2023-2024学年心理健康六年级下册17《想想明年初中的我》教学设计+教学设计教科版

2023-2024学年心理健康六年级下册17《想想明年初中的我》教学设计+教学设计教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《想想明年初中的我》。这节课，我们将会结合六年级下册的心理健康教材，来探讨如何做好小升初的心理准备。教材中提到了几个关键点：一是了解初中生活的特点，二是树立正确的学习态度，三是学会时间管理和情绪调节。这些内容与我们即将面临的初中生活息息相关，让我们一起走进课堂，开启这段美好的旅程吧！😊📚💡二、核心素养目标1.**自我认知能力**：帮助学生认识到初中生活的变化，学会自我评估和规划。

2.**适应能力**：引导学生理解并适应新的学习环境和生活方式。

3.**情绪管理能力**：教会学生如何调节情绪，以积极的心态面对挑战。

4.**时间管理能力**：培养学生的自我管理意识，提高学习效率。

5.**人际交往能力**：鼓励学生在新环境中建立良好的人际关系，学会合作与沟通。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备了一定的自我认知和情感管理能力，对小学阶段的学习生活也有了一定的理解。他们可能已经接触过一些关于时间管理和人际交往的基础知识，但这些知识在深度和广度上还不足以应对即将到来的初中生活。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对即将升入初中充满好奇和期待，同时也可能感到焦虑和不安。他们的学习能力各异，有的学生擅长逻辑思维，有的则更擅长形象思维。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对新环境，学生可能会遇到适应问题，如学习压力增大、学习方式转变、人际交往挑战等。此外，部分学生可能因为缺乏有效的情绪管理技巧而感到困扰，影响学习效率和心理健康。因此，本节课将着重帮助学生提升自我认知、适应能力和情绪管理能力，以更好地迎接初中生活。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用到六年级下册心理健康教材《想想明年初中的我》。

2.辅助材料：准备与初中生活相关的图片、图表，以及小升初适应的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：创建一个温馨、互动的教室环境，包括分组讨论区，供学生进行角色扮演和小组活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.情景导入：播放一段初中生活的短视频，让学生初步感受初中生活的氛围，引发学生的好奇心和兴趣。

2.提问引导：结合视频内容，提问学生：“你们觉得初中生活与小学有什么不同？你们对初中生活有什么期待和担忧？”

3.引出主题：引导学生思考如何做好小升初的心理准备，引出本节课的主题——《想想明年初中的我》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解初中生活特点：介绍初中生活的学习压力、课程设置、校园环境等方面的变化，让学生对初中生活有更清晰的认识。

2.树立正确的学习态度：强调学习的重要性，鼓励学生树立积极的学习态度，培养良好的学习习惯。

3.学会时间管理和情绪调节：教授学生时间管理和情绪调节的方法，如制定学习计划、合理安排时间、学会放松等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟初中课堂场景，让学生体验初中生活的学习氛围，培养他们的适应能力。

2.小组讨论：让学生讨论如何制定适合自己的学习计划，分享时间管理经验。

3.情绪管理游戏：通过游戏让学生学会在遇到困难时保持积极的心态，学会调节情绪。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何适应新的学习环境：举例回答：“我们可以通过参加学校的迎新活动，了解校园环境和同学，尽快融入新环境。”

2.如何树立正确的学习态度：举例回答：“我们要认识到学习的重要性，努力提高自己的学习能力，为未来的发展打下基础。”

3.如何进行时间管理和情绪调节：举例回答：“我们可以制定详细的学习计划，合理安排时间，遇到困难时学会放松，保持积极的心态。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾初中生活的特点、正确的学习态度、时间管理和情绪调节方法。

2.强调重点：强调适应新环境、树立正确的学习态度、学会时间管理和情绪调节的重要性。

3.布置作业：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，为即将到来的初中生活做好准备。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解初中生活，树立正确的学习态度，学会时间管理和情绪调节，为即将到来的初中生活做好准备。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《想想明年初中的我》的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.**自我认知提升**：学生通过本节课的学习，能够更清晰地认识到自己即将面临的初中生活，了解自己在新环境中的优势和劣势，从而为自己的未来规划打下坚实的基础。

2.**学习态度转变**：学生学会了树立正确的学习态度，认识到学习不仅是获取知识的过程，更是个人成长和未来发展的关键。他们开始以积极的心态面对学习中的挑战。

3.**时间管理能力增强**：学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何制定学习计划，合理安排时间，有效提高了时间管理能力。

4.**情绪调节技巧掌握**：通过情绪管理游戏和讨论，学生学会了在遇到困难时如何保持冷静，如何通过有效的方法调节自己的情绪，以更好地应对学习压力。

5.**人际交往能力提高**：在角色扮演和小组讨论中，学生有机会与同伴交流，学会了如何与人沟通、合作，提高了人际交往能力。

6.**适应能力加强**：学生对即将到来的初中生活有了更具体的认识，增强了适应新环境的能力，减少了入学后的焦虑和不适。

7.**学习策略应用**：学生能够将所学的时间管理、情绪调节等策略应用到实际学习中，提高了学习效率，增强了学习动力。

8.**情感共鸣与同理心**：在讨论中，学生能够理解和感受到他人的感受，培养了同理心，学会了换位思考。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是本节课《想想明年初中的我》的课堂评价策略：

