第16课 早期殖民掠夺（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

第16课早期殖民掠夺（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课早期殖民掠夺（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）设计思路亲爱的小伙伴们，这节课咱们来探讨一个引人深思的话题——“早期殖民掠夺”。咱们从九年级历史上册的知识出发，结合课本，一起走进那段波澜壮阔的历史长河。这节课，我打算以故事的形式导入，让同学们在轻松愉快的氛围中，了解殖民掠夺的背景、过程和影响。我会设置一些互动环节，让大家参与讨论，培养大家的批判性思维。当然，我也会适时加入情感元素，让大家在历史的长河中感受到人性的光辉与黑暗。让我们一起，踏上这场知识的冒险之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解殖民掠夺的历史背景和影响。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识殖民掠夺的复杂性。

3.增强学生历史解释能力，探讨殖民掠夺对世界格局的塑造作用。

4.培养学生家国情怀，反思殖民历史，激发民族自豪感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在九年级上学期，同学们已经学习了世界地理和历史的基本知识，对大洲和大洋有了基本的了解，也对世界历史的基本脉络有所认识。在之前的历史课程中，同学们可能接触过一些关于殖民主义和帝国主义的简单概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对世界历史充满好奇，特别是对那些具有重大影响的历史事件。他们通常具备较强的抽象思维能力，能够理解和分析复杂的历史问题。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事和案例来学习，而另一些学生则可能更倾向于逻辑分析和理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于早期殖民掠夺这样的主题，学生可能会面临理解历史事件背景的困难，特别是涉及到的殖民主义和帝国主义的复杂概念。此外，由于历史事件的复杂性和多面性，学生在形成个人观点时可能会遇到价值判断和情感认同的挑战。此外，对于一些学生来说，从历史资料中提取有效信息并进行批判性分析可能是一项挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级历史上册》统编版教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与早期殖民掠夺相关的图片、地图、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强视觉效果和学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT《早期殖民掠夺背景介绍》和视频《殖民扩张的历史影像》。

-设计预习问题：如“殖民掠夺的主要特点是什么？”“殖民扩张对被殖民地有哪些影响？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解殖民掠夺的基本概念和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，形成初步的观点。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《殖民扩张》的历史纪录片片段，引出主题。

-讲解知识点：讲解殖民掠夺的原因、过程和影响，如通过地图展示殖民地的分布。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析殖民掠夺的利弊。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解复杂的历史事件。

-实践活动法：通过小组讨论培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解殖民掠夺的历史背景和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于殖民掠夺影响的作文，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关书籍《殖民主义与世界秩序》和网站《世界历史资料库》。

学生活动：

-完成作业：学生撰写作文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界历史地图集》：通过地图集，学生可以直观地了解殖民扩张的地理范围和影响。

-《殖民主义与后殖民主义》书籍：探讨殖民主义的历史背景、影响及其在当代的表现。

-《世界近代史》教材：补充九年级上册教材中未涉及的历史事件和人物，丰富学生的历史知识。

-《世界历史大事记》手册：提供世界历史的重要事件时间线，帮助学生梳理历史脉络。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：引导学生研究殖民扩张与地理环境的关系，如殖民地的选择、地理资源的开发等。

-历史人物研究：介绍殖民扩张过程中的重要人物，如哥伦布、麦哲伦、拿破仑等，分析其历史作用和影响。

-文化交流探讨：分析殖民扩张对被殖民地文化的影响，如语言、宗教、艺术等，探讨文化交流的积极与消极方面。

-经济发展分析：研究殖民扩张对世界经济格局的影响，如贸易路线、货币体系、市场变化等。

-社会结构变革：探讨殖民扩张对社会结构的影响，如阶级关系、种族关系、性别关系等。

-法律制度演变：分析殖民扩张对法律制度的影响，如殖民地的法律体系、人权保护等。

-环境影响评估：研究殖民扩张对自然环境和生态系统的影响，如资源消耗、生态破坏等。

-当代殖民主义现象：探讨当代殖民主义的表现形式，如经济依赖、文化渗透等，引导学生思考殖民主义在当代的遗留问题。

-反殖民主义运动：介绍反殖民主义运动的历史和影响，如印度独立运动、非洲民族解放运动等，激发学生的民族自豪感和责任感。

-国际关系演变：分析殖民扩张对国际关系的影响，如国际联盟、联合国等国际组织的成立，以及国际法的发展。

-历史评价与反思：引导学生对殖民扩张进行客观评价，反思历史事件对当今世界的影响，培养学生的历史思维和批判性思维能力。课后作业1.作业题目：《早期殖民掠夺的历史影响》

