Module 5 Unit 1 Its mine！（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module5Unit1It’smine！（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1It’smine！（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module5Unit1的奇妙世界，探索“它是我的”这个有趣的话题！🌟在这节课里，我们将通过互动游戏、角色扮演和小组讨论，让英语学习变得既轻松又愉快！🎉让我们一起来开启这段美好的英语学习之旅吧！🚀核心素养目标1.语言运用：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，表达个人意见和情感。

2.文化意识：引导学生理解“所有权”概念在西方文化中的重要性，培养学生尊重他人财产的意识。

3.学习策略：通过合作学习和探究活动，学生学会运用多种策略进行自主学习，提高解决问题的能力。

4.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生在学习过程中积极、自信的态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“mine,yours,his,hers,ours,theirs”等表示所有权的词汇。

-重点句型：熟练运用“It’smine/yours/his/hers/ours/theirs”等句型表达物品的所有权。

-重点语法：理解并运用“is/are”作为系动词，连接名词和形容词，构成完整的句子。

2.教学难点：

-难点词汇：区分易混淆的词汇，如“mine”和“yours”，以及“his”和“hers”。

-难点句型：正确使用“It’smine/yours/his/hers/ours/theirs”句型，尤其是当名词前有形容词修饰时。

-难点语法：理解“is/are”作为系动词的用法，尤其是在名词前有多个形容词修饰时，如何正确选择和排列形容词。例如，在句子“It’saredapple”中，学生需要理解“red”作为形容词修饰“apple”，而不是作为系动词的一部分。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子绘本

-教学手段：图片、实物教具、卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发送预习通知，包含PPT展示的“所有权”概念介绍和视频材料，要求学生观察并思考不同物品的所有权表达方式。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到家中哪些物品属于你？如何用英语表达？”引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过微信群或在线学习平台查看学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关材料，了解所有权的表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达物品的所有权，并准备例子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和例子以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的故事，如“小明和小红争夺玩具”，引入所有权的概念。

-讲解知识点：讲解“It’smine/yours/his/hers/ours/theirs”等句型，并展示如何使用这些句型。

-组织课堂活动：设计“物品归属大比拼”游戏，让学生通过游戏练习表达所有权。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解所有权表达的正确方式。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习使用新学的句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解所有权表达的基本规则。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一份关于家中物品所有权的英语调查问卷。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求完成调查问卷，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生们通过一系列的互动和实践，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇掌握：

-学生们能够熟练地使用重点词汇，如“mine,yours,his,hers,ours,theirs”，正确表达物品的所有权。

-学生在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的交流，如询问或回答关于物品归属的问题。

2.句型运用：

-学生们能够正确运用“It’smine/yours/his/hers/ours/theirs”等句型，构建完整的句子来表达所有权。

-在角色扮演和小组讨论中，学生能够灵活运用句型，进行角色间的互动和对话。

3.语法理解：

-学生们理解并掌握了“is/are”作为系动词的用法，能够正确连接名词和形容词，形成正确的句子结构。

-学生在写作练习中能够运用所学语法知识，创作出结构完整的句子。

4.文化意识：

-学生们通过学习，对西方文化中“所有权”概念的重要性有了更深入的理解。

-学生在日常生活中能够尊重他人的财产，表现出良好的社会交往能力。

5.学习策略：

-学生们通过合作学习和探究活动，学会了运用多种策略进行自主学习。

-学生能够根据自身情况选择合适的学习方法，提高学习效率。

6.情感态度：

-学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

-学生在遇到困难时，能够保持自信，勇敢地提问和尝试解决问题。

7.实践能力：

-学生们在角色扮演和小组讨论中，锻炼了口语表达能力和团队合作能力。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

8.写作能力：

-学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，创作出内容丰富、结构完整的短文。

-学生在写作过程中，能够注意语法和拼写，提高写作质量。

9.听力理解：

-学生在听力练习中，能够准确理解并捕捉关键信息，提高听力水平。

-学生在日常生活中，能够关注英语广播、电视节目等，拓展听力范围。

10.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足并提出改进建议。

-学生在评价他人作品时，能够客观、公正地提出意见，提高评价能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境：我在课堂上尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们更加投入。接下来，我打算引入更多的游戏元素，比如英语角，让学生在轻松的氛围中提高口语能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源来辅助教学，比如视频和PPT，这提高了学生的兴趣。未来，我计划探索更多样化的多媒体应用，比如在线互动平台，以增强学生的参与感和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上不够积极，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。我需要更多地关注这些学生，通过个别辅导和鼓励来提高他们的参与度。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理显得有些困难，特别是在小组活动中。我需要更有效地管理课堂，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.评价方式单一：我主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，这可能不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式，比如项目评估和自评。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在每节课的开始设计一些热身活动，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。同时，我将设计更多个性化的学习任务，以满足不同学生的学习需求。

2.加强课堂管理：我将学习更有效的课堂管理技巧，比如使用非言语信号来维持秩序，以及设置明确的课堂规则和后果。此外，我会在小组活动中设置明确的角色和责任，确保每个学生都有机会参与。

3.多元化评价方式：我计划引入更多的评价工具，如学习日志、同伴评价和自我评价，以更全面地了解学生的学习进展。我还会鼓励学生参与项目式学习，通过实际操作来展示他们的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童英语故事集》中关于所有权和分享的故事，如《MyNewShoes》和《TheMagicHat》。

-视频资源：英文动画片《PeppaPig》中关于家庭物品归属的片段，特别是第XX集，其中包含丰富的日常英语对话和所有权表达。

2.拓展要求：

-学生们可以利用课后时间阅读上述推荐的英文故事，通过故事中的情节和对话，进一步理解所有权的概念以及如何在日常生活中运用相关词汇和句型。

-观看《PeppaPig》的相关片段，注意观察角色的对话和反应，学习如何用英语表达物品的所有权，并尝试模仿角色的语气和语调。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找更多关于所有权的英语资料，如儿童书籍、漫画或短篇故事，以拓宽他们的知识面。

-学生可以选择一项或多项拓展活动