第3课《蝴蝶》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

第3课《蝴蝶》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课《蝴蝶》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册课程基本信息1.课程名称：第3课《蝴蝶》（教案）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受一下《蝴蝶》这首美妙歌曲带来的快乐。让我们一起用音乐的语言，描绘一只翩翩起舞的蝴蝶，飞过花海，飞向蓝天。准备好了吗？让我们开始今天的音乐之旅吧！🎵🐞💐🌿核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过聆听和模仿，感受歌曲《蝴蝶》的旋律和节奏。

2.增强学生的音乐表现力，学会用声音和肢体动作表达歌曲中的情感。

3.提升学生的审美情趣，欣赏音乐作品中的美，激发对音乐创作的兴趣。

4.培养学生的合作精神，在集体演唱中学会与他人协调，共同完成音乐表演。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确演唱歌曲《蝴蝶》，掌握歌曲的旋律和节奏。

-细节：

-教师需引导学生注意歌曲的音准，通过示范和个别辅导，帮助学生准确发音。

-强调歌曲的节奏感，通过拍手、踏步等方式，让学生在活动中感受和掌握节奏。

2.教学难点：

-难点内容：理解歌曲《蝴蝶》中的情感表达，并用声音和动作表现出来。

-细节：

-通过歌词和旋律分析，帮助学生理解歌曲所表达的对自然的热爱和对生活的向往。

-引导学生通过模仿蝴蝶的飞翔动作，将歌曲中的情感融入自己的表演中。

-针对学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们在演唱和表演中克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《蝴蝶》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备蝴蝶的图片、动画视频，以及与歌曲节奏相匹配的节奏棒。

3.教室布置：利用教室墙面展示蝴蝶的生命周期图片，营造学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示蝴蝶的美丽图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蝴蝶是什么吗？你们见过蝴蝶吗？它有什么特点呢？”

-学生自由发言，教师总结蝴蝶的生命周期和特点。

-提问：“蝴蝶在飞翔时，你们觉得它会想些什么呢？”

-教师播放一段蝴蝶飞翔的音频，让学生感受蝴蝶的美丽和自由。

-引出本节课主题：“今天，我们一起来学习一首关于蝴蝶的歌曲——《蝴蝶》。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师播放《蝴蝶》歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。

-讲解歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的情感表达。

-引导学生分析歌曲的旋律和节奏，讲解乐句的结构和特点。

-教师示范演唱，让学生模仿，纠正发音和节奏。

3.巩固练习（15分钟）

-练习1：分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-练习2：学生自由组合，创编简单的蝴蝶动作，配合歌曲演唱。

-练习3：学生分组，每组选派一名代表，进行歌曲演唱和动作表演。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们认为这首歌曲想要表达的是什么情感？”

-学生讨论，教师总结，强调歌曲中的美好愿景和对自由的向往。

-提问：“如果你们是蝴蝶，你们会想对这个世界说些什么？”

-学生自由发言，教师引导他们用音乐和动作表达自己的心声。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲有什么特别的地方？”

-学生回答，教师点评，鼓励学生发挥创意。

-教师提问：“如果你们有机会创作一首关于蝴蝶的歌曲，你们会怎么写？”

-学生讨论，教师总结，激发学生对音乐创作的兴趣。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律和节奏。

-拓展活动：让学生课后收集关于蝴蝶的资料，下节课分享给同学们。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，引导学生思考歌曲《蝴蝶》的意义。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励他们在生活中感受美、创造美。

总用时：45分钟知识点梳理1.音乐基础知识

-歌曲名称：《蝴蝶》

-作曲家：未知

-旋律特点：欢快、活泼，旋律线起伏较大，节奏明快。

-节奏特点：以2/4拍为主，节奏感强，适合舞蹈动作。

2.歌词内容

-歌词主题：描绘蝴蝶在花间飞舞的景象，表达对自然美景的喜爱。

-歌词结构：四句一段，每句四个字，押韵。

3.情感表达

-歌曲情感：欢快、活泼，充满对生活的热爱和对自然的赞美。

-情感传达：通过旋律、节奏和歌词，传达出对蝴蝶飞翔的向往和对自由的追求。

4.音乐表现技巧

-发音：注意音准，准确发音，避免跑调。

-节奏：掌握歌曲的节奏感，通过拍手、踏步等方式感受节奏。

-动作：根据歌词内容，创编简单的舞蹈动作，表现蝴蝶飞舞的形态。

5.音乐欣赏

-分析歌曲的旋律、节奏和歌词，感受歌曲的美感。

-欣赏歌曲中的情感表达，体会作者对生活的热爱和对自然的赞美。

6.音乐创作

-鼓励学生发挥创意，创作关于蝴蝶的歌曲。

-引导学生从旋律、节奏和歌词等方面进行创作。

7.音乐与生活

-通过歌曲《蝴蝶》，让学生感受自然之美，培养对生活的热爱。

-引导学生在生活中发现美、创造美，提高审美情趣。

8.音乐与社会

-通过歌曲《蝴蝶》，让学生了解自然生态的重要性，培养环保意识。

-鼓励学生关注社会热点，用音乐表达对社会问题的关注和思考。

9.音乐与情感

-通过歌曲《蝴蝶》，让学生学会用音乐表达自己的情感。

-引导学生在生活中学会倾听、感受，提高情感表达能力。

10.音乐与交流

-通过歌曲《蝴蝶》，让学生学会与他人合作，共同完成音乐表演。

-鼓励学生在交流中分享自己的音乐心得，提高沟通能力。课后作业1.**歌词填空**：

-《蝴蝶》这首歌的歌词中有许多描绘蝴蝶和自然的词语，请根据歌词内容，填写缺失的词语。

-示例：蝴蝶______，飞过花海______，世界多美丽______。

-答案：翩翩起舞，飞向蓝天，花儿笑。

2.**旋律模仿**：

-请根据《蝴蝶》的旋律，用自己喜欢的方式（如吹口哨、弹奏乐器等）模仿歌曲的旋律。

-示例：请用口哨吹奏歌曲《蝴蝶》的旋律。

-答案：学生根据个人喜好进行旋律模仿。

3.**创作歌词**：

-观察你身边的自然景物，如小河、花朵等，尝试创作一段歌词，模仿《蝴蝶》的风格。

-示例：小河______，流淌在山间______，歌声传四方______。

-答案：学生根据观察到的自然景物创作歌词。

4.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，一组扮演蝴蝶，另一组扮演花朵，通过对话和动作表现两者之间的关系。