1.**提问评价**：

-在新课导入阶段，通过提问学生对于初中生活的认知和期待，了解他们对新环境的准备程度。

-在新课讲授过程中，通过提问检测学生对初中生活特点、学习态度、时间管理和情绪调节等知识点的理解程度。

-在实践活动环节，提问学生对于角色扮演的体验和感受，以及他们在小组讨论中的贡献。

2.**观察评价**：

-观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、课堂互动表现和小组合作能力。

-观察学生在实践活动中的表现，如角色扮演的投入程度、时间管理策略的实际应用等。

-观察学生在讨论中的发言质量，包括他们的逻辑思维、表达能力以及对他人的尊重和理解。

3.**测试评价**：

-设计简短的小测验，以书面形式评估学生对知识点的掌握情况。

-通过课堂小测验，了解学生在学习过程中的难点和易错点，以便针对性地进行辅导。

-测试结束后，及时批改并反馈，帮助学生了解自己的学习效果，激励他们继续努力。

4.**小组评价**：

-对学生的小组讨论进行评价，包括小组的协作效率、成员的参与度和讨论内容的深度。

-通过小组评价，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

5.**情感态度评价**：

-关注学生在课堂上的情感态度变化，如是否能够积极面对挑战，是否能够保持乐观的心态。

-通过情感态度评价，帮助学生建立积极的自我认知，增强他们的心理韧性。

6.**反思评价**：

-在课程结束时，引导学生进行自我反思，思考他们从本节课中学到了什么，如何将所学应用到实际生活中。

-通过反思评价，培养学生的自我评价能力，提高他们的自我管理意识。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂中，我们尝试了情景模拟的方式，让学生通过角色扮演来体验初中生活，这一方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.**小组讨论与合作学习**：通过分组讨论，学生不仅能够更深入地理解知识点，还能学会如何与他人合作，这对于他们未来的学习生涯是非常有益的。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间管理不足**：在实践活动环节，由于时间分配不当，部分学生没有足够的时间来完成角色扮演，导致活动效果不够理想。

2.**情感共鸣深度不够**：在讨论初中生活的挑战时，部分学生的情感投入不足，没有达到预期的情感共鸣效果。

3.**个性化指导不足**：在课堂评价中，对学生的个性化指导不够，未能充分考虑到每个学生的学习特点和需求。

反思改进措施（三）

1.**优化时间分配**：在未来的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能有充足的时间，让学生充分参与和体验。

2.**增强情感投入**：为了提高学生的情感共鸣，我将尝试引入更多的情感元素，如真实案例分享、情感故事讲述等，以增强课堂的感染力。

3.**实施个性化教学**：针对学生的个性化需求，我将提供更具针对性的指导，如针对不同学生的学习风格和兴趣，设计不同的学习活动和学习任务。同时，我将鼓励学生参与自我评价，帮助他们更好地认识自己，制定个人发展计划。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型示例：小明即将升入初中，他担心自己无法适应新的学习环境和课程。请分析小明的担忧，并提出一些建议帮助他克服这些担忧。

-答案示例：小明的担忧主要源于对未知环境的恐惧和对学习压力的担忧。建议一：帮助小明了解初中生活的基本情况，减少对未知的恐惧；建议二：与小明一起制定学习计划，逐步适应新的学习节奏；建议三：鼓励小明参加课外活动，培养兴趣爱好，增强自信心。

2.**情境模拟题**：

-题型示例：假设你是一名即将进入初中的学生，请模拟一次与同学讨论如何合理安排学习时间和休息时间的场景。

-答案示例：

-同学A：我觉得我们可以每天制定一个详细的学习计划，这样可以确保我们不会错过任何重要的学习任务。

-同学B：对啊，我们还可以为每个学习任务设定一个时间限制，这样就能提高效率。

-同学C：我觉得我们还要学会休息，这样才能保持良好的学习状态。比如，每学习一小时，我们可以休息十分钟。

3.**角色扮演题**：

-题型示例：假设你是一名即将升入初中的学生，请扮演一位新同学，向其他同学介绍自己，并分享你对初中生活的期待。

-答案示例：

-新同学：大家好，我叫李华。我非常期待初中生活，因为我听说那里的课程很有趣，而且有很多活动可以参加。我希望在这里交到更多朋友，一起成长。

4.**讨论题**：

-题型示例：讨论一下在初中生活中，如何正确处理学习压力和情绪问题。

-答案示例：

-学生A：我觉得我们可以通过运动来缓解压力，比如打篮球