2023三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数 信息窗2 三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第1课时教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗2三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第1课时教学设计青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗2三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第1课时教学设计青岛版六三制教学内容教材：青岛版六三制三年级数学上册

章节：三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗2三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第1课时

内容：本节课主要学习三位数乘一位数(进位)的笔算乘法。通过具体实例，引导学生掌握三位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.培养学生逻辑推理能力，通过解决三位数乘一位数的计算问题，让学生体会数学与生活的联系。

2.强化学生数感和符号意识，引导学生运用符号表示乘法过程，加深对乘法算理的理解。

3.提升学生问题解决能力，通过自主探索和合作交流，让学生学会运用多种方法解决计算问题。学情分析三年级学生对数学的兴趣和学习积极性较高，但他们的知识体系还不够完善，对于乘法运算的原理和步骤还处于初步理解阶段。在知识方面，学生已经具备了一位数乘两位数的基本计算能力，但面对三位数乘一位数，特别是涉及到进位的情况时，他们可能会遇到一些困难。

能力方面，学生的计算速度和准确率还有待提高，他们需要更多的练习来熟悉进位乘法的步骤。在逻辑思维和问题解决能力上，学生的水平参差不齐，有的学生能够独立思考，而有的学生则依赖于教师的指导。

素质方面，部分学生可能存在粗心大意的问题，容易在计算过程中出现错误。此外，学生的合作交流能力和自主学习能力也需进一步培养，这在三位数乘一位数的笔算乘法学习中尤为重要，因为这一过程往往需要学生之间的合作来共同解决问题。

行为习惯上，学生需要在课堂上保持专注，认真听讲，积极参与到计算练习中。对于一些较为困难的问题，学生需要有耐心和毅力，不断尝试和改进计算方法。

总体来看，本节课的教学对学生的数学学习有一定的影响，需要教师根据学生的实际情况调整教学策略，确保每位学生都能够理解和掌握三位数乘一位数的笔算乘法。教学资源1.软硬件资源：实物教具（乘法计算器、计数器）、电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、在线练习题库。

4.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实际操作演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习三位数乘一位数的笔算乘法，重点理解进位的概念和计算步骤。”

-设计预习问题：围绕“三位数乘一位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“如果你有一个三位数和一个一位数，你该如何计算它们的乘积？在计算过程中可能会遇到哪些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请各小组组长在课前收集组员的预习情况，并在课上分享。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数乘一位数的笔算乘法的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我理解了进位的概念，但不知道如何在笔算中处理进位。”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解三位数乘一位数的笔算乘法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或实际案例，如：“小明去海边买贝壳，他有三串贝壳，每串有10个，一共30个，如果他想卖掉这些贝壳，每串卖20元，他可以赚多少钱？”引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数乘一位数的笔算乘法，结合实例帮助学生理解，例如：“我们先算个位，然后是十位，最后是百位，注意进位。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流预习心得，如：“请各小组讨论一下，你在预习过程中遇到了哪些困难，是如何解决的？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如：“有同学问，如果个位相乘的结果大于10，怎么办？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验三位数乘一位数的笔算乘法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数乘一位数的笔算乘法。

-实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数乘一位数的笔算乘法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据三位数乘一位数的笔算乘法，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如：“请计算以下乘法题目，并说明计算步骤。”

-提供拓展资源：提供与三位数乘一位数相关的拓展资源（如练习册、在线练习等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如：“你的计算很准确，但在书写过程中要注意格式。”

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如：“我想要尝试一些更复杂的乘法题目。”

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如：“我发现我在计算时容易出错，下次我要更加仔细。”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数乘一位数的笔算乘法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了“三位数乘一位数（进位）的笔算乘法第1课时”的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.计算能力提升

学生在学习三位数乘一位数的笔算乘法后，能够熟练地进行此类计算。他们能够正确地写出乘法算式，正确地计算出个位、十位和百位的乘积，并且能够处理进位的情况。例如，在计算123乘以4时，学生能够先计算3乘以4得到12，然后在十位上写下2，进位1，接着计算2乘以4得到8，加上进位的1，得到9，最后计算1乘以4得到4，加上之前进位的1，得到5。这样的计算过程展示了学生对进位乘法的理解和应用。

2.理解进位概念

学生通过本节课的学习，对进位的概念有了更深入的理解。他们能够识别在乘法过程中何时会发生进位，并且知道如何正确处理进位。这种理解对于他们解决更复杂的数学问题非常重要，因为它为后续的学习打下了坚实的基础。

