9 明天要远足（教学设计）2024-2025学年-统编版语文一年级上册

9明天要远足（教学设计）2024-2025学年-统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习统编版语文一年级上册《明天要远足》这一课哦！这节课啊，我们要学习的内容就是如何把远足的期待和心情用文字表达出来。咱们会从词语的理解、句子的运用，再到整个故事情节的梳理，一步步来哦！相信你们会爱上这充满快乐和期待的远足之旅！😄核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过阅读《明天要远足》，提升孩子们的阅读理解能力，让他们学会从文字中捕捉信息，感受语言的美。其次，通过写作练习，锻炼孩子们的想象力和表达能力，让他们学会用文字表达自己的情感和想法。最后，通过小组合作，培养孩子们的团队合作精神和沟通能力，让他们在交流中学会倾听和尊重他人。这样的学习过程，将有助于孩子们形成积极的人生态度和良好的语文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《明天要远足》中的关键词汇，如“远足”、“兴奋”、“期待”等，通过朗读和解释，让学生感受到远足的乐趣和心情。

②学习课文中描述远足场景的句子，如“蓝天白云”、“绿草茵茵”，引导学生体会自然环境描写的美感，并尝试在日常生活中运用类似的描写。

2.教学难点，

①分析课文中的情感变化，帮助学生理解“兴奋”和“期待”等情绪，并引导他们在自己的写作中表达类似的情感。

②在写作练习中，指导学生如何结合个人经历，用生动的语言描绘一个期待中的活动场景，这需要他们具备一定的想象力和创造力。

③鼓励学生在小组活动中，学会倾听和分享，共同构建一个富有想象力的远足故事，这对他们的合作能力和表达能力都是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、课本《统编版语文一年级上册》

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：远足活动相关的图片、视频素材，用于课堂展示和激发学生兴趣

-教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、写作练习、手工制作（如制作远足小册子）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送《明天要远足》的课文朗读录音和远足活动相关图片，让学生提前感受远足的氛围。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你想象中的远足是怎样的？”“你期待在远足中遇到什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和提问，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文朗读录音，阅读课文，画出自己感兴趣的句子。

-思考预习问题：学生根据预习问题，画出远足路线图，并写下自己的期待。

-提交预习成果：学生将远足路线图和期待清单以电子版形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个简短的远足故事导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解课文中关于远足的描写，如“蓝天白云”、“绿草茵茵”，并引导学生感受这些词语的美。

-组织课堂活动：我会让学生分成小组，讨论自己期待中的远足活动，并设计一个简单的远足方案。

-解答疑问：我会鼓励学生提问，并对他们的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的远足方案。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论和方案设计，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇关于自己理想远足的短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些与远足相关的书籍和视频，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：我会批改学生的作文，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成一篇关于远足的短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解远足的相关知识。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《明天要远足》的学习结束后，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.阅读理解能力提升

学生通过自主阅读课文，理解了“远足”这一概念，并能够从文字中捕捉到作者对远足的期待和兴奋之情。他们学会了如何从描述中感受环境的美，如何通过文字去想象一个场景。例如，在阅读“蓝天白云，绿草茵茵”时，学生能够描述出自己心中的画面，并表达出对自然美景的喜爱。

2.语言表达能力增强

学生在课堂讨论和写作练习中，学会了如何用具体的语言描述自己的感受和期待。他们能够运用课文中学习的词汇和句式，创造出属于自己的远足故事。例如，在写作练习中，有的学生写道：“我期待在远足中看到美丽的花朵，听到鸟儿的歌唱。”

3.想象力和创造力发展

通过小组讨论和角色扮演，学生们的想象力得到了极大的激发。他们能够根据课文内容，创造出不同的远足场景和故事情节，展现了丰富的创造力。例如，在角色扮演活动中，有的学生扮演了向导，带领其他同学穿越森林，探索未知的世界。

4.团队合作和沟通能力提高

在小组活动中，学生学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，如何在团队中分工合作。这种合作学习的方式，不仅提高了他们的沟通能力，也培养了他们的团队合作精神。例如，在讨论远足方案时，学生需要共同决定路线、食物准备等事项。

5.情感共鸣和价值观培养

通过学习《明天要远足》，学生能够体会到作者对远足的热爱和对自然的敬畏之情。他们在阅读中感受到了快乐、期待和探索的乐趣，这对于培养他们的积极人生态度和价值观具有重要意义。例如，有的学生在课后表示：“我也想和爸爸妈妈一起去远足，感受大自然的美丽。”

6.写作技能的锻炼

学生在写作练习中，不仅练习了描述性的语言，还学会了如何组织文章结构，如何开头和结尾。他们能够按照一定的逻辑顺序，将故事情节串联起来，形成一篇完整的短文。例如，有的学生在写作中学会了使用过渡词，使文章更加流畅。

