9 古代科技 耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《古代科技耀我中华》这一章节，探索那些古老而神奇的发明。这节课，我们将学习到古代四大发明——造纸术、火药、印刷术和指南针，它们不仅改变了我们的生活，也展示了我国古代科技的辉煌。这些内容，可是我们统编版道德与法治五年级上册的重要部分哦！让我们一起揭开这些古老智慧的神秘面纱吧！😄📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解四大发明的原理及其对世界文明的影响。

-掌握造纸术、火药、印刷术和指南针的基本知识。

-通过案例分析，认识到科技发展对社会进步的推动作用。

例如，在讲解造纸术时，重点在于让学生理解蔡伦改进造纸术的过程，以及这一发明如何促进了文化的传播和保存。

2.教学难点

-分析四大发明背后的科学原理和发明者的创新思维。

-将古代科技成就与现代科技发展联系起来，理解科技发展的连续性和创新性。

-培养学生对古代科技成就的尊重和自豪感。

例如，在讲解火药时，难点在于解释火药是如何由硝石、硫磺和木炭混合而成的，以及这一发明的军事和民用价值。此外，如何引导学生将火药的发明与今天的化学知识相联系，也是教学中的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解四大发明的原理和历史背景。

2.讨论法：引导学生分组讨论，探讨古代科技对现代生活的影响，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过具体的历史案例，帮助学生理解科技发明的创新性和实用性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示四大发明的制作过程和影响。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验古代科技的应用。

3.手工制作：组织学生动手制作简单的科技模型，如纸飞机、简易指南针等，增强学生的实践能力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段介绍中国古代科技成就的短片，激发学生的兴趣。

-提出问题：短片结束后，提问学生：“你们知道中国古代有哪些著名的科技发明吗？”

-引导思考：引导学生思考这些发明对世界的影响，为新课的引入做好铺垫。

**讲授新课（20分钟）**

-教学目标：让学生了解造纸术、火药、印刷术和指南针的基本知识，理解其原理和影响。

-讲解内容：

1.造纸术：介绍蔡伦改进造纸术的过程，展示不同类型的纸张，讲解造纸术对文化传承的作用。（5分钟）

2.火药：讲解火药的成分和原理，展示古代火器的图片，分析火药在军事和民用方面的应用。（5分钟）

3.印刷术：介绍活字印刷术的发明者毕昇，展示印刷术的发展历程，强调印刷术对知识传播的贡献。（5分钟）

4.指南针：讲解指南针的原理，展示古代航海图，说明指南针在航海中的作用。（5分钟）

-互动环节：在每个知识点讲解后，提出问题，让学生回答，以检验他们的理解程度。

**巩固练习（10分钟）**

-练习内容：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-讨论交流：学生之间互相讨论答案，教师巡视指导，解答学生的疑问。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“四大发明中，哪一项对现代科技发展影响最大？”等，鼓励学生积极思考。

**师生互动环节（5分钟）**

-创新活动：组织学生分组，每组选择一个古代科技发明，设计一个展示环节，可以是模型制作、角色扮演或情景剧。

-展示与评价：每组进行展示，其他组学生评价，教师总结。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课所学内容，强调四大发明的重要性。

-拓展：引导学生思考，如果生活在古代，他们会发明什么，如何改变世界。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-古代科技文献：介绍《天工开物》、《梦溪笔谈》等古代科技文献，这些文献中记载了许多古代科技发明和工艺技术，是了解古代科技的重要资料。

-历史图片和视频：收集古代四大发明相关的历史图片和视频资料，如古代造纸工坊、火药制作过程、活字印刷术的展示等，帮助学生直观感受古代科技的魅力。

-现代科技应用：介绍现代科技中与古代四大发明相关的应用，如现代造纸技术、火药在军事和民用领域的应用、活字印刷术的数字化发展等。

2.拓展建议：

-阅读古代科技文献：鼓励学生阅读《天工开物》、《梦溪笔谈》等古代科技文献，了解古代科技的发展历程和成就。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国科技史》、《古代四大发明》等历史纪录片，通过影像资料加深对古代科技的理解。

-参观科技博物馆：组织学生参观科技博物馆，特别是中国古代科技展览，让学生亲身体验古代科技的伟大。

-实践科技制作：引导学生尝试制作简单的古代科技模型，如造纸、火药制作、活字印刷等，通过实践加深对科技原理的理解。

-开展科技小论文写作：鼓励学生就古代四大发明对现代科技的影响进行思考，撰写小论文，提高学生的研究能力和表达能力。

-组织科技知识竞赛：通过组织科技知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对古代科技知识的掌握程度。

-开展跨学科学习：结合语文、历史、艺术等学科，让学生从不同角度了解古代科技，拓展知识面。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线博物馆、科技史网站等，获取更多关于古代科技的信息。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过播放短片，让学生们对古代科技有了初步的认识，然后提出问题，激发了他们的好奇心。不过，我也发现有些学生对于问题的回答不够积极，这可能是因为他们对这些古代科技知识了解得不够。所以，我以后可能会在导入环节加入一些互动游戏，让每个学生都有机会参与进来。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对造纸术、火药、印刷术和指南针的基本知识掌握得还不错，但在深入理解这些发明背后的科学原理和创新思维时，学生们显得有些吃力。这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出，结合实际生活中的例子来帮助他们理解。比如，在讲解火药时，我可以展示一些现代军事装备的图片，让学生们看到火药在现代战争中的作用。

巩固练习环节，我设计了选择题、填空题和简答题，学生们完成得还可以。但是，我发现有些学生对于简答题的回答不够完整，这可能是因为他们对知识点的记忆不够牢固。因此，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论，让学生们在讨论中加深对知识点的理解。

课堂提问环节，我提出了一些比较开放的问题，希望学生们能有所思考。但是，实际上很多学生回答问题时都比较简单，没有深入分析。这说明我在设计问题时可能需要更加细致，同时也要培养学生的批判性思维。

师生互动环节，我组织了学生进行小组展示，这个环节我觉得挺有意思的。学生们通过制作模型、角色扮演等方式，展示了对古代科技的认知。不过，我也发现有些学生在这个过程中比较被动，没有很好地参与到活动中来。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的参与度，让每个学生都有机会展示自己。

总的来说，这节课让我看到了学生们对古代科技的浓厚兴趣，也让我意识到自己在教学中的不足。比如，我在讲解时可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的参与和体验。在今后的教学中，我打算采取以下改进措施：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度。

-在讲解过程中，注重结合实际，用生活中的例子帮助学生理解抽象的知识。

-设计更加开放的问题，培养学生的批判性思维。

-利用多媒体等教学手段，使课堂更加生动有趣。

-在课后，提供更多的拓展学习资源，让学生在课堂之外也能有所收获。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在课堂上收获更多。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对四大发明基本知识的掌握程度。例如，提问“造纸术的发明者是谁？”来检查学生对造纸术历史的了解。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和表达技巧。

-测试：在课程结束时，进行小测验或随堂测试，评估学生对课程内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性意见，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业内容：布置与四大发明相关的作业，如撰写小论文、设计科技小制作、制作时间轴等，以加深学生对课程内容的理解。

-批改标准：对作业进行详细批改，评价标准包括内容的准确性、表达的清晰度、创意的丰富性和工作的完整性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评语和分数反馈给学生，让他们了解自己的作业表现，并指导他们如何改进。

-鼓励进步：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提供具体的改进建议，帮助他们提升学习效果。

在教学评价中，我会特别注意以