《习作：我的家人》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《习作：我的家人》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《习作：我的家人》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教材章节：四年级上册习作单元

内容：本节课将围绕“我的家人”这一主题，引导学生回忆和描述自己的家庭成员，包括家庭成员的姓名、关系、外貌、性格特点等。通过观察、思考和表达，提高学生的观察力、想象力和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言文字运用能力和审美创造能力。学生将通过观察、表达和创作，深入理解家庭关系的温暖与重要性，提升对家庭情感的理解和表达能力；同时，通过语言文字的运用，提高学生的语言建构与运用能力，增强对家庭角色的审美感受和创作实践。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对家庭有一定的了解，能够识别家庭成员，并可能对家庭成员的特点有所观察。他们具备一定的语言表达基础，能够使用简单的句子描述事物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭话题通常有较高的兴趣，因为他们能够从自己的亲身经历中找到素材。学生的学习能力方面，有的学生可能擅长用文字描述人物，有的则更善于用图画表现。学习风格上，有的学生可能喜欢通过小组讨论来激发创意，而有的学生则更喜欢独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以找到合适的素材，或者不知道如何生动地描述家庭成员。在语言表达上，学生可能面临词汇量不足、句子结构单一等问题。此外，对于一些内向或表达不自信的学生来说，公开表达自己的家庭故事可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：我的家人》相关教材或习作本。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如家庭成员照片、家庭生活场景图片，以及描绘家庭情感的诗歌或小故事。

3.教学媒体：利用多媒体展示家庭关系图，帮助学生理解家庭成员间的关系。

4.教室布置：创建温馨的家庭氛围，设置小组讨论区，鼓励学生分享和交流。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师以“家庭，是我们成长的港湾”为主题，引导学生分享关于自己家庭的小故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

2.展示家庭成员的照片，让学生观察并描述照片中的家庭成员，为接下来的写作做好准备。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.老师介绍本节课的主题“我的家人”，引导学生思考如何选择合适的素材来描述自己的家人。

2.分析优秀习作片段，强调描写人物外貌、性格特点和生活趣事的重要性。

3.提供写作范例，让学生了解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生根据老师的引导，选择自己家庭中的某位成员进行描写，包括外貌、性格、爱好等方面。

2.学生在笔记本上完成初步的写作，老师巡视指导，确保学生按照要求进行创作。

3.学生展示自己的习作，老师点评并给予修改建议，帮助学生提升写作水平。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-如何通过细节描写展现家庭成员的性格特点？

-如何运用修辞手法使作文更加生动？

-如何在习作中表达对家人的感激之情？

2.学生举例回答：

-通过描写家庭成员的言行举止，如“爸爸总是笑容满面，让人感到温暖”。

-运用比喻、拟人等修辞手法，如“妈妈的笑容像阳光一样温暖我的心”。

-表达感激之情，如“感谢爸爸妈妈一直以来的关爱和支持”。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调描写人物、运用修辞手法和表达感激之情的重要性。

2.老师引导学生反思自己在写作过程中的收获和不足，鼓励学生课后继续练习。

3.老师布置课后作业，要求学生以“我的家人”为题，完成一篇习作。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图：介绍不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等，帮助学生了解家庭关系的多样性。

-家庭文化资料：收集不同文化背景下家庭的传统习俗、节日庆祝方式等，丰富学生对家庭文化的认识。

-家庭故事集：搜集或创作一些真实的家庭故事，让学生从中感受到家庭的温暖和亲情的力量。

2.拓展建议：

-家庭采访：鼓励学生在家中采访父母或其他长辈，了解他们的成长故事和人生经历，为写作积累素材。

-家庭摄影展：学生可以拍摄家庭生活照片，通过照片讲述家庭故事，培养观察力和表达能力。

-家庭角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验不同家庭成员的角色，增进对家庭关系的理解。

-家庭美食制作：学生可以参与家庭美食的制作过程，了解不同地域的饮食习惯，同时为写作提供素材。

-家庭传统学习：学生可以学习家庭中的传统节日或习俗，了解其背后的文化意义，为写作增添深度。

-家庭图书角：在家中或学校设立家庭图书角，推荐阅读与家庭相关的书籍，如家庭传记、亲子教育书籍等，提高学生的阅读兴趣和写作水平。

-家庭艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式表达对家庭的爱和感激，培养学生的审美能力和创造力。

-家庭旅行日志：在家庭旅行中，学生可以记录所见所闻，撰写旅行日志，锻炼写作能力和观察力。

-家庭历史研究：学生可以调查家族历史，了解家族成员的生平事迹，为写作提供丰富素材。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在本节课中，我尝试通过展示家庭照片、讲述家庭故事等方式，为学生创设真实的家庭情境，让他们在熟悉的场景中产生共鸣，从而激发写作兴趣。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的模式，让学生在小组内分享、讨论，互相学习，共同进步。这种模式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作素材不足：在本次教学中，我发现部分学生在写作时缺乏素材，难以生动地描述家庭成员。这可能是因为他们对家庭成员的了解不够深入，或者没有及时积累写作素材。

