人音版七年级音乐下册教学设计：歌唱吧我的库木孜

人音版七年级音乐下册教学设计：歌唱吧，我的库木孜学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版七年级音乐下册教学设计——《歌唱吧，我的库木孜》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

🎵同学们，今天我们要一起走进新疆的音乐世界，感受那美妙的库木孜琴声。让我们一起歌唱吧，我的库木孜！🎵核心素养目标1.音乐感知：培养学生对库木孜琴音色的感知能力，提升对民族音乐风格的理解。

2.音乐表现：通过演唱和模仿，锻炼学生的音乐表现力和即兴创造能力。

3.文化理解：引导学生了解新疆民族音乐文化，增强民族自豪感和跨文化理解能力。

4.情感态度价值观：激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确掌握库木孜琴的基本演奏技巧，包括持琴姿势、拨弦方法等。

②熟练演唱《歌唱吧，我的库木孜》，注意歌曲的节奏、旋律和情感表达。

2.教学难点，①

①在学习库木孜琴演奏时，学生可能难以掌握正确的持琴姿势和拨弦力度，需要通过示范和反复练习来克服。

②在演唱过程中，学生可能对歌曲中的新疆语词汇和特殊音调感到不适应，需要通过语言学习和音调模仿来突破。

②在音乐表现上，学生可能难以准确把握歌曲的情感变化，需要通过情感体验和角色扮演来提升表现力。

③在文化理解上，学生可能对新疆民族音乐的文化背景了解不足，需要通过课堂讲解和课外资料查阅来丰富知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版七年级音乐下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备新疆库木孜琴演奏的视频和图片，以及与歌曲相关的背景资料，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：准备库木孜琴模型或图片，让学生直观了解琴的构造和演奏方式。

4.教室布置：设置一个小组讨论区，方便学生分组练习和讨论，同时确保教室环境安静，有利于音乐学习。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段新疆风情的音乐，让学生们沉浸在音乐的氛围中。接着，我会提问：“同学们，你们知道这段音乐来自哪里吗？它代表了什么样的文化？”通过这样的问题，引导学生思考，激发他们对新疆民族音乐的好奇心。随后，我会介绍本节课的主题——《歌唱吧，我的库木孜》，并简要介绍库木孜琴的历史和文化背景。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会讲解库木孜琴的基本构造和演奏技巧，通过图片和视频展示，让学生直观了解。预计用时10分钟。

②然后，我会播放《歌唱吧，我的库木孜》的音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。在播放过程中，我会适时提问，引导学生关注歌曲中的节奏、旋律和歌词。预计用时5分钟。

③接着，我会带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。在教唱过程中，我会强调歌曲中的特殊音调和新疆语词汇，帮助学生克服难点。预计用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组练习库木孜琴演奏，教师巡回指导，纠正错误。预计用时15分钟。

②学生分组演唱《歌唱吧，我的库木孜》，教师评估学生的演唱表现，给予反馈。预计用时15分钟。

③学生分组进行角色扮演，模拟库木孜琴演奏和演唱的场景，增强学生的实践能力。预计用时10分钟。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

①学生讨论库木孜琴的历史和文化背景，回答：“库木孜琴是新疆维吾尔族的传统乐器，已有千年的历史，代表着新疆丰富的音乐文化。”

②学生讨论歌曲中的新疆语词汇，回答：“‘库木孜’在维吾尔语中意为‘美丽的’，这首歌曲表达了人们对美好生活的向往。”

③学生讨论歌曲的旋律和情感，回答：“这首歌曲的旋律优美动听，情感丰富，让人感受到了新疆人民的热情和乐观。”

5.总结回顾

-内容：在课堂结束前，我会让学生分享本节课的学习心得，并对学生的表现进行总结。我会强调本节课的重难点，如库木孜琴的演奏技巧、歌曲的演唱要点等，并鼓励学生在课后继续练习和探索。最后，我会播放一段新疆风情的音乐，让学生带着美好的心情结束本节课。预计用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆民族音乐概述：介绍新疆地区的民族音乐特点，包括维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等民族的代表性音乐形式和乐器。

-库木孜琴的演变：探讨库木孜琴的历史演变过程，从古代的原始形态到现代的发展，以及在不同民族中的传承与发展。

-新疆民间音乐风格：分析新疆民间音乐的风格特点，如多声部、即兴性、装饰性等，以及这些风格对音乐发展的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的书籍，如《新疆音乐史》、《维吾尔族音乐研究》等，深入了解新疆民族音乐的历史和文化。

