第五单元环球之旅一-一亚洲之声 《樱花》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册

第五单元环球之旅（一)—一亚洲之声《樱花》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元环球之旅（一)—一亚洲之声《樱花》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册教学内容人教版初中音乐七年级上册第五单元《樱花》是一首日本民歌，歌曲旋律优美、节奏轻快，通过学习这首歌曲，学生可以了解日本音乐的特点，培养对异国音乐的兴趣。本节课将教授歌曲的旋律、节奏，并引导学生进行简单的歌曲分析和欣赏。核心素养目标1.培养学生对音乐文化的尊重和理解，提升跨文化审美能力。

2.增强学生的音乐表现力，提高音乐素养和审美情趣。

3.通过歌曲学习，锻炼学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲旋律的准确演唱：重点在于引导学生掌握《樱花》的旋律走向，注意音准和节奏的稳定性。

-歌曲节奏的感知与表现：强调学生能够准确感知歌曲的节奏，并通过身体动作或乐器辅助来表现节奏感。

-歌曲情感的传达：引导学生理解歌曲所表达的情感，并通过声音的抑扬顿挫来传达这种情感。

2.教学难点：

-音准的把握：由于《樱花》旋律中有一些半音和变化音，学生可能难以准确把握，需要通过反复练习和教师个别指导来突破。

-节奏的灵活运用：歌曲中包含一些较快的节奏和切分音，学生可能难以灵活运用，需要通过节奏练习和实际演唱来逐步掌握。

-情感的深入理解与表达：学生可能对日本文化背景和歌曲情感的理解不够深入，需要通过背景介绍和情感体验活动来加深理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，帮助学生理解歌曲的基本结构和技术要点。

2.通过小组讨论，引导学生分享对日本文化的认识，增进对歌曲背景的理解。

3.利用多媒体展示日本樱花季节的图片和视频，激发学生的兴趣，辅助教学。

4.设计节奏练习游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲的节奏。

5.引导学生进行角色扮演，模拟日本传统节日场景，加深对歌曲情感的理解和表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布《樱花》歌曲的背景资料和旋律简谱，要求学生预习歌曲，并了解日本文化。

-设计预习问题：设计问题如“《樱花》的旋律特点是什么？”“歌曲表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，对歌曲和日本文化有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至微信群或教师邮箱。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以日本樱花季节的视频导入，引发学生对歌曲的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，结合简谱进行讲解。

-组织课堂活动：进行小组合唱练习，让学生在合作中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：在练习过程中，针对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的音乐元素。

-参与课堂活动：积极参与合唱练习，感受歌曲的情感。

-提问与讨论：在练习过程中，学生可以提出疑问，与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后演唱《樱花》，并尝试用乐器伴奏。

-提供拓展资源：推荐与日本音乐和文化相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，教师检查学生的作业完成情况，给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生回家后练习演唱歌曲，并尝试自己伴奏。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，加深对日本音乐和文化的理解。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的演唱技巧，总结学习心得。知识点梳理《樱花》作为人教版初中音乐七年级上册第五单元《环球之旅（一）——亚洲之声》中的歌曲，其知识点梳理如下：

