4 公民的基本权利和义务 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要一起走进《道德与法治》六年级上册的第二课时——公民的基本权利和义务。这一课，咱们要探讨的是，作为国家的小主人，我们都有哪些权利，又应该承担哪些义务呢？这节课，咱们将通过一些生动的案例和互动游戏，一起来揭开这个神秘的面纱哦！😉🎉核心素养目标1.培养学生尊重和保护他人权利的意识，使学生认识到权利与义务的相互依存。

2.增强学生的法治观念，使学生了解我国宪法和法律对公民权利和义务的规定。

3.提高学生的道德素养，培养学生自觉履行公民义务，成为有责任感的公民。

4.培养学生的思辨能力，使学生能够运用所学知识分析生活中的权利义务问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触过一些基本的法律知识，如公民的权利和义务、法律的作用等。他们对法律有一定的认知，但可能还停留在表面，对权利和义务的具体内容和实际操作理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对法律知识有初步的兴趣，他们喜欢通过故事、案例来学习新知识。在能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和基本的逻辑思维能力。学习风格上，他们偏好通过小组讨论和互动游戏来学习，这样可以提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于法律知识较为抽象，学生可能会在理解权利和义务的具体内容时遇到困难。此外，如何将这些抽象的法律原则应用到实际生活中，也是他们需要克服的挑战。此外，由于年龄特点，学生可能在面对权利被侵犯时，缺乏维权意识和能力。因此，教学中需要通过具体案例和情境教学，帮助学生更好地理解和应用法律知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宪法图片、公民权利和义务的动画演示等，以增强直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于模拟情境教学，让学生在实践中理解权利和义务。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道在我们的生活中有哪些权利吗？你们又是如何履行自己的义务的呢？今天，我们就来一起探索这个问题。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一个小小公民，你会拥有哪些权利，又应该承担哪些责任呢？（引导学生思考）

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的法律知识吗？比如，什么是法律？法律对我们有什么作用？今天，我们将在此基础上，进一步了解公民的基本权利和义务。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍什么是公民的基本权利，包括言论自由、人身自由、受教育权等。

-接着，我会讲解公民的基本义务，如遵守法律法规、维护社会秩序、尊重他人权利等。

-在讲解过程中，我会结合实际案例，如学生上课发言、遵守交通规则等，帮助学生理解抽象的法律概念。

2.举例说明：

-我会通过播放与权利和义务相关的视频，让学生直观地看到权利和义务在实际生活中的体现。

-然后，我会提出一些问题，让学生思考在视频中的角色是如何行使权利和履行义务的。

3.互动探究：

-分组讨论：我将学生分成小组，每组讨论一个与权利和义务相关的问题，如“如何维护自己的合法权益”、“在公共场合如何履行公民义务”等。

-小组代表分享：每组选出一个代表分享讨论结果，全班同学进行点评和补充。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-我会设计一些实践性强的练习题，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中加深对知识的理解。

-学生分组进行练习，每组完成后进行展示，全班同学共同评价。

2.教师指导：

-在学生进行练习时，我会巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。

-对于学生在练习中遇到的问题，我会及时给予解答和指导。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：同学们，今天我们学习了公民的基本权利和义务，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，成为一个有责任感的公民。

2.反思：请同学们思考，我们在学习过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？希望大家能够从中吸取经验，为今后的学习做好准备。

五、作业布置

1.请同学们课后阅读相关书籍或资料，深入了解公民的基本权利和义务。

2.每位同学写一篇关于自己如何履行公民义务的心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-《宪法》相关章节：可以让学生阅读《宪法》中关于公民权利和义务的具体条款，加深对法律条文的理解。

-《公民权利和政治权利国际公约》：介绍国际层面上对公民权利和义务的保障，拓宽学生的国际视野。

-中国特色社会主义法律体系：介绍我国法律体系的基本构成，包括宪法、行政法、民法、刑法等，帮助学生了解法律体系的整体框架。

2.拓展建议：

-组织学生参观法院、检察院等法律机构，让学生近距离感受法律的实际运作。

-邀请法律工作者或法官、检察官来校讲座，让学生了解法律工作的真实情况。

-开展模拟法庭活动，让学生扮演不同的法律角色，通过模拟审判过程，加深对法律程序的认识。

-通过阅读法律案例，分析案例中的权利义务关系，培养学生的法律思维。

-设立法律知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣，提高学生的法律素养。

-引导学生关注社会热点法律问题，如网络安全、知识产权保护等，鼓励学生提出自己的观点和建议。

-组织学生参与社区法律宣传活动，如法律知识讲座、法律咨询等，让学生在实践中运用所学知识。

-建议学生订阅法律相关的报刊或杂志，如《法制日报》、《中国法律评论》等，以保持对法律知识的持续关注。

-利用网络资源，如法律数据库、在线法律课程等，为学生提供丰富的学习资源。板书设计①本文重点知识点：

-公民的基本权利：言论自由、人身自由、受教育权、宗教信仰自由等。

-公民的基本义务：遵守法律法规、维护社会秩序、尊重他人权利、履行社会责任等。

②关键词：

-权利

-义务

-宪法

-法律

-公民

③重点句子：

-“公民的基本权利和义务是宪法和法律赋予我们的，我们要珍惜并正确行使。”

