三年级下册道德与法治教学设计-1.爱护我们的身体 第二课时 粤教版

三年级下册道德与法治教学设计-1.爱护我们的身体第二课时粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进“道德与法治”的第二课时，主题是“爱护我们的身体”。这一课可是非常实用的，因为我们的身体是我们最重要的朋友，需要我们用心去呵护哦！今天我们要学的，就是如何更好地爱护我们的身体，让它健康快乐地陪伴我们成长。这节课的内容，可是直接和课本紧密相连的，我们一起来探索吧！😊📚二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过学习身体权利和自我保护的知识，增强学生的法治观念，让他们明白法律对个人权益的保护。

2.**自我保护能力**：提升学生识别和防范危险的能力，学会在遇到侵害时如何正确应对。

3.**健康意识**：引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，关注自身身体健康。

4.**生命尊重**：教育学生尊重生命，珍惜自己的身体，同时也要尊重他人的身体和权利。三、教学难点与重点1.教学重点，

①**理解身体权利的重要性**：让学生明白每个人都有保护自己身体不受侵犯的权利，这是法律赋予的基本权利。

②**掌握自我保护的方法**：教授学生如何在日常生活中避免危险，以及遇到紧急情况时的自救和求助方法。

2.教学难点，

①**建立正确的身体观念**：帮助学生树立正确的身体形象和健康观念，避免因误解而产生不良行为。

②**培养自我保护的意识**：让学生认识到自我保护不仅仅是一种技能，更是一种生活态度，需要长期培养和坚持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册，特别是“爱护我们的身体”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如身体部位图、安全标志图，以及相关的视频片段，用于直观展示身体保护的重要性。

3.教学工具：准备一些简单的道具，如人体模型或身体部位模型，帮助学生更直观地理解身体各部分的功能和保护方法。

4.教室布置：将教室划分为讨论小组，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论，同时设置一个安全区域用于模拟安全演练。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“爱护我们的身体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体有多重要吗？它对我们来说意味着什么？”

接着，我会展示一些关于身体部位和健康生活的图片或视频片段，让学生们直观感受到身体的价值。

最后，我会简短介绍“爱护我们的身体”这一主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“爱护我们的身体”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解“爱护我们的身体”的定义，强调它包括饮食、锻炼、休息和避免伤害等方面。

然后，我会详细介绍身体的各个组成部分，如骨骼、肌肉、器官等，并使用图表或示意图帮助学生理解它们的功能。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“爱护我们的身体”的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的健康生活案例进行分析，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“爱护我们的身体”的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“爱护我们的身体”解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“爱护我们的身体”相关的主题进行深入讨论，如“如何保持良好的饮食习惯”或“如何进行有效的锻炼”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“爱护我们的身体”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“爱护我们的身体”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“爱护我们的身体”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“爱护我们的身体”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“爱护我们的身体”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“爱护我们的身体”的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.**身体权利的认识**