一、歌曲背景与介绍

1.《樱花》是一首日本民歌，起源于日本的民间传说，歌曲描绘了春天樱花盛开的美丽景象。

2.歌曲旋律优美，节奏轻快，歌词表达了对春天的喜爱和对生活的赞美。

二、歌曲结构分析

1.歌曲由两个乐段组成，每个乐段由四个乐句构成，共八个乐句。

2.歌曲采用五声调式，旋律起伏较大，节奏较为简单，易于演唱。

三、音乐元素解析

1.旋律特点：歌曲旋律优美，起伏较大，富有感染力。旋律中有一些半音和变化音，如降E、降B等，需要学生在演唱时注意音准。

2.节奏特点：歌曲节奏较为简单，以四分音符和八分音符为主，其中包含一些切分音，如第二乐句的切分节奏，需要学生在演唱时准确把握。

3.情感表达：歌曲表达了对春天的喜爱和对生活的赞美，旋律中的高潮部分表现出一种喜悦和激动的情感。

四、音乐术语与符号

1.五声调式：歌曲采用五声调式，即宫、商、角、徵、羽五个音级，学生需要掌握五声调式的音名和音高。

2.节奏符号：歌曲中包含四分音符、八分音符和切分音等节奏符号，学生需要掌握这些符号的意义和演奏方法。

3.动态标记：歌曲中有一些动态标记，如“p”（弱）、“f”（强）等，学生需要了解这些标记的含义，并在演唱时准确把握。

五、演唱技巧与训练

1.音准训练：由于歌曲中有一些半音和变化音，学生需要通过听音练习、音阶练习等方法提高音准。

2.节奏训练：学生可以通过节奏练习、打击乐器伴奏等方法提高对歌曲节奏的把握。

3.情感表达训练：学生可以通过模仿、体验等方法，感受歌曲的情感，并在演唱时准确表达。

六、音乐文化背景

1.日本音乐特点：日本音乐以和声优美、旋律悠扬、节奏轻快为特点，学生需要了解日本音乐的独特风格。

2.樱花文化：樱花是日本的国花，象征着生命的美好和短暂，学生需要了解樱花在日本文化中的地位和意义。

七、音乐鉴赏与评价

1.歌曲的旋律、节奏和情感表达：学生需要从音乐的角度评价歌曲，如旋律的优美程度、节奏的鲜明性、情感的表达等。

2.歌曲的文化内涵：学生需要从文化的角度评价歌曲，如歌曲所体现的日本文化特点、民族精神等。教学反思今天，我上了《樱花》这节课，总体来说，感觉收获颇丰，但也存在一些不足，下面我想就这节课的教学过程和效果进行一下反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过播放日本樱花季节的视频，学生们的兴趣很快就被调动起来了，他们对日本的樱花文化也表现出了一定的兴趣。这让我意识到，利用多媒体资源导入新课，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能拓宽他们的文化视野。

在教授歌曲的过程中，我采用了讲授法结合示范教学。我发现，这种方法对于理解歌曲的旋律和节奏特别有帮助。当我在黑板上逐句教唱时，学生们跟唱得比较认真，对旋律的掌握也比较快。但是，我也发现，在讲解一些复杂的节奏时，学生们显得有些吃力，这说明我在节奏教学方面还需要更加细致和耐心。

然而，我也注意到一些问题。比如，在个别指导时，我发现有些学生对于音准的把握还不够准确，他们在合唱时有时会走音。这让我反思，是否应该在课堂上增加一些音准训练，比如听音练习或者使用音阶练习器。

此外，我还发现，在课堂上，有些学生虽然能够准确地演唱旋律，但在情感表达上却显得有些生硬。这可能是因为他们对歌曲的文化背景和情感内涵理解不够深入。因此，我决定在下一节课中，增加一些关于日本文化和樱花文化的介绍，帮助学生更好地理解歌曲的情感。

在教学过程中，我还注意到，一些学生对于节奏的感知和表现能力较强，而另一些学生则相对较弱。这让我意识到，教学应该因材施教，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。比如，对于节奏感较弱的学生，我可以设计一些节奏游戏，让他们在游戏中学习节奏。

最后，我在课后布置了一些作业，让学生回家后自己练习演唱，并尝试用乐器伴奏。这不仅能巩固他们在课堂上学到的知识，还能提高他们的音乐实践能力。不过，我也发现，有些学生对于课后作业的完成情况不太理想，这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不足。板书设计①歌曲基本信息

-歌曲名称：《樱花》

-国别：日本

-时代背景：樱花季节

②歌曲结构分析

-结构：两个乐段，每个乐段四个乐句

-调式：五声调式（宫、商、角、徵、羽）

③音乐元素

-旋律特点：优美、起伏较大

-节奏特点：简单，以四分音符和八分音符为主，包含切分音

-情感表达：对春天的喜爱和对生活的赞美

④演唱技巧

-音准：注意半音和变化音的准确演唱

-节奏：掌握切分音和节奏的稳定性

-情感：传达歌曲的喜悦和激动情感

⑤音乐术语

-五声调式音名

-节奏符号（四分音符、八分音符、切分音）

-动态标记（p、f）

⑥教学活动

-预习任务

-课堂活动（合唱练习、节奏练习）

-课后作业（演唱、伴奏）

⑦文化背景

-日本音乐特点

-樱花文化意义教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：在讲解歌曲结构和音乐元素时，我会提出问题，让学生回答，以此检验他们对知识的掌握程度。

-观察：在合唱练习和节奏练习中，我会观察学生的演唱和表现，了解他们在音乐实践中的掌握情况。

-小组活动：通过小组合作演唱和讨论，我能够观察学生之间的互动和合作能力，以及他们在团队中的角色。

-课堂测试：在课程结束前，我会进行简单的课堂测试，如旋律听写或节奏模仿，以评估学生的短期记忆和理解能力。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我采取了以下评价策略：

-作业批改：我会仔细阅读每位学生的作业，包括演唱和伴奏练习，对他们的表现进行评分。

-点评反馈：在作业批改过程中，我会给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会尽量在作业提交后的第一时间给予学生反馈，确保他们能够及时了解自己的学习进度。

-鼓励与激励：在评价中，我会强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，同时对于表现出色的学生给予适当的激励。

3.学生自评与互评：

-学生自评：我会鼓励学生在课后对自己的演唱和伴奏进行自我评价，思考自己的表现和改进空间。

-互评：在小组活