-“权利和义务是相互依存的，只有履行义务，才能更好地享受权利。”

-“作为公民，我们要增强法治观念，自觉遵守法律法规，成为有责任感的公民。”典型例题讲解1.例题：

小明在学校的比赛中获得了第一名，他非常高兴，决定用自己获得的奖品来奖励自己。请问小明的行为是否正确？

答案：小明的行为不正确。虽然小明有权利获得奖品，但他应该将奖品用于更有意义的事情，比如捐赠给需要帮助的人或者用于学习上的投资。

2.例题：

小红在公共汽车上看到有人正在吸烟，她应该怎么做？

答案：小红应该劝阻吸烟者，因为吸烟不仅危害自己的健康，也侵犯了其他乘客的合法权益。小红可以提醒吸烟者遵守公共场所的规定，维护良好的乘车环境。

3.例题：

小刚在网络上发现有人侵犯了他人的知识产权，他应该如何处理？

答案：小刚应该向有关部门举报，维护自己的合法权益。他可以联系版权保护机构或者通过法律途径来追究侵权者的责任。

4.例题：

小李在考试中作弊被老师发现，老师让他写检讨书。小李应该怎么做？

答案：小李应该诚实地写检讨书，并深刻反省自己的错误。作弊不仅违反了考试纪律，也损害了自己的诚信和他人对考试的公平性。

5.例题：

小王在社区里看到有人乱扔垃圾，他应该采取什么行动？

答案：小王应该主动捡起垃圾，并提醒乱扔垃圾的人注意环境卫生。作为公民，我们有责任维护社区的环境卫生，共同营造美好的生活环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-通过小组讨论，学生们能够互相启发，共同探讨问题，课堂氛围活跃。

-学生们在课堂上表现出良好的纪律性，能够认真听讲，积极参与活动。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入讨论，提出有建设性的意见。

-小组代表在展示环节，能够清晰、有条理地陈述小组观点，展现出良好的团队合作能力。

-学生们通过讨论，对公民的基本权利和义务有了更深刻的理解。

3.随堂测试：

-学生们在随堂测试中，对基本概念和原则的掌握程度较高，能够正确回答问题。

-测试结果显示，学生在权利和义务的实际应用方面还有待提高，需要进一步引导和训练。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于学生在权利和义务方面的理解，教师指出存在的误区，提供正确的指导。

-教师针对学生在随堂测试中的表现，分析原因，给出改进建议，如加强课后练习、积极参与实践活动等。

-教师强调，作为公民，我们要时刻牢记自己的权利和义务，为实现社会和谐发展贡献力量。

-教师建议学生在日常生活中，关注法律知识的学习和应用，提高自己的法治素养。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了公民的基本权利和义务，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和情境创设，学生们很快就被吸引到了课堂上来。他们对于自己作为公民的权利和义务有了初步的认识，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我尝试了多种教学方法，比如讲解、举例、互动探究等。我发现，通过具体的案例和故事，学生们更容易理解抽象的法律概念。比如，当我说到小明用奖品奖励自己的行为时，学生们很快就能够判断出这是不正确的，因为他们知道权利和义务是相辅相成的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解公民的基本义务时，有些学生还是不太明白如何在日常生活中履行这些义务。这就需要我在今后的教学中，更加注重实践性和情境化的教学，让学生们能够在具体的情境中学会如何行使权利和履行义务。

在小组讨论环节，我看到学生们积极参与，互相启发，这让我很欣慰。但是，也有一些学生不太善于表达自己的观点，或者不太敢于发表不同的意见。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对法律知识掌握不够。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的批判性思维。

随堂测试的结果也让我有所思考。虽然大部分学生能够正确回答问题，但在实际应用方面，他们的表现并不理想。这说明，理论知识的学习和实际操作能力的培养还需要进一步加强。我计划在接下来的教学中，增加一些实践环节，比如模拟法庭、法律知识竞赛等，让学生们在实践中提高自己