二年级语文下册 课文6 21 青蛙卖泥塘第1课时教学设计 新人教版

二年级语文下册课文621青蛙卖泥塘第1课时教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册课文621青蛙卖泥塘第1课时教学设计新人教版教学内容分析嘿，大家好！今天我们要一起来学习《青蛙卖泥塘》这篇课文的第一课时。这节课，我们要重点掌握青蛙卖泥塘的故事情节，学习生字词，感受青蛙和动物朋友们友好相处的精神。这个课文出自人教版二年级语文下册，咱们一起回顾一下，之前我们学过的拼音、识字和阅读方法，都能在这节课上用上哦！让我们一起走进青蛙的世界，感受友谊的力量吧！😄👍核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.**文化传承与理解**：通过学习《青蛙卖泥塘》，让学生了解传统寓言故事，感受中华文化的魅力。

2.**语言建构与运用**：通过朗读、背诵和讨论，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.**思维发展与提升**：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏故事中的美好情感，激发学生的想象力和创造力。学习者分析1.**学生已掌握的知识**：二年级的学生已经具备一定的识字能力和基本的阅读理解能力，能够独立阅读短文，并识别一些常用生字。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些寓言故事，对故事的情节和寓意有一定的认识。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事尤其感兴趣，因为它们往往包含着深刻的道理和生动的故事情节。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，对于互动性和趣味性强的教学活动接受度较高。在学习风格上，他们通常喜欢通过游戏、故事和角色扮演等方式学习，这样能够激发他们的学习热情。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生在阅读理解方面可能会遇到对某些生字不认识、对故事情节理解不够深入的问题。此外，二年级的学生在写作表达上可能还不够成熟，对于如何将故事中的情感和道理用文字表达出来可能感到困难。因此，在教学过程中，我们需要注意帮助学生克服这些障碍，通过反复朗读、讨论和写作练习来提高他们的理解和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑

-课程平台：人教版二年级语文教学平台

-信息化资源：寓言故事动画、相关图片素材、生字卡片

-教学手段：实物教具（如青蛙、泥塘模型）、角色扮演道具、朗读录音教学流程1.**导入新课（5分钟）**

-播放一段关于动物们的动画片，引发学生对动物朋友的兴趣。

-提问：“你们最喜欢的动物朋友是谁？为什么？”

-引出今天的课题——《青蛙卖泥塘》，引导学生猜测故事可能发生的内容。

2.**新课讲授（10分钟）**

-**（1）初读课文，扫除字词障碍**

-让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

-通过课件展示生字词，帮助学生正确发音和书写。

-例如，对于“塘”字，可以通过图片展示池塘的样子，帮助学生记忆字形。

-**（2）再读课文，理解故事内容**

-指导学生分组朗读，注意语气和停顿，培养学生的朗读能力。

-提问：“青蛙为什么要卖泥塘？”引导学生思考故事背后的寓意。

-例如，可以提问：“青蛙为什么觉得自己的泥塘不好？”