作业内容：请学生结合教材内容，撰写一篇短文，探讨早期殖民掠夺对被殖民地和殖民国家的历史影响，包括经济、政治、文化等方面。字数要求：300-500字。

2.作业题目：《殖民扩张中的典型事件分析》

作业内容：选择教材中提到的某一殖民扩张事件，如三角贸易，进行详细分析，包括事件背景、过程、影响等。要求学生运用历史资料和观点，撰写一篇分析报告。字数要求：400-600字。

3.作业题目：《殖民主义与后殖民主义的关系》

作业内容：比较殖民主义和后殖民主义的概念和特点，分析两者之间的联系和区别。学生可以结合教材内容和个人理解，撰写一篇论文。字数要求：500-700字。

4.作业题目：《殖民扩张与全球贸易的发展》

作业内容：分析殖民扩张对全球贸易发展的影响，包括贸易路线的拓展、贸易规模的扩大、贸易商品的变化等。学生需结合历史事实和数据，完成一篇研究性论文。字数要求：600-800字。

5.作业题目：《殖民扩张中的文化交融》

作业内容：探讨殖民扩张过程中，不同文化之间的交融与冲突。学生可以选取一个具体案例，如印度的宗教传播，分析文化交流的背景、过程和影响。字数要求：400-600字。

答案示例：

1.作业题目答案：

在经济方面，殖民掠夺使殖民地资源被大量开采和消耗，导致殖民地经济陷入依赖和贫困。在政治方面，殖民地被迫接受殖民国家的统治，失去了自主权。在文化方面，殖民者将自己的文化强加于被殖民地，导致被殖民地文化的萎缩和衰退。

2.作业题目答案：

三角贸易是殖民扩张过程中的一个典型事件。它使非洲人口被大量贩卖到美洲，为美洲殖民地提供了劳动力；同时，欧洲国家通过贸易获得了大量财富，促进了资本主义的发展。

3.作业题目答案：

殖民主义和后殖民主义都是资本主义扩张的表现形式。殖民主义是指资本主义国家通过武力征服和统治殖民地，以获取资源和市场。后殖民主义是指殖民统治结束后，殖民地与原宗主国之间仍然存在经济、政治、文化等方面的不平等关系。

4.作业题目答案：

殖民扩张使全球贸易路线从地中海转向大西洋，贸易规模扩大，商品种类增多。殖民国家通过贸易获得了大量财富，促进了资本主义的发展。同时，殖民地也被卷入全球贸易体系，成为资本主义世界市场的组成部分。

5.作业题目答案：

在殖民扩张过程中，不同文化之间的交融与冲突是一个普遍现象。以印度的宗教传播为例，基督教、伊斯兰教等西方宗教在印度的传播，对印度传统文化产生了深远影响。一方面，宗教传播促进了文化交流和融合；另一方面，宗教冲突也导致了一些地区的社会动荡。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度和思维广度。例如，在讲解殖民掠夺的影响时，可以提问：“殖民掠夺对被殖民地和殖民国家的社会结构产生了哪些影响？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和合作能力。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与，是否能够有效沟通和表达自己的观点。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以量化学生的知识掌握情况。例如，可以设计一份简短的测试，涵盖殖民掠夺的原因、过程和影响等知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每项作业都得到认真对待。例如，对于写作作业，要检查学生的论点是否明确，论据是否充分，语法和拼写是否正确。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的书面反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于分析报告，可以评价学生的分析是否深入，逻辑是否清晰。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进展和需要努力的方向。例如，可以通过课堂讨论或个别辅导的方式，帮助学生理解作业中的难点。

3.过程性评价：

-预习情况：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况，评估他们对新知识的准备程度。

-课堂参与：记录学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，作为评价学生课堂表现的一部分。

-实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如角色扮演、实验操作等，这些活动能够反映学生的实际操作能力和团队协作能力。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况，包括对基础知识的记忆和对复杂问题的分析能力。

-课程论文或项目：鼓励学生完成一篇关于殖民掠夺的论文或项目，以评估他们的研究能力和写作技巧。

5.评价工具和方法：

-自我评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：通过小组合作，让学生互相评价彼此的作业，培养他们的评价能力和批判性思维。

-多元评价：结合多种评价工具和方法，如观察、测试、作业、项目等，以全面评估学生的学习情况。

6.评价反馈：

-及时性：确保评价反馈的及时性，让学生能够及时了解自己的学习状况。

-个性化：根据每个学生的学习特点和需求，提供个性化的评价和反馈。

-发展性：评价的目的是促进学生的学习和成长，因此反馈应该着重