20《蜘蛛开店》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

20《蜘蛛开店》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《蜘蛛开店》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《蜘蛛开店》这个有趣的故事。让我们一起看看，蜘蛛开店会发生哪些有趣的事情呢？准备好了吗？咱们上课啦！🎉🎉🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几点：1.提升学生的阅读理解能力，通过阅读《蜘蛛开店》这个故事，让学生学会从文本中提取信息，理解故事情节。2.培养学生的想象力，鼓励学生发挥创意，续编故事，增强语言表达和创造力。3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会倾听他人意见，共同完成任务。4.增强学生的文化自信，通过学习故事中的蜘蛛精神，让学生体会到坚持不懈、勇往直前的品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在此之前的语文学习中，学生们已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的结构、人物角色和故事情节有一定的认识。他们能够理解基本的因果关系和角色行为，对于文字和图像的关联性也有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于《蜘蛛开店》这样的故事，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们在语文学习上的能力正逐步提升，能够进行简单的文字理解和小段落阅读。学习风格上，有的学生喜欢通过图画来辅助理解，有的则更倾向于文字本身。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生在阅读时可能存在字词理解障碍，特别是在生僻字或者多音字面前可能会感到困惑。此外，对于故事的逻辑推理和角色情感的理解，一些学生可能需要更多的指导和练习。在续编故事时，学生可能会遇到创作灵感不足或者表达不够流畅的问题，这需要教师在课堂上给予适当的引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言，讲解故事背景和人物特点，帮助学生快速进入故事情境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物情感的理解，促进思维碰撞。

3.情境教学法：利用多媒体展示故事场景，让学生身临其境地感受故事氛围，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：展示故事插图和文字，帮助学生更好地理解故事内容。

2.故事音频：播放故事录音，让学生在听觉上感受故事的魅力。

3.绘画工具：提供绘画材料，让学生尝试创作故事中的场景或角色，锻炼他们的动手能力和创造力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群发布《蜘蛛开店》的PPT和故事视频，让学生提前了解故事的基本情节和人物角色。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“蜘蛛为什么要开店？”“顾客的要求有什么不同？”等，引导学生思考故事背后的逻辑。

监控预习进度：我会通过班级群的消息和作业提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会根据预习要求，阅读PPT和故事视频，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生们会针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生们会将预习笔记和思考问题通过班级群提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养学生的自学能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT，提高预习效率和效果。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事背景，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一段简短的视频引入蜘蛛的日常，然后引出蜘蛛开店的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解故事中的情节发展，帮助学生理解蜘蛛开店过程中的决策和结果。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，讨论蜘蛛开店的成功和失败之处，并模拟角色扮演，让学生体验不同角色的感受。

解答疑问：我会针对学生提出的问题进行解答，确保每个学生都能理解故事的主题。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生们会积极参与小组讨论和角色扮演，提高他们的合作能力和表达能力。

提问与讨论：学生们会针对故事中的情节和人物行为提出自己的看法，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解故事的主题和情感表达。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一篇小作文，让学生续写《蜘蛛开店》的故事，展示他们的想象力和创造力。

提供拓展资源：我会推荐一些与蜘蛛相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生们会认真完成续写作业，展示他们的创作才能。

拓展学习：学生们会利用老师提供的资源，进行额外的学习。

反思总结：学生们会对自己的写作过程和成果进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作文作业，培养学生的自主写作能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成果和不足。

作用与目的：

通过续写作业，巩固学生对故事主题的理解，并提升他们的写作技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发他们的学习兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《昆虫记》：法布尔所著的《昆虫记》是一部描绘昆虫生活的经典之作，其中关于蜘蛛的章节可以为学生提供更多关于蜘蛛生活习性的知识。

-《蜘蛛的故事》：这是一本专门介绍蜘蛛生活的科普书籍，内容丰富，适合学生阅读。

-《蜘蛛侠》系列电影：虽然是一部超级英雄电影，但其中的蜘蛛侠形象深受学生喜爱，可以引导学生从另一个角度了解蜘蛛的特点。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：

-让学生阅读《昆虫记》中关于蜘蛛的章节，了解蜘蛛的生物学特征、生活习性等。

-阅读科普书籍《蜘蛛的故事》，深入了解蜘蛛的多样性和在生态系统中的作用。

-观看《蜘蛛侠》系列电影，通过电影中的角色和情节，探讨蜘蛛侠形象对学生的影响，以及现实中的蜘蛛与电影中的蜘蛛侠有何不同。

-**实践活动**：

-组织学生进行一次户外观察活动，让学生在老师的指导下观察蜘蛛，记录下蜘蛛的外观特征、生活习性等。

-开展“蜘蛛摄影大赛”，鼓励学生用镜头捕捉蜘蛛的瞬间，提高学生的观察能力和审美能力。

-设计“蜘蛛主题”的手工制作活动，如制作蜘蛛模型、蜘蛛网等，让学生在动手操作中加深对蜘蛛的认识。

-**文化探究**：

-研究蜘蛛在各国文化中的象征意义，如在中国文化中，蜘蛛象征着勤劳和智慧；在西方文化中，蜘蛛有时被视为神秘和危险的象征。

-探讨蜘蛛在文学、艺术作品中的形象，如童话故事、诗歌、绘画等，分析蜘蛛在不同作品中的角色和意义。

-**科学探究**：

-通过实验探究蜘蛛的捕食技巧，如蜘蛛如何制造蛛网、如何捕捉猎物等。

-研究蜘蛛的遗传学，了解蜘蛛的繁殖方式和遗传多样性。

-探索蜘蛛在生态系统中的角色，如蜘蛛在控制害虫数量、维持生态平衡中的作用。

-**跨学科学习**：

-结合数学，让学生计算蜘蛛网的面积、形状等，提高学生的数学应用能力。

-结合英语，让学生学习与蜘蛛相关的英语词汇和表达，提高学生的英语水平。

-结合历史，了解蜘蛛在人类历史发展中的地位和作用，如蜘蛛丝在古代纺织业中的应用。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性等。例如，我会在课堂上提问“蜘蛛开店的故事中，你们认为蜘蛛为什么能成功？”并记录下学生的回答和参与讨论的热情。