2.学生写作技巧有待提高：在评价学生的习作时，我发现部分学生的作文存在语言表达不够流畅、句子结构单一等问题。这表明学生在写作技巧方面还有待提高。

3.教学评价方式单一：本次教学主要采用教师评价的方式，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会影响学生对写作过程的反思和改进。

反思改进措施（三）

1.加强素材积累：在今后的教学中，我将引导学生关注家庭成员的日常生活，鼓励他们观察、记录家庭中的点滴细节，积累写作素材。同时，可以布置一些写作任务，如写日记、观察日记等，帮助学生提高素材积累能力。

2.丰富写作技巧教学：针对学生写作技巧不足的问题，我将结合具体的写作案例，教授学生一些写作技巧，如如何运用修辞手法、如何安排文章结构等。此外，可以组织一些写作比赛或写作分享会，让学生在实践中提升写作技巧。

3.完善教学评价方式：为了让学生更好地反思和改进自己的写作，我将引入自我评价和同伴评价机制。在课堂上，我会引导学生进行自我评价，鼓励他们说出自己的优点和不足。同时，组织学生之间进行互评，让他们学会欣赏他人作品，并从他人的作品中学习。课后作业1.作业内容：以“我的家人”为题，写一篇关于你最喜欢的家人的习作。要求描述这位家人的外貌特征、性格特点以及你们之间发生的有趣或感人的故事。

答案示例：我最喜欢的家人是我的妈妈。妈妈有一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯成一道月牙。她性格温柔，总是耐心地教导我做事情。有一次，我生病了，妈妈整夜陪在我身边，给我讲故事，直到我入睡。我知道，妈妈的爱是无私的，我会永远珍惜这份爱。

2.作业内容：选择一个家庭成员，用三句话概括他的外貌特点、性格特点和对你成长的影响。

答案示例：我的爸爸是一个高大威猛的男人，他性格严肃，但对我却充满了关爱。他教会了我坚强和勇敢，让我在面对困难时从不退缩。

3.作业内容：以“我家的节日”为题，写一篇关于你家庭中最重要的节日的习作。描述节日的庆祝活动、家人的互动以及这个节日对你的意义。

答案示例：我家的节日是春节。每年的春节，我们都会团聚在一起，贴春联、包饺子、放鞭炮。这个节日让我感受到了家庭的温暖和幸福，也让我明白了团圆的重要性。

4.作业内容：写一篇关于你家庭中一个传统习俗的习作。描述这个习俗的起源、庆祝方式和它在家庭中的意义。

答案示例：我家的传统习俗是清明祭祖。每年清明节，我们都会去墓地祭拜祖先，烧纸钱、献鲜花。这个习俗让我了解到祖先的伟大，也让我懂得了尊敬和感恩。

5.作业内容：以“我与家人的故事”为题，写一篇关于你和家庭成员之间发生的难忘故事的习作。要求描述故事发生的时间、地点、人物和事件经过。

答案示例：我与家人的故事发生在我六岁那年。那天，我在学校比赛中获得了第一名，回家后兴奋地告诉妈妈。妈妈听了我的话，紧紧地抱住了我，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。板书设计①本文重点知识点：

-家庭关系的多样性

-描述人物的方法：外貌、性格、行为

-修辞手法的运用：比喻、拟人

②关键词：

-家庭

-人物描写

-修辞手法

③语句：

-“我的家人”作为习作主题，引导学生关注家庭成员的特点和关系。

-“外貌、性格、行为”作为人物描写的三个角度，帮助学生全面展现家庭成员。

-“比喻、拟人”等修辞手法，丰富学生的写作表达，使作文更加生动形象。作业布置与反馈作业布置：

1.完成习作《我的家人》：

-要求学生选择一位家庭成员，描述其外貌、性格特点和生活趣事。

-鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。

-作业字数：300字左右。

2.家庭故事收集：

-学生收集至少两个关于家庭成员的真实故事，可以是家庭传统、节日庆祝、家庭事件等。

-要求学生简要记录故事的主要内容，并附上自己的感悟。

3.家庭摄影作品展示：

-学生拍摄一张反映家庭生活或家庭氛围的照片，并配以简短的文字说明。

-鼓励学生通过照片和文字表达对家庭的情感。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-对学生的习作进行仔细阅读和批改，注意发现学生的优点和不足。

-每篇习作给出具体的评语，既肯定学生的进步，也指出需要改进的地方。

2.反馈内容：

-评价学生的写作内容，包括是否选择了合适的家庭成员、是否准确地描述了人物特点、是否运用了修辞手法等。

-检查学生的文字表达是否流畅，句子结构是否合理。

-分析学生的写作技巧运用，如是否有创意性的表达、是否能够恰当地运用修辞手法等。

3.改进建议：

-针对学生在写作中存在的问题，给出具体的