Unit 1 Making friends Section A How do we greet friends 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起学习的是人教PEP版三年级上册英语课本中的“Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends”这一部分。这个单元的主题是“交朋友”，而今天我们主要学习的是如何问候朋友。这节课，我们将一起探索不同的问候方式，感受英语表达的乐趣，相信你们一定会收获满满！🌈📚核心素养目标培养学生运用英语进行简单交际的能力，增强他们的跨文化交流意识。提升学生在实际情境中理解并使用问候语的语用能力，激发他们学习英语的兴趣和自信心。通过活动，让学生体会友谊的重要性，培养友善交往的品格。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，能够认识并使用一些基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等。此外，他们对于英语字母的书写和简单的日常用语也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在听力和口语方面表现较好，但写作和阅读能力有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿和重复来学习，有的则更倾向于自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些发音规则不熟悉的单词。此外，对于如何在不同情境下使用恰当的问候语，学生可能会感到困惑。同时，由于年龄特点，他们在课堂上可能会表现出注意力不集中，需要教师及时引导和调整教学策略。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的交际场景，让学生在实际情境中运用问候语。

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，如“HelloHello”接龙游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.引入角色扮演，让学生扮演不同角色，练习不同场合下的问候方式。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同文化背景下的问候方式，拓宽学生的视野。

2.使用音频和视频资料，帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。

3.通过在线平台和移动应用，提供课后复习和练习的机会，巩固学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，在英语国家，人们是如何开始一段友好的对话的呢？今天我们就来学习如何用英语问候朋友。（使用图片或视频展示不同国家的问候方式）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“Hello”、“Goodmorning”吗？今天我们要学习更多的问候方式，让我们的英语更加丰富多彩。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细介绍几种常见的问候方式，比如“Howareyou?”、“What'sup?”、“Nicetomeetyou!”等等。我会用简单的句子和例句来展示这些问候语的用法。

-举例说明：接下来，我会通过具体的对话例子，让学生看到这些问候语在实际交流中的应用。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生思考在不同的情境下应该使用哪种问候语，比如早上在学校、晚上在朋友家等。

3.新课呈现（约10分钟）：

-角色扮演：我会邀请几名学生来扮演不同的角色，进行实际对话练习，其他学生观察并学习。

-小组讨论：学生分成小组，讨论在哪些场合下使用哪些问候语最合适，并分享他们的想法。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：我会提供一些情景卡片，让学生根据卡片上的情境选择合适的问候语进行对话。

-教师指导：在学生进行对话练习时，我会走动观察，对学生的发音、语调和语境使用给予即时反馈和纠正。

5.新课呈现（约10分钟）：

-拓展学习：我会介绍一些特殊的问候方式，比如在生日或节日时的问候，让学生了解更多的文化差异。

-多媒体辅助：使用多媒体展示不同文化中的问候习惯，如日本的传统鞠躬、印度的握手等。

6.巩固练习（约15分钟）：

-游戏环节：组织一个“问候语接力”游戏，让学生在游戏中练习问候语，增加趣味性。

-自主练习：布置一些课后练习题，让学生回家后能够自主复习和巩固所学内容。

7.总结与反馈（约5分钟）：

-总结：我会让学生回顾今天学到的问候语，并强调在不同情境下使用恰当问候语的重要性。

-反馈：收集学生的反馈，了解他们对今天课程的感受和学习效果，为后续教学提供参考。学生学习效果1.语言技能提升：

-学生能够熟练运用多种问候语，如“Howareyou?”、“What'sup?”、“Nicetomeetyou!”等，能够在不同情境下正确使用。

-学生在发音上有所进步，特别是对于一些容易混淆的音素有了更准确的掌握。

-学生能够听懂并回应简单的问候语，提升了听力理解能力。

2.交际能力增强：

-学生能够将所学问候语应用于日常交流中，提高了实际交际能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现出更强的合作意识和团队精神。

3.文化意识培养：

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式，对跨文化交流有了更深的认识。

-学生能够尊重和理解不同文化的差异，增强了跨文化交际的敏感性。

4.学习兴趣激发：

-通过游戏和活动，学生的学习兴趣被充分激发，他们对英语学习的热情有所提升。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动参与课堂活动。

5.自主学习能力：

-学生通过课后练习，能够自主复习和巩固所学内容，提高了自主学习的能力。

-学生能够利用在线平台和移动应用进行自我检测和练习，形成了良好的学习习惯。

6.价值观塑造：

-学生在学习和练习问候语的过程中，体会到了友谊的重要性，学会了如何友善地与他人交往。

-学生在课堂上展现了友善、尊重和乐于助人的品格，有利于形成积极向上的价值观。板书设计①知识点：

-Greetings（问候语）

-Howareyou?（你好吗？）

-What'sup?（你好吗？）

-Nicetomeetyou!（很高兴见到你！）

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

②词汇：

-Greet（问候）

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-What'sup?

