《古风折扇的设计》（教案）-三年级上册劳动浙教版

《古风折扇的设计》（教案）-三年级上册劳动浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天我们要来学习的是《古风折扇的设计》这一章节。这一课主要带领大家走进古人的智慧，了解折扇的历史和文化内涵，同时学习如何设计一款具有古风特色的折扇。这节课，我们将结合课本《劳动》三年级上册的内容，从折扇的起源、制作工艺、图案设计等方面进行深入学习。通过这节课的学习，希望同学们能够体会到传统文化的魅力，激发你们的创造力和动手能力。让我们一起开启这场古风之旅吧！🌟📚🎨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美判断与创意表达以及实践操作能力。通过学习古风折扇的设计，学生将了解传统工艺，增强对中华文化的认同感。同时，鼓励学生发挥想象，设计个性化的折扇图案，提升他们的审美能力和创造力。在实践操作中，学生将锻炼动手能力，培养耐心和细致的工作态度。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄，他们对传统文化充满兴趣，乐于接受新鲜事物。然而，由于年级特点，他们的知识储备相对有限，对折扇这种传统工艺品的历史和文化内涵了解不多。

在能力方面，学生们具备一定的绘画基础和动手能力，但设计能力和审美判断力尚需培养。他们对于色彩搭配、图案创意等方面的认识较为初步，需要通过实践和引导逐步提升。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们的合作意识和团队精神正在形成中，需要通过集体活动来培养。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在专注力不足、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课程内容的吸收和兴趣的培养。教学方法与策略1.结合三年级学生的特点，我选择讲授法与互动讨论相结合的教学方法。通过生动的讲解，让学生了解折扇的历史和制作工艺，激发他们的学习兴趣。

2.设计了一系列互动活动，如“折扇制作大比拼”游戏，让学生在实践中体验制作过程，提高动手能力。此外，通过小组合作设计折扇图案，培养他们的合作精神和审美判断力。

3.教学中将使用实物折扇、多媒体课件、投影仪等教学媒体，以便更直观地展示折扇的设计特点和制作过程，增强学生的直观感受。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文人墨客使用折扇的画面，引导学生观察折扇的形态和用途。

2.提出问题：同学们，你们知道折扇是从什么时候开始出现的吗？它有什么特殊的意义呢？

3.学生回答后，教师简要介绍折扇的历史背景和在中国文化中的地位。

二、讲授新课（15分钟）

1.折扇的历史与发展：讲解折扇的起源、演变过程以及不同时期的特点。

2.折扇的制作工艺：介绍折扇的制作步骤，包括选材、裁剪、上色、组装等。

3.折扇的图案设计：讲解折扇图案的设计原则，如对称、均衡、和谐等，并展示一些经典的折扇图案。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组准备一张白纸和彩笔。

2.折扇设计：每组设计一款具有古风特色的折扇，要求图案美观、色彩搭配和谐。

3.小组展示：每组派代表展示自己的作品，并简要说明设计思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在刚才的设计过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答后，教师总结并强调设计中的重点和难点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组古风折扇的图片，让学生观察并分析其设计特点。

2.学生分组讨论：每组选择一张图片，分析其图案、色彩、布局等方面的特点，并尝试设计一款类似的折扇。

3.小组汇报：每组派代表展示自己的设计，并邀请其他小组进行评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调折扇的历史、制作工艺和图案设计。

2.鼓励学生在课后继续关注传统文化，发挥自己的创意，设计更多具有古风特色的折扇。

七、作业布置（5分钟）

1.学生根据本节课所学内容，设计一款具有个人特色的折扇，并尝试制作。

2.下一节课，将展示同学们的作品，并进行交流分享。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-古风折扇的历史资料：收集关于折扇的历史文献、图片和视频，让学生更深入地了解折扇的起源、发展和演变。

