Unit 1 Making friends第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit1Makingfriends》的第一课时，这是我们三年级上册人教PEP版英语课本里的内容哦！这一单元主要围绕“交朋友”这个主题展开，我们会学习如何介绍自己，如何表达对新朋友的兴趣，还会学到一些常用的问候语和告别语。这节课，我们就来开启我们的友谊之旅，一起用英语交朋友吧！😊👋🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际交流，让学生能够在日常情境中运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，让学生了解友谊的重要性，以及如何通过语言建立和维持人际关系。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和互动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子结构，比如自我介绍、问候和道别等。他们对英语学习的兴趣逐渐增强，但在这个单元之前，他们对“交朋友”这个主题的英语表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对交朋友的话题也很有兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆和模仿新词汇。学习风格上，有的同学喜欢通过图片和游戏来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和实际对话来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这个单元时，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂以及如何自然地运用英语进行交流等问题。此外，对于一些内向的学生来说，可能需要在课堂上更加积极地参与讨论和互动，这可能会是一个挑战。因此，我们需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源-教材：人教PEP版三年级上册英语课本《Unit1Makingfriends》

-图片资源：与友谊、问候、介绍等主题相关的图片

-视频资源：关于交朋友的英语视频片段

-互动软件：英语学习APP或在线平台

-教学卡片：包含常用词汇和句型的卡片

-玩具或教具：如人物玩偶、卡片游戏等辅助教学工具

-白板或投影仪：用于展示教学内容和互动

-音频资源：英语听力材料，如对话、歌曲等教学过程设计一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的动画短片，让学生感受友谊的美好。

2.提出问题：观看完短片后，提问学生：“你们最喜欢的朋友是谁？你们是如何成为朋友的？”

3.小组讨论：学生分成小组，讨论并分享自己的友谊故事，激发他们对本课的兴趣。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握介绍自己的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的对话。

2.教学重点：学会使用“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”进行自我介绍。

3.教学过程：

a.展示教材中的人物图片，引导学生说出人物的姓名和来自哪个国家。

b.通过卡片游戏，让学生练习介绍自己的姓名和来自哪个国家。

c.播放示范视频，展示正确的自我介绍方式。

d.学生模仿视频，进行自我介绍练习。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.词汇练习：通过图片和卡片，复习本课所学的词汇。

2.句型练习：让学生根据所学句型进行造句，如“Hello,mynameis...”。

3.课堂游戏：进行“猜猜我是谁”的游戏，锻炼学生的听力理解和反应能力。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.针对本课内容进行提问，如：“你是如何介绍自己的？”

2.鼓励学生主动回答问题，培养他们的自信心。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟在公共场所或学校里认识新朋友的情景。

2.学生分成小组，每组选出一位“新朋友”，进行自我介绍。

3.教师巡视各小组，给予适当的指导和评价。

六、课堂总结（用时：5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调本课的重点知识。

2.提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。

七、课后作业（用时：5分钟）

1.让学生回家后，用所学知识向家人或朋友进行自我介绍。

2.要求学生记录下自己遇到的困难和问题，并在下次课上与同学分享。知识点梳理1.问候与介绍

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-I'mfrom...（我来自...）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

2.介绍自己

-Mynameis[Name].Iam[Age]yearsold.

-Icomefrom[City/Country].

-Ilike[Activity/Hobby].

-Myfavoritecoloris[Color].

-Ihaveabrother/sister.His/Hernameis[Name].

3.询问信息

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-What'syourfavoritecolor?

4.常用句型

-Canyouhelpme?

-Excuseme,whereisthebathroom?

-Ineedsomehelpwith...

-Thankyouverymuch.

-You'rewelcome.

5.日常用语

-Goodbye（再见）

-Seeyoulater/nexttime（待会见/下次见）

-I'msorry（对不起）

-That'sokay（没关系）

-Iagree/disagree（我同意/不同意）

6.朋友之间的互动

-Let'sbefriends.

-Iwanttoplaywithyou.

-You'reagoodfriend.

-Imissyou.

7.情感表达

-I'mhappy/sad/angry/scared.

-Ifeelexcited/nervous.

-Ilike/dislike...

-Thisisfun/boring.

8.词汇拓展

-Friend（朋友）

-School（学校）

-Class（班级）

-Teacher（老师）

-Student（学生）

-Home（家）

-Family（家庭）

-Hobby（爱好）

-Color（颜色）

-Activity（活动）

9.文化常识

-在英语国家，人们通常在见面时说“Hello”和“Goodmorning/afternoon/evening”。

-在介绍自己时，通常先说名字，再说年龄和来自哪里。

-在询问对方信息时，要用礼貌的语气。

-在表达情感时，要使用正确的词汇和句型。内容逻辑关系①问候与介绍的基本结构

①.1问候用语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening

①.2自我介绍：Mynameis...I'mfrom...

①.3询问对方：What'syourname?Whereareyoufrom?

②介绍自己的关键要素

②.1年龄：Iam[Age]yearsold

②.2来自：Icomefrom[City/Country]

②.3兴趣爱好：Ilike[Activity/Hobby]

②.4喜欢的颜色：Myfavoritecoloris[Color]

②.5家庭成员：Ihaveabrother/sister.His/Hernameis[Name]

③日常交流中的常用表达

③.1请求帮助：Canyouhelpme?

③.2询问方向：Excuseme,whereisthebathroom?

③.3感谢：Thankyouverymuch

③.4拒绝：That'sokay

③.5同意/不同意：Iagree/disagree

④朋友之间的互动

④.1建立友谊：Let'sbefriends

④.2一起玩耍：Iwanttoplaywithyou

④.3表达关心：You'reagoodfriend

④.4怀念：Imissyou

⑤情感表达与交流

⑤.1情感词汇：I'mhappy/sad/angry/scared

⑤.2情感句型：Ifeelexcited/nervous

⑤.3情感表达：Ilike/dislike...

⑤.4情景描述：Thisisfun/boring

⑥词汇与句型拓展

⑥.1词汇：Friend,School,Class,Teacher,Student,Home,Family,Hobby,Color,Activity

⑥.2句型：Canyouhelpme?Excuseme,whereisthebathroom?Thankyouverymuch

⑦文化常识

⑦.1见面问候习惯

⑦.2自我介绍习惯

⑦.3询问和回答问题的礼貌用语

⑦.4表达情感的方式教学反思与改进在教学《Unit1Makingfriends》的过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和未来的改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然动画短片激发了学生的兴趣，但部分学生似乎对于友谊的主题并没有产生强烈的共鸣。我计划在未来的教学中，尝试使用更贴近学生生活经验的材料，比如分享他们自己的友谊故事，以此来增强学生的参与感和情感投入。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生在使用新学的句型进行自我介绍时，出现了语法错误或词汇选择不当的问题。为了提高学生的语言准确性，我打算在今后的教学中，增加语法练习和词汇辨析环节，让学生在具体的语境中学习和运用语言。

在巩固练习环节，我发现一些学生在小组讨论和角色扮演中显得有些害羞，不愿意开口说话。为了鼓励更多的学生参与互动，我计划在课堂上设置更多的鼓励性评价机制，比如“最佳表现奖”或“勇敢发言奖”，以此来激励学生。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，没有激发学生的思考。未来，我将设计更具挑战性的问题，以促进学生的批判性思维和语言表达能力的提升。

在师生互动环节，我意识到有时我可能没有给予每个学生足够的关注。为了改善这一点，我计划采用更多的互动方式，如小组合作、小组竞赛等，以确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，课后作业的设计上，我发现有些学生回家后并没有很好地完成