六年级英语上册 Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing教学设计 外研版（三起）

六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing教学设计外研版（三起）主备人备课成员教学内容本课选自人教版六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing。内容主要围绕介绍中国的舞蹈文化展开，包括询问、介绍中国舞蹈的种类、表演时间和地点等。通过本节课的学习，学生将能够运用本节课所学的句型进行简单的询问和介绍，了解中国文化。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够理解并运用目标语言，进行有关中国文化话题的交流，提高语言表达能力。

2.学习兴趣：激发学生对中华文化产生兴趣，增强学习英语的动力和自信心。

3.文化意识：了解中国舞蹈文化，培养学生对中国文化的认同感和自豪感。

4.跨文化意识：通过学习不同文化背景下的舞蹈，培养学生的跨文化理解和交流能力。

5.价值观：引导学生树立正确的审美观念，尊重和欣赏不同文化的多样性。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的核心句型“Isthere...?Yes,thereis.../No,thereisn't...”以及相关词汇，如“Chinesedancing,performance,time,place”等。

-举例解释：通过实际对话和情景模拟，学生能够正确运用句型询问和回答关于中国舞蹈的信息，例如：“IsthereaChinesedancingperformancethisweekend?Yes,thereis.Itwillbeheldattheculturalcenterat7:00PM.”

2.教学难点：

-难点内容：学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的活动，并能用一般现在时描述经常发生的事情。

-举例解释：难点在于学生可能难以区分和正确使用过去时和一般现在时。例如，在描述一次观看中国舞蹈表演的经历时，学生需要使用过去时（WewatchedaChinesedancingperformancelastweek.），而在谈论经常性的活动时，需要使用一般现在时（Chinesedancingisverypopularinourcountry.）。教师可以通过设置对比练习和角色扮演活动，帮助学生理解和应用这两种时态。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing。

2.辅助材料：中国舞蹈的图片、视频片段以及相关的背景音乐。

3.教学工具：PPT展示平台，用于展示教学内容和活动流程。

4.教室布置：设置讨论区，准备白板和标记笔，便于学生进行小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“你了解哪些中国的传统舞蹈？”，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果如“我的舞蹈知识小卡片”。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解中国舞蹈文化，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过视频展示中国舞蹈表演，讲解知识点如“过去时和一般现在时的用法”。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动如小组讨论“你喜欢哪种舞蹈？”。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解舞蹈表演的时间和方式，通过实践活动掌握时态的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“写一篇关于你最喜欢的中国舞蹈的短文”，提供拓展资源如“中国舞蹈历史网站”。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结如“我学到了哪些关于舞蹈的新知识？”。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识面，通过反思提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国舞蹈历史：介绍中国舞蹈的起源、发展历程和主要流派，如古典舞、民间舞、现代舞等。

-中国舞蹈艺术特点：探讨中国舞蹈的审美特征，包括动作的规范性、表情的细腻性和音乐与舞蹈的结合等。

-中国舞蹈代表作品：介绍一些具有代表性的中国舞蹈作品，如《霓裳羽衣》、《梁山伯与祝英台》等。

-中国舞蹈艺术家：介绍一些著名的中国舞蹈艺术家，如杨丽萍、黄豆豆等。

-中国舞蹈国际交流：介绍中国舞蹈在国际舞台上的交流与合作，如国际舞蹈节、舞蹈交流活动等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《中国舞蹈史》：全面介绍中国舞蹈的历史发展，适合对舞蹈历史感兴趣的读者。

-《中国舞蹈艺术》：探讨中国舞蹈的艺术特点，适合对舞蹈艺术有一定了解的读者。

-《舞蹈的起源与发展》：从全球视角介绍舞蹈的起源和发展，适合对舞蹈有广泛兴趣的读者。

-观看推荐：

-《中国舞蹈精品集》：汇集多种舞蹈流派的精彩表演，适合了解中国舞蹈多样性的观众。

-《杨丽萍舞蹈作品集》：展示著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈作品，适合欣赏舞蹈艺术的高雅观众。

-《国际舞蹈节精选》：展现国际舞蹈节上的精彩表演，适合对舞蹈艺术有国际视野的观众。

-实践体验：

-参观舞蹈表演：鼓励学生参观舞蹈表演，现场感受舞蹈的魅力。

-舞蹈工作坊：参加舞蹈工作坊，学习简单的舞蹈动作，体验舞蹈的乐趣。

-创作舞蹈：鼓励学生根据所学知识，创作自己的舞蹈作品，展示个人创意。

-研究探讨：

-课题研究：以“中国舞蹈文化”为主题，进行课题研究，深入了解中国舞蹈文化。

-小组讨论：组织小组讨论，分享对中国舞蹈文化的理解和感受。

-角色扮演：通过角色扮演，模拟中国舞蹈艺术家，体验舞蹈创作的过程。板书设计①本文重点知识点：

-中国舞蹈的种类

-过去时和一般现在时的用法

-询问和介绍舞蹈表演的句型

②关键词汇：

-Chinesedancing

-performance

-time

-place

-lastweek

-everyweek

③重点句子：

-IsthereaChinesedancingperformancethisweekend?