7.自主学习和探究能力增强

通过课前预习和课后拓展，学生学会了如何自主寻找学习资源，如何进行探究性学习。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习材料，并进行深入的研究。例如，有的学生通过查阅书籍和上网搜索，了解了远足的安全知识和装备准备。板书设计①

-本文重点知识点：

①远足的定义和意义

②远足准备的事项

③远足过程中的感受和体验

②

-关键词：

①远足

②期待

③兴奋

④自然景色

⑤安全

③

-重点句子：

①“明天要远足，我兴奋得一夜没睡好。”

②“蓝天白云，绿草茵茵，好美啊！”

③“我们一定要注意安全，走好每一步。”作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《明天要远足》这一课的学习成果，以下作业布置旨在帮助学生深化理解，提高写作能力，并培养他们的观察力和想象力。

1.写作作业：

-题目：《我的远足日记》

-要求：学生以第一人称的视角，写一篇关于自己理想中的远足活动的日记。日记中应包括远足的目的地、天气情况、携带的物品、遇到的有趣事情以及自己的感受。

-字数：200-300字

-目的：通过写作，学生能够运用课文中学到的词汇和句式，同时锻炼自己的表达能力。

2.观察与记录作业：

-题目：《校园角落的自然观察》

-要求：学生观察校园内的自然角落，如花坛、树荫下等，记录下所见到的植物、动物或自然现象，并尝试用文字描述。

-形式：可以是文字描述，也可以是图画配文。

-目的：通过观察，学生能够培养对自然的兴趣，提高观察能力和描述能力。

3.家庭活动作业：

-题目：《家庭远足计划》

-要求：学生与家人一起讨论并设计一个家庭远足计划，包括地点选择、活动安排、安全注意事项等。

-形式：可以是文字描述，也可以是图表形式。

-目的：通过家庭活动，学生能够学会与家人沟通合作，同时了解家庭远足的重要性。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.详细反馈：

-在批改作业时，教师应详细记录每个学生的优点和需要改进的地方。

-对于写作作业，教师应关注学生的语言表达、结构组织、内容丰富度等方面。

3.针对性建议：

-对于每个学生的作业，教师应给出具体的改进建议，如如何改进句子结构、如何增加细节描写等。

-对于观察与记录作业，教师应鼓励学生发挥想象力，同时注意观察的准确性。

4.公开展示：

-教师可以选择一些优秀的作业在课堂上进行展示，以激励其他学生。

-通过公开展示，学生可以学习到不同的写作风格和观察角度。

5.家长沟通：

-教师应与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的家庭活动作业，共同创造良好的学习环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过引入远足故事和图片，为学生创设了一个真实的情境，让他们能够身临其境地感受远足的乐趣。这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

2.小组合作，互动学习

我鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同完成远足方案的设计。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队协作能力，还促进了他们之间的互动和交流，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果不够理想

在课前预习环节，我发现部分学生的预习效果并不理想，他们对预习资料的理解不够深入，对预习问题的回答也较为表面。这说明我在预习指导上还需要进一步加强。

2.课堂参与度不均衡

在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生在学习基础、性格特点等方面的差异所导致的。

3.作业反馈不够及时

由于教学任务较重，我在作业反馈方面存在一定程度的滞后，未能及时给予学生针对性的指导。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导

为了提高学生的预习效果，我将在课前提供更详细的预习指南，包括预习目标、预习方法和预习问题。同时，我会通过课堂提问和小组讨论等方式，检查学生的预习情况，确保他们能够真正理解预习内容。

2.优化课堂活动设计

为了提高课堂参与度，我将在课堂活动中设计更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求。同时，我会关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂互动，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.提高作业反馈效率

为了及时反馈学生的作业情况，我将在课后尽快批改作业，并利用课堂时间进行讲解和指导。此外，我还会通过在线平台或家校联系，及时与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步。重点题型整理1.题型一：词语理解

-题目：课文中的“远足”是什么意思？

-答案：远足是指集体去远处的户外进行徒步旅行，通常是为了锻炼身体、亲近自然或者进行户外活动。

2.题型二：句子仿写

-题目：仿照“蓝天白云，绿草茵茵，好美啊！”的句式，写一句描述自然景色的句子。

-答案：阳光明媚，花开满地，好温馨啊！

3.题型三：情感表达

-题目：根据课文内容，用自己的话描述一下你如果要去远足会感到什么样的心情？

-答案：如果我要去远足，我会感到非常兴奋和期待，因为我想看看大自然的美景，感受清新的空气，和朋友们一起玩耍。

4.题型四：场景描写

-题目：想象一下，如果你参加了一个远足活动，你会看到哪些有趣的景象？请用几