2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途教学设计 沪教版

2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教学设计沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教学设计沪教版教材分析同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，开启九年级化学的新篇章。我们这一节课的主题是“氧气的性质和用途”，选自沪教版2024年秋九年级化学上册第二章“身边的化学物质”的第一节。氧气，这个看似平凡又无处不在的物质，其实有着非常有趣和重要的特性。我们将通过实验和讨论，一起来揭开它的神秘面纱。🌬️✨核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级，学生们在之前的化学学习中已经接触过一些基础的化学概念，如物质的分类、基本的化学符号和简单的化学反应。他们对物质的基本性质和变化有一定的认识，但对于氧气的具体性质和它在自然界中的作用可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学的兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验来观察和验证化学现象。在能力方面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氧气性质和用途时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解氧气的化学性质，如氧化性和助燃性，可能需要抽象思维；其次，实验操作中可能会遇到安全问题，如正确使用氧气瓶和避免火灾；最后，将氧气的性质与实际应用联系起来，如工业用途、呼吸作用等，可能需要较强的综合分析能力。教学资源准备为确保课堂效果，我准备了以下教学资源：每位学生人手一本的教材，以供课堂阅读和笔记；辅助材料包括与氧气性质相关的图片、图表和科普视频，用以增强直观理解；实验器材方面，备齐了集气瓶、导管、酒精灯等，确保实验安全进行；教室布置上，设置了分组讨论区和实验操作台，便于学生互动和实验操作。教学过程一、导入新课

（1）同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由哪些气体组成的吗？今天我们就来学习一种非常重要的气体——氧气。

（2）展示氧气瓶和氧气发生器的图片，引起学生的兴趣。

二、新课导入

1.氧气的性质

（1）请同学们阅读教材，找出氧气的物理性质和化学性质。

（2）教师引导学生总结氧气的物理性质：无色、无味、无臭，不易溶于水，密度比空气略大。

（3）教师引导学生总结氧气的化学性质：氧化性、助燃性、反应活性。

（4）通过实验演示氧气的助燃性和氧化性，让学生直观感受氧气的特性。

2.氧气的用途

（1）请同学们思考氧气在我们的生活中有哪些用途？

（2）教师引导学生总结氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸、工业应用、医疗应用等。

（3）通过实际案例，让学生了解氧气在各个领域的应用。

三、课堂活动

1.分组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行讨论。

（2）讨论结束后，每个小组派代表向全班分享讨论成果。

2.实验操作

（1）教师讲解实验操作步骤，强调安全注意事项。

（2）学生分组进行氧气性质的实验操作，观察实验现象。

（3）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结氧气的性质和用途。

2.学生分享自己的学习心得，讨论氧气在我们生活中的重要性。

五、作业布置

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解氧气在自然界中的分布和作用。

六、教学反思

本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，使学生掌握了氧气的性质和用途。在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣。同时，通过实验操作，让学生亲身感受氧气的特性，加深对知识的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生们通过课堂讲解、实验操作和讨论，对氧气的物理性质（无色、无味、无臭，不易溶于水，密度比空气略大）和化学性质（氧化性、助燃性、反应活性）有了深刻的理解。他们能够正确描述氧气的这些特性，并能够解释这些性质在实际生活中的应用。

2.实验技能：

通过亲自进行氧气性质的实验，学生们提高了实验操作技能。他们学会了如何安全地使用集气瓶、导管和酒精灯等实验器材，如何观察和记录实验现象，如何分析实验结果，这些技能对于他们未来的科学学习至关重要。

3.思维能力：

在分组讨论和实验操作中，学生们学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。他们能够将氧气的性质与实际应用联系起来，如理解氧气在呼吸作用、燃烧过程和工业生产中的作用，这有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习兴趣：

通过直观的实验演示和实际案例分享，学生们对氧气的学习产生了浓厚的兴趣。他们对于化学现象的好奇心和探索欲望得到了激发，这对于维持长期的学习动力和兴趣是非常有益的。

5.安全意识：

在实验操作中，学生们意识到了化学实验的安全重要性。他们学会了如何预防实验事故，如何正确处理实验中的意外情况，这对于培养他们的安全意识和自我保护能力有着积极的影响。

6.综合应用：

学生们能够将氧气的性质和用途应用到实际生活中，例如理解为什么氧气对于维持生命至关重要，为什么在火灾现场需要使用氧气来支持燃烧等。这种综合应用能力对于他们将来的学习和工作都是非常有用的。

7.团队合作：

在小组讨论和实验操作中，学生们学会了如何与他人合作，如何分工合作，如何共同解决问题。这种团队合作能力对于他们未来的学习和职业发展都是一项宝贵的技能。板书设计①氧气的物理性质

