《第二单元 春天来了 欣赏 春天音乐会》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

《第二单元春天来了欣赏春天音乐会》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第二单元春天来了欣赏春天音乐会》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

1.教材章节：欣赏《春天来了》

2.内容：通过欣赏歌曲《春天来了》，引导学生感受春天的美好，培养音乐欣赏能力；学习歌曲《春天在哪里》，让学生在歌曲中寻找春天的足迹，激发学生对大自然的热爱；学习歌曲《小燕子》，让学生感受歌曲的欢快节奏，培养音乐节奏感。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和审美感知，提升音乐欣赏能力。

2.增强学生对自然环境的关注和热爱，通过音乐表达对春天的情感。

3.培养学生的节奏感和音乐表现力，提升音乐实践能力。

4.培养学生合作学习的意识，通过集体活动体验音乐带来的快乐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经接触过一些简单的音乐节奏和基础乐理知识，如简单的拍子、音符等。他们对音乐有一定的感知能力，能够跟随节奏拍手或跳舞。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力方面，音乐感知和节奏感较强，但音乐理论知识相对薄弱。学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉相结合的方式学习，如跟随旋律哼唱、观看音乐视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在欣赏《春天来了》等歌曲时，可能对歌词理解不够深入，难以将歌词与音乐情感相结合。在学习《春天在哪里》和《小燕子》等歌曲时，可能对节奏把握不准确，影响歌曲的整体表现。此外，学生在集体活动中可能存在合作意识不强的问题，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.通过歌曲欣赏，结合故事讲述，引导学生感受歌曲情感。

2.采用游戏互动，让学生在游戏中学习节奏和歌词。

3.鼓励学生分组合作，共同完成歌曲表演，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体播放春天景象的视频，激发学生对春天的想象。

2.使用电子琴或钢琴现场演奏歌曲，让学生直观感受音乐节奏。

3.制作互动课件，展示歌词和节奏，辅助学生理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道春天有哪些特点吗？”来引导学生思考，激发学生对春天的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的音乐知识，如简单的节奏和音符，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师播放歌曲《春天来了》，引导学生注意歌曲的旋律和节奏，讲解歌曲的基本结构。

-举例说明：教师通过展示春天的图片，让学生结合歌曲中的歌词，感受春天的美好。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己心目中的春天，并尝试用音乐表达出来。

3.学唱歌曲《春天在哪里》

-歌曲介绍：教师介绍歌曲的背景和创作意义，让学生了解歌曲背后的故事。

-歌曲学习：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意节奏和音准。

-互动练习：教师组织学生进行跟唱练习，鼓励学生积极参与。

4.学唱歌曲《小燕子》

-歌曲介绍：教师介绍歌曲的背景和创作意义，让学生了解歌曲背后的故事。

-歌曲学习：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意节奏和音准。

-互动练习：教师组织学生进行跟唱练习，鼓励学生积极参与。

5.歌曲表演

-分组练习：教师将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行表演准备。

-教师指导：教师对每个小组的表演进行指导，帮助他们提高表演水平。

-展示表演：每个小组进行歌曲表演，其他学生观看并给予评价。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学歌曲，进行个人或小组创作，如编创歌词、节奏等。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决创作中的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏和创作的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

8.作业布置

-学生回家后，可以和家长一起欣赏春天的景色，并用音乐记录下自己的感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐欣赏能力提升：

学生通过欣赏《春天来了》等歌曲，能够更好地理解音乐与自然、情感之间的联系，培养了对音乐作品的审美感知能力。他们能够从旋律、节奏、歌词等方面分析音乐作品，体会音乐所表达的情感和意境。

2.歌曲学习与演唱技巧：

学生在学唱《春天在哪里》和《小燕子》等歌曲的过程中，学会了正确的呼吸方法、咬字清晰和音准把握，提高了演唱技巧。他们能够准确地演唱歌曲，并在集体活动中展示自己的音乐才华。

3.音乐节奏感增强：

通过学习歌曲的节奏和律动，学生能够更好地感知音乐的节奏感，提高对音乐节奏的敏感度。他们在日常生活中也能更好地运用节奏感，如参与集体舞蹈、音乐游戏等活动。

4.音乐创作能力培养：

在巩固练习环节，学生通过个人或小组创作，学会了如何将歌曲与自己的情感相结合，创作出具有个性的音乐作品。这有助于培养学生的创新思维和音乐表达能力。

5.团队合作与沟通能力：

在歌曲表演环节，学生需要与同伴合作，共同完成表演任务。这有助于提高学生的团队合作意识和沟通能力。他们在活动中学会了倾听他人意见、尊重他人、共同解决问题。

6.知识与技能的迁移：

学生在学习过程中，将所学音乐知识与技能迁移到其他领域，如绘画、舞蹈等。这有助于提高学生的综合素质，培养他们的跨学科学习能力。

7.情感态度与价值观的培养：

通过学习歌曲，学生能够感受到春天的美好，培养对大自然的热爱。同时，歌曲中所蕴含的积极向上的情感，有助于学生树立正确的人生观和价值观。

8.自主学习能力提高：

教师在教学中注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识。这有助于学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

9.社交能力提升：

在课堂活动中，学生需要与同学、教师进行互动交流，这有助于提高他们的社交能力。他们在活动中学会了如何表达自己、倾听他人，为今后的社会交往奠定基础。

10.创新思维培养：

在音乐创作环节，学生需要发挥自己的想象力，创作出具有创意的音乐作品。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。板书设计①本文重点知识点：

-春天来了

-歌曲欣赏：《春天来了》

-歌曲学习：《春天在哪里》、《小燕子》

-音乐节奏

-音乐表现力

②关键词：

-春天

-音乐

-欢快

-轻松

-感受

-表达

③重点句子：

-“春天的脚步悄悄地来到了我们的身边。”

-“让我们用音乐来感受春天的美好。”

-“在歌曲中寻找春天的足迹。”

-“用音乐表达我们对春天的热爱。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：

-我们今天学习了关于春天的音乐，欣赏了歌曲《春天来了》。

-通过学习《春天在哪里》和《小燕子》，我们感受了春天的美好。

-我们一起学习了音乐节奏，了解了音乐表现力。

2.强调学习重点：

-学会了欣赏音乐，感受音乐中的春天。

-学会了简单的音乐节奏，能够用身体表现音乐。

-学会了通过音乐表达自己的情感。

3.培养学生的学习习惯：

-每次学习新歌曲前，先聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

-学会用自己的语言描述音乐，分享自己的感受。

-在日常生活中，多听音乐，感受音乐带来的快乐。

当堂检测：

1.知识点检测：

-请学生说出《春天来了》这首歌的名字，并简单描述歌曲的主题。

-提问学生，《春天在哪里》这首歌曲中，有哪些动物是春天常见的？

2.能力检测：

-学生分组，每组选择一首学过的歌曲，用身体动作表现歌曲的节奏。

-教师随机挑选学生，让他们用