-注意力集中度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，通过学生的眼神交流、身体语言等来判断。例如，我会在讲解故事高潮部分时，观察学生的表情和反应，以确保他们能够集中注意力。

-课堂互动：评估学生在课堂互动中的表现，如是否能够尊重他人意见、是否能够积极参与讨论等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够倾听同伴的意见，并在此基础上提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-创意表达：评价学生在小组讨论中提出的创意是否新颖、独特。例如，在续写《蜘蛛开店》的故事时，我会评价学生是否能够提出有趣的故事情节或角色设定。

-团队合作：评估学生在小组讨论中的团队合作能力，包括分工合作、沟通协调等。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够按照分工完成任务，并与其他成员有效沟通。

-情感表达：评价学生在小组讨论中是否能够表达出对故事的理解和感受。例如，在讨论蜘蛛开店过程中的心理变化时，我会评价学生是否能够准确地描述蜘蛛的情感变化。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对《蜘蛛开店》故事情节、人物角色和主题思想的掌握程度。例如，我会出一些选择题或简答题，让学生回答故事中的关键信息。

-思维能力：通过测试，观察学生的思维能力，如分析问题、解决问题的能力。例如，我会给出一些开放性问题，让学生根据自己的理解进行回答。

-学习态度：通过测试，了解学生的学习态度，如是否认真对待学习任务、是否能够主动学习等。例如，我会观察学生在测试中的态度，是否表现出积极的学习态度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思和评价，包括参与度、合作能力、学习态度等方面。例如，我会让学生填写一份自评表，让他们记录下自己的表现和改进方向。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂上的表现，包括讨论、角色扮演等环节。例如，我会让学生在小组内互相评价，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂表现，给予及时的正面反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。例如，对于积极参与讨论的学生，我会给予表扬，并鼓励其他学生也积极参与。

-针对学习成果：教师应根据学生的随堂测试和学习成果，给予具体的评价和指导，帮助他们了解自己的学习情况。例如，对于在测试中表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于表现不佳的学生，我会给予个别辅导，帮助他们提高。

-针对拓展学习：教师应根据学生的拓展学习情况，给予评价和反馈，鼓励他们继续深入学习和探索。例如，对于在课外阅读中表现出色的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续阅读相关书籍；对于在实践活动中有创新的学生，我会给予肯定，并鼓励他们继续尝试新的事物。八、重点题型整理1.**故事情节理解题**

-题型：请简要复述《蜘蛛开店》的故事情节。

-答案示例：蜘蛛想开一家商店，他先卖口罩，后来又卖围巾和袜子。但是每次开店都遇到了不同的困难，比如顾客的要求很奇怪，蜘蛛不得不一次次地改变计划。

2.**人物性格分析题**

-题型：蜘蛛在开店过程中表现出了哪些性格特点？

-答案示例：蜘蛛在开店过程中表现出了耐心、细心和创造力。他耐心地等待顾客，细心地制作商品，并且有创造力地应对顾客的奇怪要求。

3.**主题思想探讨题**

-题型：《蜘蛛开店》这个故事想要告诉我们什么道理？

-答案示例：这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，都要有耐心和创造力，不断尝试和改进，最终才能成功。

4.**续写故事题**

-题型：如果蜘蛛决定继续开店，你认为他还会卖什么商品？请续写故事。

-答案示例：蜘蛛决定继续开店，这次他决定卖帽子。他设计了一顶顶奇特的帽子，比如会唱歌的帽子、会跳舞的帽子。这些帽子大受欢迎，蜘蛛的商店再次热闹起来。

5.**角色扮演题**

-题型：如果你是蜘蛛，面对顾客的奇怪要求，你会怎么做？

-答案示例：如果我是蜘蛛，我会耐心地听取顾客的要求，然后尽力满足他们的需求。即使有时候这些要求很奇怪，我也会尝试创新，用我的创造力来解决问题。教学反思与总结今天上了《蜘蛛开店》这一课，让我有很多的感慨和反思。首先，我想说的是，这节课孩子们的表现真的让我挺惊喜的。他们对于故事情节的理解和讨论都很积极，让我看到了他们对语文学习的热情。

1.教学方法与策略：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入新课的时候，用了一段关于蜘蛛的视频，孩子们看得很入迷。在讲解故事的时候，我尽量用生动的语言，让学生们能够更好地理解故事内容。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在互动中学习。

不过，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论的时候，我发现一些学生不太愿意发表自己的意见，可能是因为他们害怕说错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

2.学生收获与进步：

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们能够准确地复述故事情节，理解故事中的角色和主题。在技能方面，通过角色扮演和小组讨论，他们的表达能力和团队合作能力都有了提升。在情感态度方面，他们对语文学习产生了浓厚的兴趣，对阅读有了更深的热爱。

3.教学中的问题与