第一单元《8、7加几》（教案）-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级下册

第一单元《8、7加几》（教案）-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索《8、7加几》的奥秘！😊这个单元，我们将通过有趣的情境和游戏，让大家轻松掌握加法的基本概念。让我们一起在数学的海洋里畅游，发现数学的乐趣吧！🌊💪二、核心素养目标在《8、7加几》这一章节中，我们旨在培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。通过具体的操作和实际问题解决，孩子们将学会将抽象的数学符号与实际情境相结合，增强对数字和运算的直观感受，同时培养他们用数学语言表达和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在之前的学习中已经对数字有了初步的认识，能够识别和书写1到10的数字，并且对基本的数量关系有一定的感知。他们可能已经接触过简单的加法，但可能还停留在直观的操作阶段，如使用实物进行加法演示。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于游戏和互动学习方式表现出浓厚的兴趣。他们的认知能力处于发展初期，需要通过直观、形象的方式来理解和记忆。孩子们的学习风格各异，有的孩子偏好动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《8、7加几》这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对加法符号的理解，二是如何将抽象的数字与具体的实物或情境联系起来，三是对于数字组合的直观感知能力不足。这些困难可能会导致学生在进行计算时出现混淆或者错误。因此，教学过程中需要注重直观教学，通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-教学软件：多媒体教学课件

-教学硬件：实物教具（如计数器、小棒、积木等）

-课程平台：班级电子白板或投影仪

-信息化资源：数学学习APP、在线数学游戏

-教学手段：图片、视频、故事情境、角色扮演五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《8、7加几》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们还记得我们之前学的加法吗？今天我们要学习的是一个新的加法问题——8加7加几。你们想知道这个问题的答案吗？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍《8、7加几》的基本概念和重要性，比如它是我们日常生活中经常遇到的问题，比如买水果、分糖果等，都是加法的应用。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《8、7加几》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《8、7加几》的定义，包括它是由两个数（8和7）和一个未知数组成的加法问题。

详细介绍《8、7加几》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，比如画一个有8个苹果和7个橘子的图，然后问学生如果再给几个，苹果和橘子的总数是多少。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《8、7加几》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《8、7加几》案例进行分析，比如“小明有8个气球，他再买7个气球，他现在有多少个气球？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《8、7加几》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《8、7加几》解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《8、7加几》相关的主题进行深入讨论，比如“如果你有8个玩具，你的朋友再给你7个，你会怎么计算总数？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《8、7加几》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《8、7加几》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《8、7加几》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《8、7加几》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《8、7加几》。

布置课后作业：让学生回家后尝试用《8、7加几》解决一些生活中的实际问题，并记录下来，下节课分享。六、学生学习效果学生学习效果

在本单元《8、7加几》的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解加法概念：学生能够理解并掌握加法的基本概念，知道加法是将两个或多个数值合并成一个总和的运算。他们能够识别加法符号，并在实际情境中应用加法。

2.计算能力提升：通过本单元的学习，学生的计算能力得到了显著提升。他们能够熟练地进行8和7的加法运算，并能逐步解决更复杂的加法问题。

3.解决实际问题：学生能够将所学知识应用到解决实际问题的情境中。例如，他们能够计算购物时的总价、分配物品的数量等，这有助于他们在日常生活中更好地应用数学。

4.数感增强：学生在学习过程中，通过操作教具和参与游戏，对数字有了更直观的感受。他们能够更好地理解数字之间的关系，增强了对数的感知能力。

5.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥积极作用。

6.逻辑思维能力发展：通过分析案例和解决问题，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够按照一定的逻辑顺序思考问题，并逐步形成解决问题的策略。

7.学习兴趣激发：本单元的学习内容与学生的生活实际紧密相关，激发了学生的学习兴趣。他们对于数学学习的热情得到了提升，愿意主动探索和学习。

8.自主学习能力增强：学生在完成课后作业和复习过程中，学会了如何自主学习。他们能够独立思考，查找资料，总结归纳，提高了自主学习的能力。

9.情感态度价值观培养：在学习过程中，学生体会到了数学的乐趣和挑战。他们学会了面对困难不放弃，勇于尝试，培养了积极向上的情感态度价值观。

10.评价与反思能力提升：学生在课堂展示和点评环节，学会了如何评价他人的表现，并能够对自己的学习进行反思。这有助于他们不断改进学习方法，提高学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，我将观察学生的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。我会记录下学生在回答问题时的准确性，以及他们在解决问题时的创造性思维。例如，如果学生在回答“8加7等于多少”时能够迅速给出正确答案，并且在回答“如果你有8个苹果，再给你7个，你一共有多少个苹果”时能够正确运用加法进行计算，这将视为良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：我会评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。例如，学生是否能够积极提出问题、分享想法，以及是否能够有效地倾听和尊重他人的意见。在展示讨论成果时，我会关注学生是否能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够结合所学知识提出解决方案。

3.随堂测试：为了评估学生对《8、7加几》这一章节的理解程度，我会进行随堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在检查学生对加法概念、计算方法和应用情境的掌握情况。我会根据测试结果，评估学生是否能够熟练运用所学知识解决类似的问题。

4.课后作业完成情况：我会检查学生的课后作业完成情况，包括作业的准确性和完整性。通过作业，我可以了解学生在课后是否能够独立完成加法练习，以及他们对新知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我将提供具体的评价和反馈。例如，对于在课堂上积极回答问题的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。对于在小组讨论中表现出色的学生，我会特别指出他们的贡献，并鼓励其他学生向他们学习。在随堂测试和课后作业中，我会给出详细的评分和反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。例如，如果学生在计算时经常犯简单的错误，我会建议他们加强基础练习，提高计算准确性。对于整体学习效果不佳的学生，我会安排额外的辅导时间，以帮助他们更好地理解和掌握加法知识。八、重点题型整理1.实物操作题

题目：小明有8个玩具，他的朋友又送给他7个玩具，小明现在一共有多少个玩具？

答案：小明现在有8个玩具加上7个玩具，总共是15个玩具。

2.图形辅助题

题目：图中一共有8个苹果，又来了7个苹果，现在有多少个苹果？

答案：图中原本有8个苹果，加上新来的7个苹果，现在一共有15个苹果。

3.生活情境题

题目：小华有8个气球，她用掉了3个，又充了5个气球，现在她有多少个气球？

答案：小华原来有8个气球，用掉了3个，剩下5个，再加上充的5个，现在她有10个气球。

4.连加题

题目：小猫有8条尾巴，小兔有7条