，然后提问：“从这几句中，你们听到了什么？看到了什么？感受到了怎样的氛围？”引导学生从视觉、听觉等方面分析这几句词所营造的宁静而又充满生机的氛围。讲解下阕“巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎”时，提问学生：“从‘巧笑’和‘逢迎’这两个词中，你们能感受到少女怎样的形象？”引导学生体会少女的活泼与纯真。讲解“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生”时，让学生分析少女的心理变化，提问：“少女为什么会‘疑怪昨宵春梦好’？‘笑从双脸生’又表现了她怎样的心情？”师生互动在讲解过程中，鼓励学生积极发言，分享自己对词句的理解和感受。对于学生的回答，教师及时给予肯定和补充，引导学生深入理解词句内涵。例如，在分析“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”所营造的氛围时，学生可能会回答出宁静、美好等，教师进一步引导学生从具体的意象入手，分析这些意象是如何体现这种氛围的。设计意图通过逐句讲解和问题引导，帮助学生理解词的字面意思，深入探究词句背后所蕴含的情感和意境，培养学生分析问题和解读古诗词的能力。在师生互动中，激发学生的思维活力，提高学生的课堂参与度。（五）深入探究（20分钟）教师活动组织学生分组讨论以下问题：词中描绘的春日乡村景色有什么特点？这些景色描写对表达情感有什么作用？词中的少女形象有什么特点？作者是如何刻画这一形象的？这首词运用了哪些艺术手法？请举例说明。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师在学生讨论过程中，巡视各小组，参与讨论并给予指导。在小组代表发言后，教师进行总结归纳，明确词中春日乡村景色清新自然、宁静优美，衬托出作者对乡村生活的喜爱之情；少女形象活泼纯真，作者通过外貌、动作、语言、心理等描写手法刻画了这一形象；词中运用了对偶、动静结合、细节描写等艺术手法，增强了词的表现力和感染力。师生互动学生在小组讨论中积极交流，分享自己的观点和见解。小组代表发言后，其他小组的学生可以进行补充和质疑，教师引导学生进行深入探讨，使学生对词的内涵和艺术特色有更深刻的理解。例如，在讨论词中运用的艺术手法时，学生可能会指出“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”运用了对偶的修辞手法，教师进一步引导学生分析这两句对偶句的妙处，以及在营造意境方面的作用。设计意图通过小组合作探究和师生互动，培养学生的合作能力、团队精神和创新思维，让学生在交流讨论中深入体会词的内涵和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。（六）拓展延伸（10分钟）教师活动展示一些其他描写乡村生活或少女形象的古诗词，如辛弃疾的《清平乐・村居》、崔颢的《长干行・君家何处住》等，让学生选择其中一首进行自主阅读和赏析。要求学生从诗词所描绘的画面、表达的情感、运用的艺术手法等方面进行分析，然后与同桌交流分享。之后，挑选几位学生进行全班分享，教师进行点评和总结。设计意图通过拓展延伸，拓宽学生的阅读视野，让学生接触更多的古诗词，进一步培养学生的古诗词阅读和鉴赏能力。同时，通过与同桌和全班同学的交流分享，提高学生的语言表达能力和思维能力。（七）课堂小结（5分钟）教师活动与学生一起回顾本节课的主要内容，包括词的作者、创作背景、字词理解、内容解读、情感体会、艺术特色以及拓展阅读等方面。强调《破阵子（燕子来时新社）》这首词的艺术价值和文化内涵，鼓励学生在课后继续诵读这首词，感受古典诗词的魅力。设计意图帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学内容，加深对词的理解和记忆，同时激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文化素养。（八）布置作业（5分钟）教师活动布置作业：背诵并默写《破阵子（燕子来时新社）》；选择词中自己最喜欢的一句，运用散文的语言进行改写，要求生动形象地展现诗句的意境；查阅资料，了解晏殊其他的词作品，选择一首进行赏析，下节课与同学们分享。设计意图通过背诵默写，强化学生对词的记忆；改写词句有助于培养学生的语言表达能力和想象力；查阅资料赏析其他作品，拓宽学生的阅读视野，提高学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。六、板书设计《破阵子（燕子来时新社）》-晏殊上阕景：燕子、新社、梨花、清明、碧苔、黄鹂、飞絮特点：清新自然、宁静优美作用：衬托对乡村生活的喜爱下阕人：东邻女伴形象：活泼纯真描写手法：外貌、动作、语言、心理艺术特色对偶：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声动静结合：碧苔、飞絮为静，黄鹂啼叫为动细节描写：巧笑、笑从双脸生等设计意图：简洁明了地呈现词的主要内容、上阕景色描写、下阕人物形象以及艺术特色，帮助学生构建知识框架，加深对词的理解和记忆。七、教学反思在本次《破阵子（燕子来时新社）》的教学过程中，多种教学策略的运用取得了较好的教学效果。通过诵读法，学生对词的韵律和节奏有了较好的把握，朗读水平有了明显提高，在反复诵读中也初步感受到了词的韵味。情境教学法的实施，借助多媒体资源营造出的春日乡村氛围，让学生更直观地理解了词的意境，增强了学生的学习兴趣。小组合作探究和问题引导法促使学生积极思考，深入理解了词的内涵和艺术特色，学生在讨论中思维活跃，各抒己见，课堂参与度较高。然而，教学过程中也存在一些不足之处。在对词中情感的深入挖掘上，虽然学生能够体会到作者对乡村生活和少女纯真情感的赞美，但部分学生对情感的理解还停留在表面，