2024春七年级语文下册 第4单元 16最苦与最乐教学设计 新人教版

2024春七年级语文下册第4单元16最苦与最乐教学设计新人教版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《最苦与最乐》这篇文章。这篇课文选自新人教版七年级下册语文课本，是第4单元的一部分。文章通过讲述作者在求学过程中遇到的苦与乐，向我们展示了人生的真谛。我们要结合实际，深入理解文章的主题，感受作者的情感，同时提升我们的阅读能力和思考能力。让我们一起走进这篇文章，感受其中的韵味吧！📚✨核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解并分析文章标题“最苦与最乐”的双关含义。

2.深入体会作者在求学过程中所经历的苦与乐，以及这些经历对其人生观的影响。

难点：

1.掌握双关语在文章中的应用，理解其深层含义。

2.将作者的情感与自己的经历相联系，进行个性化解读。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生发现标题的双关含义，并通过查阅资料加深理解。

2.通过设置问题，引导学生在阅读过程中体会作者的情感，鼓励他们结合自身经历进行思考，提升个性化解读能力。

3.采用情境教学法，创设与文章内容相关的情境，帮助学生更好地理解文章的主旨。

4.通过反复朗读和角色扮演，让学生深入体验作者的苦与乐，培养他们的情感共鸣能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解双关语的运用和作者的情感表达，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感受，培养批判性思维。

3.情境教学法：创设与文章内容相关的教学情境，让学生在模拟情境中体验和感受，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用在线阅读工具和互动平台，提供丰富的阅读资源和讨论空间。

3.实物教具：使用与文章内容相关的图片、图表等实物教具，帮助学生直观理解文章主题。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放与“苦与乐”主题相关的短片或图片，引导学生思考生活中哪些经历是苦，哪些是乐。

2.提问：“同学们，你们有没有经历过一些特别苦或者特别快乐的事情？想不想和大家分享一下？”

3.学生分享经历，教师简要点评，引出课文《最苦与最乐》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍作者及写作背景，让学生了解文章产生的时代背景。

2.讲解文章标题“最苦与最乐”的双关含义，引导学生深入思考。

3.阅读文章，分段讲解，分析作者在求学过程中所经历的苦与乐，以及这些经历对其人生观的影响。

4.引导学生体会作者的情感，结合自身经历进行思考。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：每组选取一段文章，分析其双关语的运用，分享讨论成果。

2.朗读比赛：学生分组朗读文章，教师点评，鼓励学生感受文章的韵味。

3.写作练习：让学生以“我最苦与最乐的经历”为题，写一篇短文，锻炼学生的写作能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为作者在求学过程中最苦和最乐的事情分别是什么？”

2.学生回答，教师点评，引导学生深入理解文章主旨。

3.提问：“你们从这篇文章中学到了什么？如何将这些道理运用到自己的生活中？”

4.学生分享感悟，教师总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这篇文章给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答，教师点评，强调文章中的正能量。

3.教师提问：“在你们的学习和生活中，如何才能更好地体验‘最苦与最乐’？”

4.学生分享自己的观点，教师引导学生关注生活中的美好，珍惜当下。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和启示。

2.提出拓展性问题：“除了学习，还有哪些事情可以让我们体会到‘最苦与最乐’？”

3.学生分享自己的看法，教师点评，鼓励学生在生活中寻找答案。

教学时间：共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并运用双关语的概念，识别文章中的双关表达。

-学生掌握了作者在求学过程中所经历的苦与乐的例子，并能够分析这些例子对作者人生观的影响。

-学生了解了作者通过苦与乐的经历所传达的人生哲理，如坚持、毅力、乐观等。

2.阅读理解能力：

-学生通过阅读《最苦与最乐》这篇文章，提高了对文学作品的理解能力。

-学生学会了如何从文章中提取关键信息，把握文章的主旨和情感。

3.思维能力：

-学生在讨论和分享中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生能够将文章中的观点与自己的生活实际相结合，进行个性化解读。