-示例：蝴蝶：“你好，美丽的花朵，你为什么这么香？”花朵：“因为我在阳光下成长，吸收了阳光和雨露。”

-答案：学生分组进行角色扮演，展示对话和动作。

5.**音乐日记**：

-写一篇关于《蝴蝶》这首歌曲的音乐日记，内容包括你对歌曲的感受、对歌词的理解以及你在学习过程中的体会。

-示例：

-今天学习了《蝴蝶》这首歌曲，我被它欢快的旋律和美丽的歌词所吸引。我觉得蝴蝶就像生活中的小确幸，给我们带来快乐和希望。在演唱过程中，我学会了如何用声音表达情感，这让我感到非常开心。

-答案：学生根据自己的学习体验，撰写音乐日记。

6.**家庭音乐会**：

-在家中举办一个小型的音乐会，邀请家人一起参与，演唱《蝴蝶》这首歌曲，并分享你在学习音乐过程中的收获。

-示例：我会在周末的时候，和爸爸妈妈一起在家里唱《蝴蝶》，我们会一起讨论歌曲的意义，一起享受音乐带来的快乐。

-答案：学生在家中组织家庭音乐会，分享音乐学习经验。

7.**绘画创作**：

-根据歌曲《蝴蝶》的意境，创作一幅画，可以是蝴蝶在花间飞舞的场景，也可以是蝴蝶与花朵的对话。

-示例：我会画一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，背景是五彩斑斓的花朵，展现出一幅和谐美丽的画面。

-答案：学生根据歌曲意境进行绘画创作。教学反思与改进回望这节课的教学，我深感每一个环节都需要细心打磨，以确保学生能够真正吸收和享受音乐带来的乐趣。以下是我对这次教学的反思与改进计划：

1.导入环节的互动性：

-反思：导入环节中，我通过提问和图片展示激发了学生的兴趣，但互动的形式还可以更加多样化。

-改进：未来，我计划使用音乐游戏或者小故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。

2.讲授新课的节奏控制：

-反思：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于节奏的理解不够到位，部分学生存在节奏感不强的问题。

-改进：我将通过更直观的教学手段，如使用节奏棒、身体律动等，帮助学生更好地感受和掌握节奏。

3.巩固练习的个性化：

-反思：在巩固练习环节，我发现学生之间的参与度不均衡，有的学生过于依赖教师，有的则显得过于独立。

-改进：我将设计更具个性化的练习任务，让学生根据自己的能力选择练习内容，同时鼓励学生之间互相帮助。

4.课堂提问的深度与广度：

-反思：课堂提问时，我的问题多集中在知识的记忆上，而对于学生思考能力和创造力的培养不足。

-改进：我将设计更具深度和广度的问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点。

5.教学资源的利用：

-反思：虽然我准备了多媒体资源，但在课堂上并没有充分利用。

-改进：我将在未来的教学中，更加注重教学资源的有效利用，让学生通过多种感官体验音乐。

6.课后作业的反馈：

-反思：对于课后作业，我需要更好地跟踪学生的完成情况，并及时给予反馈。

-改进：我将设计一个作业反馈表，记录每位学生的完成情况，并在下一节课开始时进行点评。

7.教学评价的多元化：

-反思：教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体差异的关注。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包括自评、互评和教师评价，以全面了解学生的学习状况。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于歌曲《蝴蝶》的旋律和节奏掌握得较好。

-大部分学生能够准确地模仿蝴蝶的飞翔动作，表现出对歌曲内容的理解。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够积极分享自己对歌曲《蝴蝶》的理解和感受。

-各小组的展示内容丰富多样，有的小组通过绘画表现蝴蝶的美丽，有的小组通过舞蹈动作展现歌曲的节奏感。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对歌曲《蝴蝶》的旋律和节奏掌握得较好，但在歌词的记忆和理解上还有待提高。

-测试结果显示，部分学生对于歌曲中的情感表达理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在自评环节能够客观地评价自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生能够给予同伴积极的反馈，指出他人的优点并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出以下反馈：

-对掌握歌曲旋律和节奏的学生，建议他们在课后继续练习，提高演唱水平。

-对在歌词记忆和理解上存在困难的学生，建议他们多听多唱，加强记忆。

-针对小组讨论成果展示，我提出以下反馈：

-各小组的展示内容丰富，体现了学生的创造力和团队合作精神。

-鼓励学生在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，为音乐作品赋予更多内涵。

-针对随堂测试结果，我提出以下反馈：

-学生在歌词记忆和理解上存在不足，建议他们在课后加强练习，提高音乐素养。

-鼓励学生通过多种途径学习音乐知识，如观看音乐视频、阅读音乐书籍等，拓宽视野。

-针对学生自评与互评，我提出以下反馈：

-学生能够客观地评价自己和他人，体现出良好的自我认知和团队协作精神。

-鼓励学生在今后的学习中，继续保持这种积极的态度，不断提升自己。板书