3.逻辑思维能力增强

在解决三位数乘一位数的乘法问题时，学生需要运用逻辑思维能力来分析问题、选择合适的计算方法。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。他们能够按照一定的顺序进行计算，并且在遇到问题时能够进行分析和调整。

4.团队合作能力提高

在课堂活动中，学生通过小组合作来解决问题，这有助于提高他们的团队合作能力。在小组讨论中，学生需要倾听他人的观点，表达自己的看法，并且在集体智慧的基础上找到最佳的解决方案。这种合作学习的方式不仅提高了学生的计算能力，也培养了他们的沟通能力和协作精神。

5.学习兴趣和积极性

6.自主学习能力

学生在本节课中不仅学会了如何进行三位数乘一位数的笔算乘法，还学会了如何自主学习。他们能够利用各种资源，如教材、网络等，来获取更多的知识。这种自主学习能力对于他们未来的学习和发展至关重要。

7.学习习惯的改善

总结来说，通过本节课的学习，学生在计算能力、逻辑思维能力、团队合作能力、学习兴趣、自主学习能力和学习习惯等方面都取得了显著的学习效果。这些效果不仅体现在课堂上的表现，也将对他们未来的学习和发展产生深远的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学的故事》中的“乘法的起源”部分，介绍乘法的历史和发展，激发学生对数学的兴趣。

-视频资源：《数学奥秘》系列中的“乘法进位”讲解视频，通过动画形式直观展示乘法进位的原理和计算步骤。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学的故事》，了解乘法的历史背景，思考数学在生活中的应用。

-观看《数学奥秘》系列视频，通过视频中的实例和动画，加深对乘法进位计算的理解。

-学生可以尝试自己编写一些三位数乘一位数的乘法题目，并独立完成计算，检验自己的掌握程度。

-鼓励学生与家长分享所学内容，共同探讨数学问题，提高家庭亲子互动的质量。

-教师可推荐一些在线数学学习平台，如“数学花园”、“教育在线”等，供学生进行自主学习和拓展。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时提供必要的指导和帮助，可以通过课堂解答、课后辅导或线上交流等方式。

-学生可以尝试设计一些简单的数学游戏，如“乘法接龙”、“数学迷宫”等，将所学知识融入到游戏中，提高学习的趣味性。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的心得体会，通过交流提升自己的学习效果。

-教师可以布置一些拓展作业，如分析不同类型的三位数乘一位数乘法题目的特点，总结计算规律，提高学生的分析能力和总结能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对三位数乘一位数笔算乘法知识的掌握程度。例如，提问学生：“如果你有一个三位数，比如123，你想知道它乘以5的结果是多少？你会怎么计算？”通过学生的回答，教师可以评估他们对乘法算式的理解和对进位处理的能力。

-观察：在课堂练习和小组活动中，教师应仔细观察学生的操作过程，注意他们是否能够正确地写出乘法算式，是否能够按照正确的步骤进行计算，以及他们在遇到困难时是否能主动寻求帮助或独立解决问题。

-测试：定期进行小测验，以评估学生对三位数乘一位数笔算乘法的整体掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和计算题，旨在检验学生的计算速度和准确性。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的计算过程和书写格式。对于错误，教师应指出并解释正确答案，帮助学生理解错误的原因。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生具体的反馈，鼓励他们继续努力。例如，对于计算正确的学生，可以写上“很好，继续保持！”对于有困难的学生，可以写上“尝试用不同的方法，看看是否能找到更适合自己的计算方式。”

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生的积极性，尤其是对于那些在计算上遇到困难的学生，教师可以通过表扬他们的努力和进步来增强他们的自信心。

3.过程性评价：

-小组合作：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，学生在小组讨论中是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，是否能够共同解决问题。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握程度、学习态度和学习方法等。

-教师评价：教师应根据学生的整体表现，给予综合评价，包括对知识的掌握、技能的应用、情感态度和价值观等方面。

4.定期评价：

-定期进行单元测试，以评估学生对三位数乘一位数笔算乘法的长期掌握情况。

-结合学生的课堂表现、作业情况和自我评价，形成综合性的评价报告，为学生提供全面的学习反馈。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题，下面我就结合实际教学情况，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系。比如，我让学生计算小明卖贝壳可以赚多少钱，这样的问题既有趣又实用，孩子们都很感兴趣。但是，我也发现，有些学生对于这种实际问题的理解还不够深入，他们在计算过程中可能会忽略一些细节。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生从实际问题中提取数学信息，提高他们的应用能力。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了让学生更好地参与进来，我设计了小组讨论和角色扮演等活动。我发现，这样的活动确实能