第1课《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文九年级下册

3.授课时间：周四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们一起来走进《祖国啊，我亲爱的祖国》这首充满深情与激情的诗歌，感受诗人对祖国的热爱与赞美。在这节课上，我们将一起品味诗词的韵味，探寻诗歌背后的故事，共同感受祖国的伟大与美好。让我们一起开启这场心灵之旅吧！🌟🏆📚核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解诗人对祖国的深情表达，把握诗歌的主旨思想。

2.分析诗歌的意象和象征手法，体会诗歌的艺术特色。

难点：

1.诗歌语言较为抽象，理解诗意有一定的难度。

2.学生对诗歌象征手法的理解不够深入。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读和讨论，引导学生感受诗歌的情感，帮助理解诗意。

2.结合具体诗句，分析意象和象征手法的运用，如通过对比、比喻等手法，帮助学生深入理解。

3.运用多媒体展示相关背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景和创作背景。

4.设计小组合作活动，让学生通过集体讨论和创作，提高对诗歌象征手法的理解和运用能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师详细讲解诗歌的背景和艺术特色，再引导学生进行小组讨论，分享对诗意的理解和感受。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对诗歌韵律和意象的记忆。

3.通过角色扮演，让学生分别扮演诗人、听众等角色，深入体验诗歌的情感和意境。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对诗歌背景和时代氛围的感知。

5.设置“创作分享会”，鼓励学生模仿诗歌形式创作小诗，提升文学素养和创作能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一首充满深情与激情的诗歌，它就是《祖国啊，我亲爱的祖国》。在这节课上，我们将一起领略这首诗歌的魅力，感受诗人对祖国的热爱与赞美。请大家打开课本，找到这首诗歌，让我们一起开始今天的探索之旅吧！

二、阅读诗歌，初步感知

（老师）首先，请大家自由朗读这首诗歌，注意节奏和韵律。朗读完毕后，请大家谈谈自己的感受。

（学生）……

（老师）很好，大家都能感受到诗歌中的情感。接下来，我们将一起来分析这首诗歌。

三、分析诗歌，深入理解

1.诗歌背景介绍

（老师）这首诗歌是著名诗人舒婷在1979年创作的，正值改革开放初期，诗人以真挚的情感表达了对祖国的热爱与期待。

2.诗歌主旨思想

（老师）这首诗歌的主旨思想是什么呢？请大家结合诗歌内容，谈谈自己的看法。

（学生）……

（老师）很好，同学们都提到了诗歌中的爱国情怀。下面，我们来具体分析诗歌中的几个关键意象。

3.诗歌意象分析

（老师）首先，让我们来看一下诗歌的第一节：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。”这里的“老水车”象征着什么？

（学生）……

（老师）正确！这里的“老水车”象征着祖国经历了漫长的历史沧桑。接下来，我们再来分析一下“破旧”这个词。

（学生）……

（老师）很好，通过“破旧”这个词，我们可以感受到诗人对祖国曾经的苦难的同情。那么，接下来的诗句“数百年来纺着疲惫的歌”又是怎样的意象呢？

（学生）……

（老师）这里的“歌”象征着祖国的奋斗历程，而“疲惫”则表达了诗人对祖国人民的同情。接下来，我们再来分析第二节。

4.诗歌情感表达

（老师）在诗歌的第二节中，诗人写道：“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。”这里的意象有哪些？

（学生）……

（老师）正确！这里的“矿灯”象征着光明和希望，而“隧洞”则象征着祖国历史的曲折。接下来，我们再来分析“蜗行摸索”这个词。

（学生）……

（老师）这里的“蜗行摸索”表达了诗人对祖国人民在艰苦岁月中不断探索、追求光明的敬佩之情。

5.诗歌象征手法

（老师）在这首诗歌中，诗人运用了许多象征手法，如“老水车”、“矿灯”、“隧洞”等。请大家结合诗歌内容，谈谈自己对象征手法的理解。

（学生）……

（老师）很好，同学们都提到了象征手法。通过这些象征手法，诗人将抽象的思想和情感具体化，使诗歌更具感染力。

四、诗歌创作模仿

（老师）接下来，请大家尝试模仿这首诗歌的形式，创作一首小诗，表达自己对祖国的热爱之情。

（学生）……

（老师）非常好，同学们都尝试了创作。下面，我们来进行诗歌创作分享会，请大家展示自己的作品。

五、课堂小结

（老师）今天，我们共同学习了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌，感受到了诗人对祖国的热爱与赞美。希望大家在今后的生活中，也能像诗人一样，用自己的行动去热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（学生）……

（老师）好的，今天的课程就到这里。希望大家课后继续阅读这首诗歌，深入理解其中的情感和意境。下节课，我们将继续探讨这首诗歌的其他方面。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度价值观的培养**：

-学生通过学习《祖国啊，我亲爱的祖国》，对祖国的历史和现状有了更深的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生在诗歌的熏陶下，培养了审美情趣，提高了对美好事物的感知能力。