-传统工艺展示：寻找一些传统折扇制作工艺的视频或图片，展示手工制作折扇的过程，让学生感受传统工艺的魅力。

-古代文人墨客作品：收集一些古代文人墨客使用折扇的诗词、画作等，让学生体会折扇在文学艺术中的地位。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代扇文化》等书籍，让学生在课外阅读中拓展知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看《国宝档案》等纪录片，了解更多关于中国传统文化的知识。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，特别是有传统工艺品展览的博物馆，实地感受传统文化的魅力。

-制作折扇：提供制作折扇的材料和指导，让学生亲自动手制作，体验传统工艺的乐趣。

-举办折扇设计比赛：组织学生参加折扇设计比赛，激发学生的创造力和设计能力。

-举办主题讲座：邀请专家或老师举办关于折扇文化的讲座，让学生在讲座中学习更多专业知识。

-创作折扇故事：鼓励学生创作以折扇为题材的故事，通过文学创作的方式加深对折扇文化的理解。

-制作折扇主题手抄报：让学生制作折扇主题的手抄报，展示他们对折扇文化的认识和创作能力。

-开展折扇文化研究小组：组织学生成立折扇文化研究小组，进行深入研究，撰写研究报告。板书设计①

-古风折扇

-起源与发展

-制作工艺

-图案设计

②

①折扇的起源

②不同时期的折扇特点

③折扇在文化中的地位

③

①选材

②裁剪

③上色

④组装

④

①设计原则

②经典图案

③色彩搭配教学反思与总结今天的《古风折扇的设计》一课，让我收获颇丰，同时也让我意识到教学过程中的诸多不足。以下是我对这节课的反思与总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试，比如通过播放视频、展示实物、小组讨论等方式，力求让课堂生动有趣，提高学生的参与度。我发现，这样的教学方法确实激发了学生的学习兴趣，他们对于折扇的历史、制作工艺和图案设计有了更深入的了解。但同时，我也发现了一些问题。

在讲授新课的过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。比如，在讲解折扇的制作工艺时，我没有给予学生足够的时间去亲手实践，导致他们对某些步骤的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的动手能力和实践经验的培养。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，可能是由于他们对知识的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。

在教学管理方面，我注意到个别学生容易分心，影响了课堂的整体氛围。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，通过一些小技巧，如适时调整教学节奏、增加互动环节等，来吸引学生的注意力。

首先，学生在设计折扇图案时，部分学生缺乏创意，图案设计较为单一。这可能是因为他们在日常生活中接触到的艺术形式有限，缺乏灵感来源。为了解决这个问题，我建议在今后的教学中，可以引入更多与艺术相关的资源，如参观美术馆、举办艺术讲座等，以拓宽学生的视野。

其次，部分学生在制作折扇的过程中，出现了耐心不足、细心不够的问题。这反映出他们在实践操作能力方面还有待提高。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，加强学生的实践环节，通过实际操作来锻炼他们的耐心和细致。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授新课时，注重理论与实践相结合，增加学生的动手实践机会。

2.课堂提问环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

3.加强课堂管理，关注学生的课堂表现，营造良好的学习氛围。

4.引入更多与艺术相关的资源，拓宽学生的视野，激发他们的创意。

5.注重培养学生的耐心和细致，提高他们的实践操作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对折扇设计知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我折扇最早出现在哪个朝代？”这样的问题可以帮助我了解学生对历史知识的掌握情况。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及完成任务的认真程度。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测验，测试学生对折扇设计相关知识的记忆和理解。测试题目可以是选择题、填空题或简答题，以便全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-折扇设计作业：我会对学生的折扇设计作业进行详细的批改和点评。评价标准包括设计创意、图案美观、色彩搭配和谐以及制作工艺的准确性。我会给出具体的评价意见，如“你的设计很有创意，但在色彩搭配上可以更加大胆”或“你的制作工艺非常精细，值得表扬”。

-反馈：我会及时将评价结果反馈给学生，鼓励他们在未来的学习中继续努力。同时，我也会针对学生的不足之处提供改进建议，帮助他们提高设计水平。

-鼓励：对于表现优秀的学生