-无色

-无味

-无臭

-不易溶于水

-密度比空气略大

②氧气的化学性质

-氧化性：与其他物质发生氧化反应

-助燃性：支持燃烧过程

-反应活性：与其他物质反应迅速

③氧气的用途

-支持燃烧：如燃料燃烧、火箭发射

-供给呼吸：如呼吸器、潜水设备

-工业应用：如钢铁冶炼、焊接

-医疗应用：如氧气疗法、呼吸机

-生命维持：如植物光合作用、动物呼吸

④实验操作要点

-安全使用氧气瓶

-正确操作集气瓶和导管

-观察实验现象

-记录实验数据

⑤学习方法指导

-提出问题

-分析问题

-解决问题

-应用知识作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固和深化对氧气性质和用途的理解，以下作业将有助于他们提高应用能力和解决问题的技能。

1.**课后练习题**：完成教材中关于氧气性质和用途的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对基本概念的理解和应用能力。

2.**实验报告**：每位学生需完成一个关于氧气实验的报告。报告应包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据和结论。通过撰写报告，学生将学习如何清晰地表达实验过程和结果。

3.**应用题**：选择一个与氧气相关的实际案例，如氧气在医疗急救中的应用，编写一个简短的应用题。学生需要分析案例，提出解决方案，并解释其原理。

4.**家庭作业**：设计一个简单的实验，利用家庭常见物品来演示氧气的性质。学生需要记录实验步骤、观察到的现象和结论。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，不仅指出错误，还要详细解释错误的原因，并提供正确的答案或解释。

3.**改进建议**：针对学生在作业中表现出的困难和不足，给出具体的改进建议，帮助他们提高。

4.**鼓励与认可**：对于表现出色的作业，给予积极的评价和认可，鼓励学生继续保持。

5.**个别辅导**：对于作业中存在严重问题的学生，安排个别辅导时间，帮助他们理解和掌握相关知识。

具体反馈内容如下：

-**课后练习题**：检查学生是否能够正确应用氧气的性质和用途，是否能够区分不同类型的题目并给出准确的答案。

-**实验报告**：评估学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够准确记录实验现象和数据，以及是否能够得出合理的结论。

-**应用题**：评价学生是否能够将理论知识与实际案例相结合，是否能够提出创新性的解决方案。

-**家庭作业**：检查学生是否能够利用家庭资源进行实验，是否能够独立思考并解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**实验导入，激发兴趣**：在引入新课时，我采用了实验演示的方式，让学生直观感受到氧气的存在和作用。这种直观的教学方法不仅吸引了学生的注意力，也激发了他们对化学学习的兴趣。

2.**小组合作，培养能力**：通过分组讨论和实验操作，我鼓励学生之间的合作学习。这种互动式教学不仅提高了学生的团队协作能力，也培养了他们的沟通和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**理论讲解与实际应用结合不足**：在讲解氧气性质时，虽然我提到了氧气的实际应用，但可能没有充分地将理论知识与实际案例相结合，导致学生对氧气的认识停留在表面。

2.**个别学生参与度不高**：在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对氧气的性质和用途缺乏兴趣或者对实验操作不够自信。

3.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于作业和考试成绩，缺乏对学生实验操作技能和实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.**深化理论联系实际**：在今后的教学中，我将更加注重将氧气性质的理论知识与实际应用案例相结合，例如通过视频、图片等方式展示氧气在不同领域的应用，帮助学生建立更全面的认识。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将尝试不同的教学策略，如角色扮演、竞赛等，以增加课堂的趣味性和互动性。同时，对于实验操作，我会提供更多的指导和支持，帮助学生克服信心不足的问题。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括实验操作评价、小组合作评价、课堂表现评价等，以鼓励学生在各个方面都得到发展。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《氧气的发现与用途》科普文章，介绍氧气的历史发现过程以及它在科学和工业中的应用。

-**视频资源**：氧气的化学性质实验视频，展示氧气助燃和氧化性的实验现象，如铁丝在氧气中燃烧、白磷在氧气中燃烧等。

2.拓展要求：

-**自主探索**：鼓励学生在课后自主阅读科普文章，观看实验视频，通过这些资源深入了解氧气的性质和用途。

-**实践操作**：学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的氧气实验，如使用排水法收集氧气，观察氧气对燃烧的影响。

-**讨论交流**：学生可以与同学或家人分享自己的学习心得，讨论氧气在日常生活和自然环境中的作用。

-**问题提出**：鼓励学生思考氧气相关的科学问题，如氧气在地球大气中的含量变化、氧气对生物体的重要性等，并尝试寻找答案。

-**报告撰写**：学生可以选择一个与氧气相关的主题，撰写一份简短的报告，内容包括氧气的性质、用途、实验观察和自己的思考。