五年级品德与社会上册 俯瞰祖国大地教学设计 北师大版

五年级品德与社会上册俯瞰祖国大地教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会上册俯瞰祖国大地教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会上册《俯瞰祖国大地》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《俯瞰祖国大地》这节课，一起感受我们伟大祖国的壮丽山河！🏞️🌍让我们一起踏上这趟奇妙之旅吧！💪核心素养目标1.**文化理解与传承**：了解祖国的自然风光和历史文化，增强文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

2.**爱国主义情感**：通过认识祖国的山川地貌，激发同学们的爱国情怀，培养对祖国的热爱和责任感。

3.**地理知识应用**：学习地理知识，提升空间观念，能够运用地理知识解释生活中的现象。

4.**审美能力**：欣赏祖国的自然美景，提高审美情趣，感受自然与人文的和谐统一。教学难点与重点1.**教学重点，**

①理解并描述祖国主要山脉、河流、湖泊等自然地理特征，能够通过地图识别这些地理要素的位置。

②掌握不同地区的历史文化特点，通过图片和文字资料，分析这些文化背后的历史故事和民族特色。

③培养学生的观察力和表达能力，能够结合实际生活，运用所学知识进行简单的地理现象解释。

2.**教学难点，**

①深入理解地理现象背后的自然规律，如山脉的形成、河流的流向等，需要通过实例和模型来帮助学生理解。

②学生对复杂的历史文化背景的理解，特别是那些与日常生活相距较远的史实，需要通过生动的故事和情境来辅助教学。

③将地理知识与社会实践相结合，引导学生思考如何保护和利用自然资源，培养学生的社会责任感，这一部分可能涉及到较为抽象的价值观教育，需要教师巧妙引导。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：北师大版品德与社会教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）地图软件、爱国主义教育视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、地形模型）、故事卡片教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布关于“祖国地形地貌”的PPT，要求学生观看并简单描述五个主要山脉的特点。

-设计预习问题：围绕“祖国的主要河流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“长江的源头在哪里？它流经哪些省份？为什么长江被称为‘水能宝库’？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过平台查看学生的观看记录和问题回答，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“祖国地形地貌”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过制作思维导图，总结出五条主要山脉的地理位置、特点和历史意义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“祖国地形地貌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过展示祖国的地图，引出“祖国的主要河流”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅中国地图，提问：“同学们，你们知道哪些著名的河流？”

-讲解知识点：详细讲解“长江、黄河、珠江”等河流的特点，结合实例帮助学生理解。

通过多媒体展示河流的流域图，讲解河流的长度、流量、流域面积等数据。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“河流的生态环境”技能。

小组讨论：“如果河流污染了，会对我们的生活产生哪些影响？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出：“为什么黄河下游经常发生泛滥？”教师通过展示历史图片和视频，解释其原因。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“河流的生态环境”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“河流的生态环境”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“河流的生态环境”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“河流的生态环境”知识点，掌握“河流的生态环境”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：根据“祖国的主要河流”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业包括：“绘制一条河流的流域图，并标注出重要城市和水利工程。”

-提供拓展资源：提供与“祖国的主要河流”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐一些关于河流的纪录片和科普书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业反馈，了解学生对河流知识的掌握情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，认识到自己在绘制流域图时需要注意的细节。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“祖国的主要河流”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-《中国地理大观》：这本书详细介绍了中国的地理环境，包括山脉、河流、湖泊、气候等自然地理要素，以及不同地区的文化特色。

-《中国国家地理》杂志：每月一期的杂志，内容丰富，图文并茂，适合学生了解最新的地理信息和探索中国各地的自然奇观。

-《中国历史地图集》：通过地图的形式，展现中国历史上的重要地理变迁，帮助学生理解地理环境对历史发展的影响。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**探索祖国名山**：鼓励学生选择一座他们感兴趣的祖国名山，通过查阅资料或实地考察，了解该山的历史、文化、自然特征等。

-例如，学生可以选择黄山，研究其“四绝”——奇松、怪石、云海、温泉，以及黄山在道教文化中的地位。

-**追踪河流源头**：以长江为例，学生可以追踪长江的源头，了解长江的流域分布，以及它对周边地区生态环境的影响。

-学生可以通过制作长江流域地图，标注重要城市、水利工程和自然保护区。

-**研究地方特色文化**：选择学生所在地区的特色文化，如民间艺术、传统节日、地方戏曲等，进行研究，增强文化认同感。

-例如，学生可以研究家乡的剪纸艺术，了解其历史、制作工艺和艺术价值。

-**参与环境保护活动**：组织学生参与植树造林、河流清洁等环境保护活动，将地理知识与实际行动相结合。

-通过实践活动，学生可以亲身感受到地理环境与人类生活的紧密关系，增强环保意识。

-**制作地理知识竞赛题库**：学生可以收集整理地理知识，制作成竞赛题库，组织班级或年级间的地理知识竞赛，提高学习兴趣。

-题库内容可以包括地理常识、地图识图、历史地理等，鼓励学生在竞赛中检验自己的学习成果。

-**开展地理小实验**：利用日常生活中的材料，开展一些简单的地理小实验，如制作简易的气象站，观察天气变化。

-通过实验，学生可以更直观地理解地理现象，如气温、湿度、风向等。

-**参观地理博物馆或科技馆**：鼓励学生利用周末或假期时间，参观地理博物馆或科技馆，亲身体验地理知识的魅力。

-在参观过程中，学生可以了解地球的形成、气候变化、自然资源等知识，拓宽视野。内容逻辑关系1.**本文重点知识点：**

①祖国的主要山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、秦岭山脉、太行山脉、黄山山脉。

②祖国的主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江。

③祖国的地形地貌特点：高原、平原、盆地、丘陵、山地。

2.**重点词句：**

①“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”：形容黄山风景的壮美。

②“黄河之水天上来，奔流到海不复回”：描绘黄河的气势磅礴。

③“长江后浪推前浪，一代更比一代强”：寓意长江流域的繁荣与发展。

3.**内容逻辑关系阐述：**

①山脉与河流的关系：山脉是河流的发源地，河流流经山脉，塑造了山川秀美的自然景观。

②地形地貌与气候的关系：地形地貌影响气候的形成，如高原地区气候寒冷，沿海地区气候湿润。

③地理环境与文化的关系：地理环境孕育了不同的文化，如黄河流域的农耕文化，长江流域的渔猎文化。

④地理环境与经济发展的关系：地理环境对经济发展有重要影响，如沿海地区交通便利，有利于发展外向型经济。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《俯瞰祖国大地》这一课，我们一起探索了祖国的自然风光和历史文化。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容吧！

首先，我们了解了祖国的主要山脉，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉等，它们如同巨龙蜿蜒于大地，见证了地球的变迁。我们还学习了祖国的主要河流，长江、黄河等，它们是滋养我们母亲的河流，孕育了丰富的文化。

接着，我们讨论了地形地貌对气候的影响，比如高原的寒冷、沿海的湿润，这些都是地理环境赋予我们的独特气候特征。同时，我们也认识到地理环境对文化的影响，黄河流域的农耕文化、长江流域的渔猎文化，都是地理环境孕育的结果。

最后，我们探讨了地理环境与经济发展的关系，明白了地理环境对经济发展的重要作用。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，我们来做一个简单的检测吧！

1.请说出我国五条主要山脉的名称。

2.描述一下长江的主要特点。

3.解释一下为什么说“地形地貌影响气候”。

4.举例