-**（3）品读课文，感悟人物情感**

-让学生选择自己最喜欢的人物，谈谈对这个人物的理解和感受。

-引导学生关注故事中人物的对话和心理活动，理解他们的情感变化。

-例如，可以让学生讨论青蛙在故事中的心情变化，为什么会有这样的变化。

3.**实践活动（15分钟）**

-**（1）角色扮演**

-将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

-通过角色扮演，让学生更加深入地理解人物的性格特点和故事情节。

-例如，让学生扮演青蛙、小鸟、小船、小溪等角色，模拟故事发生的过程。

-**（2）故事续编**

-鼓励学生发挥想象，续编《青蛙卖泥塘》的故事。

-引导学生关注故事的逻辑性和合理性，培养学生的创造性思维。

-例如，可以让学生想象青蛙卖泥塘之后会发生什么有趣的事情。

-**（3）生字书写比赛**

-通过生字卡片，让学生在规定时间内正确书写指定的生字词。

-培养学生的书写规范和速度，提高学生的识字能力。

-例如，设置计时，看哪位同学在规定时间内写出的生字最多且正确。

4.**学生小组讨论（10分钟）**

-**（1）故事中的人物形象**

-学生讨论：青蛙、小鸟、小船、小溪等角色各自有什么特点？

-例如，青蛙勤劳、小鸟乐于助人、小船热情好客、小溪无私奉献。

-**（2）故事中的道理**

-学生讨论：从《青蛙卖泥塘》这个故事中，你学到了什么？

-例如，友谊、团结、互助、乐于奉献等。

-**（3）如何改进故事**

-学生讨论：如果让你来修改这个故事，你会怎样改？

-例如，增加角色的互动、调整故事情节、加入新的角色等。

5.**总结回顾（5分钟）**

-引导学生回顾本节课所学内容，总结故事的主要情节和人物形象。

-强调本节课的重点：学习寓言故事，感受人物情感，体会友谊的力量。

-例如，告诉学生：“通过这个故事，我们知道了朋友之间要互相帮助，团结一致。”

整个教学流程用时约45分钟，通过以上环节，让学生在轻松愉快的环境中学习《青蛙卖泥塘》这篇课文，既掌握了生字词，又理解了故事的意义，培养了学生的语文素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**识字能力提升**：通过本节课的学习，学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“塘”、“蛙”、“泥”等，同时，学生的识字量也会有所增加，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。

2.**阅读理解能力增强**：学生在理解《青蛙卖泥塘》的故事内容后，能够分析人物性格，理解故事情节的发展，从而提高了阅读理解能力。他们能够从故事中提炼出主题，如友谊、团结、乐于助人等。

3.**朗读和表达能力提高**：在课堂活动中，学生通过分组朗读、角色扮演和故事续编等环节，锻炼了朗读和表达能力。他们能够用恰当的语气和停顿来朗读课文，并能用自己的语言复述故事，表达对故事的理解。

4.**审美鉴赏能力培养**：学生在欣赏《青蛙卖泥塘》这篇课文的过程中，学会了从美的角度去欣赏文学作品。他们能够感受到故事中的美好情感，对文学作品有初步的审美鉴赏能力。

5.**思维能力和创造力发展**：通过讨论故事中的人物形象、道理以及续编故事等环节，学生的思维能力和创造力得到了锻炼。他们能够从不同的角度思考问题，发挥想象力，创造出新的故事情节。

6.**合作学习能力的提升**：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队合作精神。

7.**情感态度价值观的塑造**：通过学习《青蛙卖泥塘》，学生能够体会到友谊的重要性，学会关爱他人，乐于助人。这种情感态度价值观的塑造对学生未来的成长具有重要意义。

8.**写作能力的提高**：在故事续编的环节，学生需要用自己的语言来表达对故事的理解和想象。这个过程有助于提高学生的写作能力，使他们能够将故事中的情感和道理用文字表达出来。板书设计①本文重点知识点：

-青蛙卖泥塘的故事情节

-人物形象：青蛙、小鸟、小船、小溪等

-故事寓意：友谊、团结、乐于助人

②生字词：

-青蛙：qīngwā

-泥塘：nítáng

-好客：hǎokè

-无私：wúsī

-奉献：fèngxiàn

③重点句子：

-“青蛙想，我的泥塘不好，我要卖掉它。”

-“小鸟说：‘泥塘里的水很清，还有小鱼在游来游去呢。’”

-“小船说：‘泥塘里的水很深，我可以在这里停泊。’”

-“小溪说：‘泥塘里的水很甜，我可以在这里喝水。’”

-“青蛙听了，觉得泥塘真的很好。”

板书布局应清晰，知识点之间要有逻辑关系，生字词和重点句子突出显示，以便学生能够一目了然地掌握本节课的重点内容。教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以提问：“谁能告诉我青蛙为什么要卖泥塘？”或者“你们觉得这个故事告诉我们了什么道理？”通过学生的回答，教师可以及时了解他们对知识的理解和运用能力。

-**观察行为**：在小组活动和角色扮演中，教师通过观察学生的参与度、合作情况、表达能力和情感态度，评估他们的学习效果。例如，观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能够尊重他人意见，是否能够准确表达自己的想法。