-Yes,thereis.Itwillbeheldattheculturalcenterat7:00PM.

-WewatchedaChinesedancingperformancelastweek.

-Chinesedancingisverypopularinourcountry.教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对本节课知识点的掌握程度。例如，教师可以提问：“WhatkindofChinesedancingdoyoulike?”来了解学生对不同舞蹈种类的了解程度。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力，评估学生的学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够正确运用所学句型进行交流。

-互动评价：通过课堂互动，如角色扮演、游戏等，评估学生的实际运用能力。例如，教师可以组织学生进行“DancingShow”活动，让学生展示自己了解的中国舞蹈，以此评估学生的语言运用能力。

-测试评价：通过小测验或随堂测试，检验学生对知识点的记忆和理解。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，测试学生对舞蹈种类、时态用法等知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业内容：布置与本节课内容相关的作业，如写一篇关于中国舞蹈的短文、制作一个关于中国舞蹈的PPT等。

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的语言运用、知识掌握和创意表达等方面。

-作业点评：在批改作业的过程中，教师给予学生具体的点评和建议，帮助学生发现问题并改进。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业上写下鼓励的话语，如“Greatjob!Keeppracticing.”或“Goodeffort!Trytousemoreadvancedvocabularynexttime.”

3.形成性评价

-随堂评价：通过课堂上的即时评价，如提问、观察等，了解学生的学习进度和存在的问题。

-作业评价：通过作业的批改和点评，了解学生的学习效果和进步。

-小组评价：通过小组合作项目的评价，了解学生的团队合作能力和沟通能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期英语学习中的综合能力。

-课堂表现：结合学生在整个学期的课堂表现，评估学生的学习态度和参与度。

-作业完成情况：评估学生在整个学期的作业完成情况，了解学生的学习习惯和自律能力。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还算是顺利吧。我想先说说教学反思。在导入环节，我用了视频展示中国舞蹈的片段，本来是想激发学生的兴趣，结果发现有些学生不太能跟上视频的节奏，互动效果不是特别理想。我觉得这可能是因为视频的节奏太快，或者是学生对中国舞蹈不太熟悉，导致他们不容易进入状态。

然后，在讲解知识点的时候，我发现学生们对于过去时和一般现在时的区分有点困难。我尝试了通过例句和练习来帮助他们，但是效果似乎并不明显。我想，可能是我没有找到合适的方法，或者是对他们的学习节奏把握得不够准确。

至于课堂管理，我觉得今天做得还算不错。学生们都比较遵守纪律，能够按照我的要求进行小组讨论和角色扮演。但是，我也注意到有几个学生似乎不太愿意参与进来，这可能是因为他们对舞蹈不太感兴趣，或者是不太自信。

但是，我也发现了一些不足。比如，部分学生在语言表达上还是不够流畅，有些学生在课堂上比较被动，缺乏主动性。这可能是因为我对他们的鼓励还不够，或者是对他们的期待值设置得不够合理。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习节奏和兴趣点，设计更加个性化的教学活动。比如，对于不太感兴趣的学生，我可以尝试引入一些与他们生活经验相关的教学内容，激发他们的学习兴趣。

其次，我会在课堂上更多地鼓励学生参与，通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在互动中学习，提高他们的语言运用能力。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课虽然有一些不足，但我相信通过不断的努力和尝试，我会找到更加有效的教学方法，帮助学生们更好地学习英语。嗯，就这样吧，希望我的反思和总结对今后的教学有所帮助。重点题型整理1.完成句子：

-There_______aChinesedancingperformance_______lastweekend.

答案：was,atthepark

2.选择正确的时态填空：

-Mybrother_______aChinesedancingperformanceyesterday.(was/were)

答案：was

-Chinesedancing_______verypopularinourcountry.(is/are)

答案：is

3.改写句子：

-Theteachersaid,"TherewillbeaChinesedancingperformancenextweek."

改写为：Theteacher_______thattherewillbeaChinesedancingperformancenextweek.

答案：said

4.选择正确的介词：

-Theperformance_______held_______theculturalcenter.

A.is,inB.willbe,at

C.was,onD.are,by