2024-2025学年高中英语上学期第2周教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第2周教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语上学期第2周教学设计教学内容本节课选自人教版高中英语必修一第二单元，主要内容包括：课文《ABigCity》，词汇：adventure,journey,travel,explore,etc.，语法：现在进行时。通过学习，学生能够掌握现在进行时的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的日常对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读课文，提升对英语文化的理解和跨文化交流的意识；通过语法学习，锻炼逻辑思维和语言运用能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子，掌握基本的语法结构。在词汇方面，学生对常见的名词、动词和形容词有一定了解，但可能对一些专业词汇和短语掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习有较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生喜欢通过听、说、读来学习英语，而另一些学生可能更倾向于写作和翻译。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够较好地掌握语法和词汇，但在实际应用中可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习现在进行时时可能遇到的困难包括：对现在进行时的构成规则理解不够清晰，难以准确判断动词的形式；在实际运用中，学生可能难以找到合适的语境来表达正在进行的动作；此外，部分学生可能对英语国家的文化背景知识掌握不足，影响了对课文内容的理解。针对这些困难，教师需要提供充分的指导和练习机会，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版高中英语必修一》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示城市风景的图片、关于旅行的视频片段等。

3.教学辅助工具：准备记号笔、黑板、白板等，以便进行板书和互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够方便地讨论和练习；准备实验操作台，用于展示和演示现在进行时的用法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示世界著名城市的图片，引导学生讨论：“Whatarethesecitiesfamousfor?”

2.通过提问：“Doyouliketotravel?Whyorwhynot?”激发学生对旅行的兴趣，引入本节课的主题。

3.引导学生回顾已学的时态，提出问题：“Whatothertenseshavewelearnedsofar?Canyouusethemtodescribewhatishappeningnow?”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.通过PPT展示现在进行时的构成规则，用例句说明：“Weusethepresentcontinuoustensetotalkaboutactionshappeningatthemomentorongoingactions.”

2.通过对比现在进行时和一般现在时的用法，让学生区分两个时态的差别，例如：“Iliveinabigcity.(一般现在时)Iamlivinginabigcity.(现在进行时)”

3.通过实际例句，展示现在进行时的句型结构，如：“Sheisreadingabook.”或“Theyarewatchingamovie.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师朗读并模仿现在进行时的例句，加强语音语调的练习。

2.分组练习，每组学生用现在进行时描述正在进行的活动，如：“Wearehavingameeting.”或“Theyareplayingsoccer.”

3.角色扮演，学生分成两组，一组扮演正在旅行的人，另一组扮演向他们询问的人，使用现在进行时进行对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论现在进行时在描述未来计划时的用法，例如：“Iamgoingtothelibrarytomorrow.”

2.探讨现在进行时在描述习惯性动作时的用法，例如：“Sheisalwaysarrivinglate.”

3.分析现在进行时在描述突发情况时的用法，例如：“Suddenly,itstartedtorain.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“Whathavewelearnedaboutthepresentcontinuoustensetoday?”

2.学生总结现在进行时的构成和用法。

3.教师强调本节课的重难点：“Thekeypointistounderstandthedifferencebetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense.Thedifficultyliesinfindingthecorrectcontexttousethepresentcontinuoustense.”

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的adventure,journey,travel,explore等词汇，还可以引入与旅行相关的词汇，如destination,backpack,passport,itinerary等。

-语法拓展：介绍现在进行时的否定形式和疑问形式，以及现在进行时的时态转换，如过去进行时和将来进行时。

-话题拓展：探讨不同国家的旅行文化，如英国的下午茶文化、美国的西部探险历史、日本的温泉旅行等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文旅行杂志或书籍，如《NationalGeographicTraveler》或《LonelyPlanet》，来了解不同国家的旅行故事和文化特色。

-观看英文旅行纪录片，如《RickSteves'Europe》或《TheTravelers'GuidetoEurope》，学习如何用英语描述旅行经历和体验。

-利用在线资源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，进行听力练习，提高对英语旅行相关词汇和表达的理解。