-每个人都有保护自己身体不受侵犯的权利。

-法律保护公民的身体权利，任何人都不能非法侵犯他人的身体。

-理解身体权利的重要性，是维护自身权益的基础。

2.**自我保护的方法**

-如何识别和避免危险情境。

-在遇到危险时，如何正确应对，包括自救和求助。

-自我保护不仅是技能，更是一种生活态度。

3.**健康生活习惯**

-合理饮食：均衡营养，不偏食，不吃垃圾食品。

-适量运动：根据自身情况选择合适的运动方式，保持活力。

-充足睡眠：保证每天有足够的睡眠时间，有助于身体健康。

-个人卫生：保持良好的个人卫生习惯，预防疾病。

4.**身体各部位的功能**

-骨骼：支撑和保护身体，参与运动。

-肌肉：产生力量，使身体运动。

-器官：执行特定的生理功能，如心脏泵血，肝脏解毒。

5.**身体权利的界限**

-理解身体权利的界限，知道在何种情况下自己的权利受到侵犯。

-如何在尊重他人身体权利的同时，维护自己的身体权利。

6.**紧急情况下的应对**

-火灾、地震等紧急情况下的逃生方法。

-遇到陌生人侵犯时，如何保护自己。

-学会使用求救工具，如电话、报警器等。

7.**健康生活方式的推广**

-通过案例分析和小组讨论，了解健康生活方式的重要性。

-探讨如何将健康生活方式融入日常生活。

8.**身体形象和自尊**

-正确认识自己的身体，建立积极的身体形象。

-学会自尊自爱，不因身体形象而自卑。

9.**法律保护与求助途径**

-了解法律对个人身体权利的保护。

-在身体权利受到侵犯时，知道如何寻求法律帮助。

10.**社会支持系统**

-家庭、学校、社会在保护个人身体权利方面的作用。

-如何构建有效的社会支持系统，共同保护公民的身体权利。七、典型例题讲解1.**例题**：小明在回家的路上，看到一个小男孩在玩耍时不小心摔倒了。小明应该怎么做？

**答案**：小明应该立即上前查看小男孩的情况，如果小男孩受伤了，小明应该帮助他站起来，并询问是否需要帮助。如果小男孩受伤严重，小明应该立即拨打急救电话，并等待专业人员的到来。

2.**例题**：小红在学校里被同学欺负，她应该如何保护自己？

**答案**：小红应该首先保持冷静，不要与欺负她的同学发生冲突。她可以向老师或学校管理人员报告这一情况，寻求帮助。同时，小红也可以与家长沟通，寻求家长的支持和指导。

3.**例题**：小华在游泳时，发现有人在水里挣扎，他应该怎么做？

**答案**：小华应该立即大声呼救，并尝试用救生圈或漂浮物去救助那个人。如果小华自己不会游泳，他应该立即离开水域，寻找会游泳的人或拨打急救电话。

4.**例题**：小丽在街上遇到一个陌生人邀请她去一个偏僻的地方，她应该怎么做？

**答案**：小丽应该坚决拒绝，并立即离开那个地方。她可以寻找一个安全的地方，比如商店、警局或人多的地方，并告诉成年人发生了什么事。

5.**例题**：小张在餐厅吃饭时，发现自己的钱包不见了。他应该怎么做？

**答案**：小张应该立即向餐厅工作人员报告，并描述钱包的特征。同时，小张应该检查自己的衣物口袋，确认钱包是否遗落在餐厅内。如果钱包仍然找不到，小张应该报警，并配合警方调查。

这些例题旨在帮助学生理解和应用课本中关于自我保护的知识点，通过具体的情境让学生学会如何在实际生活中保护自己和他人的安全。八、板书设计1.**本文重点知识点**

①身体权利：每个人的身体权利都受到法律的保护。

②自我保护：学会识别危险，掌握应对危险的方法。

③健康生活习惯：合理饮食、适量运动、充足睡眠、个人卫生。

2.**关键词**

①法律

②安全

③自尊

④健康生活

3.**关键句**

①“我们的身体是我们的朋友，需要我们用心去呵护。”

②“保护自己的身体，就是尊重生命。”

③“健康的生活习惯，让我们更加强壮。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解“爱护我们的身体”这一课时，我们可以尝试使用情境教学法，通过模拟实际生活中的场景，让学生在情境中学习如何保护自己，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在真实的环境中理解和应用所学知识。

2.**互动式讨论**：组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中分享自己的经验和观点，这样可以培养学生的合作能力和批判性思维，同时也能让每个学生都有机会表达自己。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：有时候，学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对课程内容不感兴趣或者感到陌生。这可能会影响他们的学习效果。

2.**教学资源有限**：在资源有限的情况下，可能无法为学生提供丰富的教学材料，这可能会限制他们的学习体验。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我们可以尝试引入更多的互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中学习。

2.**拓展教学资源**：积极寻找和利用各种教学资源，如网络资源、社区资源等，丰富