-**即时测试**：在课堂结束前，通过简短的口头问答或填空测试，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况。例如，要求学生复述故事的主要情节，或者识别并书写课文中的生字词。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对于布置的作业，教师应认真批改，并对学生的书写、理解、表达等方面进行细致的评价。例如，对于书写作业，关注学生的字迹是否工整，生字是否正确书写；对于理解作业，检查学生是否能够正确解释课文中的句子或段落。

-**反馈与鼓励**：在作业评价中，教师应及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行指导。例如，对于理解错误的题目，可以给予具体的解释和纠正；对于书写工整的作业，可以给予表扬，鼓励学生继续保持。

-**个性化指导**：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的指导。对于基础较弱的学生，可以给予更多的练习和指导；对于学有余力的学生，可以提供更具挑战性的任务，促进他们的进一步发展。

3.**教学反思**

-教师在课后应进行教学反思，总结课堂教学中成功的地方和需要改进的地方。例如，反思学生在哪些方面表现较好，哪些方面存在困难，以及如何调整教学方法以更好地满足学生的需求。

-教师还应关注学生的学习反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，这有助于教师不断优化教学策略，提高教学效果。教学反思与总结哎，这节课上完，我真是有点小感慨。咱们就聊聊这《青蛙卖泥塘》的课吧。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用动画片来吸引学生的注意力是个不错的方法。看着他们小脸上露出的好奇和兴奋，我就知道这招挺管用的。但是，我也发现有些学生对于动画中的情节理解得还不够深入，可能在以后的教学中，我可以尝试结合图片或者实物来帮助他们更好地理解。

接着，新课讲授这部分，我设计了几个环节。比如，让学生初读课文，扫除字词障碍，这个环节挺重要的，因为生字词是阅读的基础。我发现，尽管学生已经认识了不少字，但有些字词还是容易混淆，所以我在展示生字词的时候，特别强调了字形和字义的结合，希望他们能记得更牢。

然后，我让他们再读课文，理解故事内容。这个环节我觉得挺有意思的，学生们在讨论的时候，能提出很多我之前没想到的问题，比如他们问：“为什么青蛙要卖泥塘呢？”这样的问题让我意识到，引导他们思考故事背后的道理很重要。

实践活动这部分，我安排了角色扮演、故事续编和生字书写比赛。这些活动挺受欢迎的，学生们在参与的过程中，不仅提高了阅读和表达能力，还锻炼了他们的创造力和团队合作能力。不过，我也发现有些学生对于角色扮演不太自信，可能在以后的教学中，我可以多鼓励他们，让他们敢于表达自己。

小组讨论环节，学生们从人物形象、故事道理和改进建议三个方面进行了讨论。他们的回答让我挺惊喜的，比如有学生说：“我觉得青蛙最后明白了泥塘的好，这是因为他有朋友。”这样的回答让我觉得他们对故事的理解挺深入的。

总体来说，这节课我觉得还是挺成功的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在导入新课的时候，我可以更加细致地引导学生去观察和思考；在实践活动的设计上，我可以更加多样化，让每个学生都能找到适合自己的学习方式；在小组讨论中，我需要更好地引导学生去倾听和尊重他人的意见。课后作业1.**复述故事**：

请将《青蛙卖泥塘》的故事情节用自己的话复述一遍。注意要包括青蛙为什么要卖泥塘，以及它遇到了哪些动物朋友，最后又发生了什么。

**答案示例**：

青蛙觉得自己的泥塘不好，想卖掉它。它遇到了小鸟、小船和小溪，他们分别告诉青蛙泥塘的好。最后，青蛙意识到泥塘其实很美，决定不卖了。

2.**角色扮演对话**：

选择故事中的一个角色，写出你和另一个角色的对话。例如，你可以选择青蛙和小鸟，或者小船和小溪。

**答案示例**：

青蛙：小鸟，你觉得我的泥塘怎么样？

小鸟：青蛙，你的泥塘很美啊，水清清的，还有小鱼在游来游去呢。

3.**故事续编**：

续编《青蛙卖泥塘》的故事，描述青蛙在意识到泥塘的美好后，发生了哪些有趣的事情。

**答案示例**：

青蛙意识到泥塘的美好后，决定邀请所有动物朋友一起开个派对。大家唱歌跳舞，过得非常开心。

4.**生字词书写**：

将以下生字词按照正确的笔画顺序书写在田