-Nicetomeetyou!

③句型：

-Howareyoutoday?（你今天怎么样？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-What'sup?（你好吗？）

-Nicetomeetyou!（很高兴见到你！）

-Hello,mynameis...（你好，我叫……）

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上/下午/晚上好！）

板书应以清晰、简洁的方式呈现，帮助学生直观地理解和记忆问候语的用法。典型例题讲解1.例题：

-题目：用正确的问候语填空。

-句子：Goodmorning,__________.Howareyou?

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

2.例题：

-题目：根据对话内容，选择合适的问候语。

-对话：A:__________.

B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-选项：

A.Goodmorning,what'sup?

B.Goodmorning,howareyou?

C.Goodmorning,nicetomeetyou.

D.Goodmorning,I'msorry.

-答案：B.Goodmorning,howareyou?

3.例题：

-题目：将下面的句子补充完整。

-句子：Hello,mynameis__________.Nicetomeetyou!

-答案：Jack

4.例题：

-题目：选择正确的回答来完成对话。

-对话：A:__________.

B:Hello,mynameisAlice.What'syourname?

-选项：

A.Goodmorning,mynameisBob.

B.Goodmorning,mynameisCarol.

C.Goodmorning,mynameisDave.

D.Goodmorning,mynameisEve.

-答案：A.Goodmorning,mynameisBob.

5.例题：

-题目：用所学问候语完成对话。

-对话：

A:__________.

B:Hello.Goodmorning.MynameisLily.Howareyou?

-答案：A:Goodmorning.I'mfine,thankyou.Andyou?

这些例题旨在帮助学生巩固所学知识，通过实际应用来提高他们对问候语的理解和运用能力。在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意以下几点：

-问候语的选择应根据具体情境来确定。

-在对话中，问候语后的回答应礼貌且符合实际。

-学会自我介绍，以及在他人介绍时给予恰当的回答。

-在练习中，鼓励学生模仿真实的交流场景，以提高他们的口语表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何用英语问候朋友。通过这节课的学习，你们已经掌握了以下内容：

1.我们学习了多种问候语，包括“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

2.我们了解了在不同时间、不同场合下使用合适的问候语的重要性。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际交流中运用问候语的能力。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-你能说出三种不同的问候语吗？

-你知道在早上、下午和晚上应该使用哪种问候语吗？

-你能用自己的话来介绍一位新朋友吗？

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们将进行以下活动：

1.问候语接龙：

-我将说出一个问候语，然后同学们依次接下去，每人说一个，直到我们说完所有的问候语。

-例如：我：Hello->你：Goodmorning->下一位：Goodafternoon->...

2.问候语情景对话：

-我会给出几个情景，比如在学校门口、在图书馆、在朋友家等，同学们需要用正确的问候语来完成对话。

-例如：情景：在学校门口，看到一位同学。

A:__________.

B:__________.

3.问候语知识竞赛：

-我会提出一些关于问候语的问题，同学们举手回答，答对的同学可以获得奖励。

-例如：问题：在下午应该使用哪个问候语？

答案：Goodafternoon.

4.自我介绍练习：

-每位同学都有机会用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、爱好等。

-例如：Hello,mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Ilike[YourHobbies].教学反思与总结嗨，亲爱的同事们和同学们，今天我想和大家分享一下我对本节课的反思和总结。

教学反思：

首先，我要说今天的课堂气氛非常活跃，同学们的参与度很高。我在导入环节通过提问和图片展示，成功地激发了学生的兴趣，让他们对接下来的内容充满了期待。在讲解新知时，我注意到学生们对不同的问候语表现出了浓厚的兴趣，他们积极地模仿和练习，这让我感到非常欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解某些复杂句子时，我发现一些学生还是有些吃力，这可能是因为他们的基础还不够扎实。另外，我在提问时可能没有给予足够的时间让学生思考，有些问题学生回答得不够完整。

在课堂管理方面，我发现有个别学生在活动时有些过于兴奋，影响了其他同学的学习。虽然我及时进行了干预，但这也提醒我需要更加细致地管理课堂秩序。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识上掌握了多种问候语的用法，在技能上提高了实际应用英语进行交流的能力。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们在课堂上更加自信和积极。

学生们在自我介绍和情景对话练习中展现出了很好的进步，他们能够准确地使用问候语，并在不同情境中做出恰当的回答。这让我看到了他们在这方面的收获和成长。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-对于