4.写作能力：

-学生通过写作练习，提升了书面表达能力，学会了如何组织语言，表达自己的观点。

-学生能够模仿文章的结构和风格，创作出具有个人特色的文章。

5.情感共鸣：

-学生在阅读过程中，能够体会到作者的情感，产生情感共鸣。

-学生学会了如何从他人的经历中汲取力量，增强自己的情感承受能力。

6.价值观培养：

-学生通过学习，对“苦与乐”有了更深刻的认识，有助于树立正确的价值观。

-学生能够认识到在人生的道路上，苦与乐是相伴相生的，从而更加珍惜生活中的每一份经历。

7.自主学习能力：

-学生在课堂讨论和写作练习中，学会了自主学习，能够独立思考问题，提出自己的见解。

-学生通过查阅资料，拓展了知识面，提高了自主学习的能力。

8.团队合作能力：

-在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、尊重他人，提高了团队合作能力。板书设计①知识点：

-双关语的定义与应用

-作者求学经历中的苦与乐

-人生哲理：坚持、毅力、乐观

②词语：

-苦与乐

-求学

-坚持不懈

-乐观向上

③句子：

-“最苦与最乐”的双关含义

-“我愿以苦为乐，以苦为师”

-“生活中的苦与乐是人生的调味品，缺一不可”

④板书布局：

-标题：《最苦与最乐》

-主干：苦与乐

-支干：双关语、求学经历、人生哲理

-辅助信息：作者经历、关键词汇、关键句子

-色彩：使用不同颜色突出重点内容，增强视觉效果反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放与主题相关的短片或图片，让学生在直观的视觉冲击中产生共鸣，这样的方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.引导个性化解读：在讲解过程中，我鼓励学生结合自身经历进行思考，这种个性化的解读不仅让学生更深入地理解文章，也培养了他们的独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解双关语的应用时，我可能没有深入挖掘其背后的文化内涵，导致学生对这一知识点理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.深化教学内容：在讲解双关语时，我将结合更多的文化背景和实例，帮助学生更好地理解其深层含义。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现、项目作业等多种形式，全面评估学生的学习成果。

4.加强反馈与调整：在教学过程中，我将及时收集学生的反馈，根据实际情况调整教学策略，确保教学效果的最大化。

5.注重情感教育：在教学中，我将更加注重情感教育，引导学生关注人生的价值和意义，培养他们的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《最苦与最乐》这篇文章，收获颇丰。通过阅读，我们了解了作者在求学过程中的苦与乐，体会到了人生的真谛。以下是我们本节课的重点内容：

1.理解了“最苦与最乐”的双关含义，认识到生活中苦与乐的并存。

2.体会到了作者在求学过程中所经历的苦与乐，以及这些经历对其人生观的影响。

3.学习了作者通过苦与乐的经历所传达的人生哲理，如坚持、毅力、乐观等。

4.学会了如何将文章中的观点与自己的生活实际相结合，进行个性化解读。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，接下来我们将进行当堂检测。请同学们准备好笔和纸，我将给出几个问题，请大家认真作答。

1.请简述文章标题“最苦与最乐”的双关含义。

2.列举一两个文章中作者所经历的苦与乐的例子，并谈谈你的感受。

3.结合自己的经历，谈谈你如何理解文章中所传达的人生哲理。

4.请从文章中挑选一句你印象深刻的句子，谈谈你的理解和感悟。

检测结束后，我会请几位同学分享他们的答案，并对答案进行点评。希望大家能够积极参与，通过这个环节，我们能够更好地巩固今天所学的知识。加油，同学们！让我们一起在阅读中成长，感受生活的美好！📚✨重点题型整理1.**题型一：双关语的应用**

-**题目**：文章中“最苦与最乐”这个标题使用了双关语，请解释它的两层含义。

-**答案**：标题“最苦与最乐”的第一层含义是指作者在求学过程中所经历的真正的苦与乐；第二层含义是指作者通过这些经历所获得的快乐，即从苦难中得到的成长和收获。

2.**题型二：人物情感分析**

-**题目**：在文章中，作者对求学的苦与乐有何不同的情感表达？请举例说明。

-**答案**：作者对求学的苦，表达出了一种坚韧不拔的毅力，如“我愿以苦为乐，以苦为师”；而对乐，则表达出一种满足和喜悦，如“我在苦中找到了乐趣，在乐中找到了力量”。

3.**题型三：主题理解**

-**题目**：根据文章内容，你认为作者想要传达的主要人生哲理是什么？

-**答案**：作者想要传达的主要人生哲理是：人生中既有苦也有乐，只有在经历苦难后，我们才能真正体会到快乐的珍贵，并从中获得成长。

4.**题型四：个性化解读**

-**题目**：结合你的个人经历，谈谈你对“最苦与最乐”这个主题的理解。

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