-组织或参与英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习使用现在进行时描述日常活动和旅行计划。

-鼓励学生创作自己的旅行日志，用英语记录旅行中的所见所闻，锻炼写作能力的同时，加深对现在进行时的运用。

-利用社交媒体，如Instagram或YouTube，关注旅行博主，学习他们的旅行英语表达和旅行技巧。

-设计一个旅行规划项目，让学生分组合作，用英语制定旅行计划，包括行程安排、住宿选择、交通方式等，提高学生的综合运用能力。

-通过在线课程或工作坊，学习旅行英语的专业术语和实用表达，为将来可能的专业发展打下基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-记录学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论中的互动情况。

-关注学生在课堂上的学习态度，如是否专注听讲、是否认真完成作业等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献，如是否能够提出有见地的观点、是否能够有效组织语言表达等。

-观察学生是否能够倾听他人的意见，是否能够尊重团队合作。

-评价学生在小组讨论中是否能够运用所学知识解决问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对现在进行时语法知识的掌握程度，如构成规则、时态转换等。

-评估学生在实际应用中运用现在进行时的能力，如书写简单对话、描述正在进行的动作等。

-根据测试结果，了解学生对不同难度的题目掌握情况，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否能够准确运用所学知识等。

-组织学生互评，让学生互相观察和评价，以促进学生的自我监督和相互学习。

-通过自评和互评，帮助学生认识自己的优点和不足，提高自我认知能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应给予及时、具体的评价，如“你今天回答问题的态度非常积极”或“你的角色扮演做得很好，语言表达流畅”。

-对于学生在学习过程中的困难，教师应给予耐心指导，如“对于现在进行时的疑问句，你可以这样构造句子”。

-鼓励学生在遇到问题时主动寻求帮助，教师应提供有效的指导和支持。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-在课后，教师应整理学生的作业和测试，分析学生的学习效果，为下一节课做好准备。

-对于表现优秀的学生，教师应给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

-对于表现不佳的学生，教师应给予关爱和支持，帮助他们找到学习的动力和方向。板书设计①现在进行时构成：

-主语+be动词（am/is/are）+动词现在分词

②现在分词形式：

-规则动词：动词原形+ing

-不规则动词：特殊变化形式（如go-going）

③现在进行时的疑问句和否定句：

-疑问句：Be动词+主语+动词现在分词？

-否定句：Be动词+not+主语+动词现在分词

④现在进行时的用法：

-描述正在进行的动作或状态

-描述即将发生的动作或计划

-描述习惯性的动作或经常发生的事情

⑤例句展示：

-Iamreadingabook.

-Sheiscookingdinner.

-TheyarewatchingTV.

⑥现在进行时的否定和疑问形式：

-否定句：Iamnotreading.

-疑问句：Areyoureading?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试在课堂上引入情景模拟环节，让学生在真实语境中运用现在进行时，这样不仅能提高他们的语言实践能力，还能让他们更深刻地理解时态的用法。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：我发现学生在英语基础和学习能力上存在较大差异，这导致了一些学生在课堂上参与度不高，学习效果不佳。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与，但有时发现课堂互动并不充分，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。

3.评价方式单一：目前我主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课堂上采用分层教学策略，针对不同层次的学生提供不同的学习任务和辅导，确保每个学生都能得到合适的学习支持。

2.为了提高课堂互动，我打算增加小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，并通过设置奖励机制来激发他们的学习兴趣和自信心。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价手段，如课堂表现、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，我还会定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时：

-She________(watch)TVrightnow.

-They________(study)fortheirexamsthisweekend.

-I________(read)abookaboutspaceexploration.

答案：SheiswatchingTVrightnow.Theyarestudyingfortheirexamsthisweekend.Iamreadingabookaboutspaceexploration.

2.用现在进行时改写下列句子：

-Heusuallygoestothegyminthemorning.

-Theyalwayshavedinnerat7PM.

-Sheneverspeaksloudlyinclass.

答案：Heisusuallygoingtothegyminthemorning.Theyarealwayshavingdinnerat7PM.Sheisneverspeakingloudlyinclass.

3.选择正确的现在进行时形式填空：

-What________(you/your/yourself)doing?

-________(he/she/it)playingtheguitar?

-________(they/they/their)watchingamovie?

答案：Whatareyoudoing?Isheplayingtheguitar?Aretheywatchingamovie?

4.用现在进行时描述以下场景：

-The