2.**文学素养的提升**：

-学生通过分析诗歌的意象、象征手法和情感表达，提高了对诗歌的鉴赏能力。

-学生在模仿诗歌创作中，锻炼了文学创作的基本功，如语言的运用、情感的抒发等。

3.**阅读理解能力的增强**：

-学生在阅读诗歌的过程中，学会了如何捕捉关键词汇和句子，理解诗歌的深层含义。

-学生通过小组讨论和分享，提高了阅读理解中的合作与交流能力。

4.**语言表达能力的提高**：

-学生在课堂讨论和诗歌创作中，锻炼了口头和书面表达能力，能够更加流畅地表达自己的观点和感受。

-学生在诗歌朗诵活动中，提升了语言的艺术表现力。

5.**批判性思维的发展**：

-学生在分析诗歌意象和象征手法时，学会了从不同角度思考问题，发展了批判性思维。

-学生在讨论诗歌创作时，能够提出自己的见解，并对他人的观点进行合理的评价。

6.**文化自信的增强**：

-学生通过学习这首诗歌，对中国传统文化有了更深的理解和认同，增强了文化自信。

-学生在诗歌的学习和创作中，体会到了中华文化的博大精深，激发了传承和弘扬中华文化的热情。

7.**综合运用知识的能力**：

-学生将诗歌学习与历史、地理、社会等学科知识相结合，提高了综合运用知识的能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。板书设计①**诗歌标题与作者**：

-标题：《祖国啊，我亲爱的祖国》

-作者：舒婷

②**诗歌主题与情感**：

-主题：爱国情怀

-情感：热爱、赞美、期待

③**诗歌意象与象征**：

-意象：老水车、矿灯、隧洞、花朵

-象征：历史沧桑、光明希望、探索历程、美好未来

④**诗歌结构分析**：

-第一节：祖国历史的沧桑与人民的苦难

-第二节：人民的探索与祖国的未来

⑤**关键诗句与理解**：

-“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。”

-“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。”

-“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄。”

⑥**诗歌创作手法**：

-比喻：将祖国比喻为“我”

-象征：用具体意象象征抽象概念

-比拟：将人与物类比，增强情感表达

⑦**诗歌艺术特色**：

-语言简练而富有诗意

-情感真挚而深沉

-形象生动而富有象征意义课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《舒婷诗歌选》

-推荐理由：通过阅读舒婷的其他诗歌，学生可以更全面地了解诗人的创作风格和思想情感，加深对《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌的理解。

-视频资源：《舒婷诗歌朗诵》

-推荐理由：观看舒婷本人或其他著名朗诵家的朗诵视频，可以让学生更直观地感受诗歌的韵律和情感，提高诗歌鉴赏能力。

2.**拓展要求**：

-**阅读《舒婷诗歌选》**：

-学生可以选择其中一首舒婷的诗歌进行深入阅读和分析，尝试找出诗歌中的意象、象征手法和情感表达。

-鼓励学生记录下自己的阅读心得，可以是对诗歌的理解、感受，或者是对诗人创作背景的探讨。

-**观看《舒婷诗歌朗诵》视频**：

-观看不同朗诵家的朗诵，比较他们的朗诵风格和情感表达，思考如何通过朗诵更好地传达诗歌的意境。

-学生可以尝试自己朗诵诗歌，记录下朗诵过程中的感受和体会，与同学分享交流。

-**创作诗歌**：

-学生可以尝试模仿《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌的形式，创作一首小诗，表达自己对祖国的热爱之情。

-鼓励学生运用诗歌中的象征手法和意象，使自己的作品更具艺术性和感染力。

-**小组讨论**：

-组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和创作经验，互相学习，共同进步。

-讨论可以围绕诗歌的主题、艺术特色、创作背景等方面展开，激发学生的思考和创造力。

3.**教师指导与帮助**：

-教师可以为学生提供《舒婷诗歌选》的电子版或纸质版，方便学生课后阅读。

-对于学生在阅读和创作过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。

-教师可以组织学生进行诗歌朗诵会或创作分享会，为学生提供一个展示自己作品和交流心得的平台。

-教师可以鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵比赛、文学社团等，让学生在更广阔的舞台上展现自己的才华。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的情感。例如，我在课堂上播放了与诗歌背景相关的音乐和视频，让学生在视听结合的环境中更好地理解诗歌。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论和合作学习，通过集体智慧，共同探讨诗歌的深层含义。这种互动式学习方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂上，我发现部分学生在诗歌理解和创作方面存在较大差异。有些学生能够深入理解诗歌的内涵，而有些学生则较为吃力。这表明我在教学过程中对学生的个体差异关注不够，需要进一步个性化教学。

2.**教学评价方式单一**：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。我需要探索更加多元化的评价方法，以更全面地评估学生的学习情况。

3.**课堂互动不够充分**：虽然我尝试了小组合作学习，但在实际操作中，课堂互动有时仍不够充分。部分学生在小组讨论中较为沉默，未能充分表达自己的观点。这需要我在今后的教学中更加注重课堂互动，鼓励每个学生积极参与。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导。例如，为理解能力较强的