-观看关于新疆民族音乐的纪录片，如《新疆的故事》、《新疆古尔邦节》等，通过影像资料感受新疆的民俗风情。

-学生可以参与学校或社区组织的民族音乐讲座，聆听专业人士的讲解，提升自己的音乐素养。

-组织学生进行实地考察，如参观新疆的民俗博物馆，亲身感受新疆民族音乐的魅力。

-鼓励学生参与民族音乐创作，结合自己的理解，创作出具有民族特色的音乐作品。

-通过互联网平台，如音乐网站、论坛等，了解最新的民族音乐动态，与全国乃至世界各地的音乐爱好者交流学习。

-学生可以尝试学习库木孜琴或其他新疆民族乐器，通过实践来更深入地理解民族音乐。

-鼓励学生参加学校或社区的艺术活动，如民族音乐比赛、演出等，展示自己的学习成果，同时提升舞台表现力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授《歌唱吧，我的库木孜》这首歌曲时，我尝试通过播放新疆风情的视频和图片，让学生身临其境地感受歌曲的背景，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.引入多媒体资源：为了让学生更直观地了解库木孜琴，我准备了琴的图片和演奏视频，这样的多媒体教学资源不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对民族音乐的理解不够深入：虽然我在课堂上进行了讲解，但部分学生对新疆民族音乐的历史和文化背景了解有限，这可能导致他们对音乐的理解不够深入。

2.学生实践机会不足：由于时间限制，学生在课堂上练习库木孜琴和演唱的机会有限，这影响了他们对音乐技巧的掌握。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠课堂表现，缺乏对学生课后练习和长期学习的跟踪评价。

反思改进措施（三）

1.深化文化背景教学：在今后的教学中，我将更加注重民族音乐文化背景的讲解，通过组织学生参观博物馆、观看纪录片等方式，让学生更全面地了解民族音乐。

2.增加实践机会：为了让学生有更多实践机会，我计划在课后组织学生进行小组练习，并利用学校的音乐教室或社区资源，为学生提供更多的练习平台。

3.完善评价体系：我将设计一套多元化的评价体系，包括课堂表现、课后练习、小组展示等多个方面，全面评估学生的学习成果，并给予学生及时的反馈和鼓励。

4.加强家校合作：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的音乐成长，形成家校共育的良好氛围。

5.鼓励学生参与社区活动：组织学生参与社区的音乐活动，如民族音乐节、音乐会等，让学生在真实的环境中感受音乐的魅力，提升他们的音乐素养。内容逻辑关系①库木孜琴的历史与文化

-重点知识点：库木孜琴的起源、发展历程、在新疆各民族中的地位。

-重点词句：库木孜琴、起源、发展历程、新疆各民族、音乐文化。

②新疆民族音乐特点

-重点知识点：新疆民族音乐的风格特点、多声部音乐、装饰性旋律。

-重点词句：新疆民族音乐、风格特点、多声部、装饰性旋律。

③歌曲《歌唱吧，我的库木孜》

-重点知识点：歌曲的旋律特点、歌词内容、情感表达。

-重点词句：《歌唱吧，我的库木孜》、旋律特点、歌词内容、情感表达。

④教学方法与活动

-重点知识点：情境教学法、多媒体资源运用、实践活动的组织。

-重点词句：情境教学法、多媒体资源、实践活动、组织。

⑤学生学习成果评估

-重点知识点：评价体系、课堂表现、课后练习、小组展示。

-重点词句：评价体系、课堂表现、课后练习、小组展示。典型例题讲解1.例题：

-问题：《歌唱吧，我的库木孜》这首歌曲的旋律有什么特点？

-解答：这首歌曲的旋律具有新疆民族音乐的典型特点，旋律优美、流畅，富有装饰性。歌曲中使用了较多的跳音和滑音，使得旋律更加丰富和动听。

2.例题：

-问题：请分析《歌唱吧，我的库木孜》中的歌词内容。

-解答：歌词内容描绘了新疆美丽的大自然和人们对美好生活的向往。其中，“库木孜琴声悠扬，草原上歌声飞扬”反映了新疆的自然风光和民族风情，“歌唱吧，我的库木孜，让生活更美好”则表达了人们对幸福生活的追求。

3.例题：

-问题：如何正确演唱《歌唱吧，我的库木孜》中的特殊音调？

-解答：在演唱这首歌曲时，要注意以下几点：

①“库木孜”一词的发音要准确，注意“木”字的发音要清晰。

②“悠扬”一词的旋律较高，要注意气息的控制，避免唱破音。

③在演唱“歌唱吧，我的库木孜”时，要注意情感的表达，将歌曲的意境传达给听众。

4.例题：

-问题：请简述库木孜琴的演奏技巧。

-解答：库木孜琴的演奏技巧主要包括：

①持琴姿势：将琴放在腿上，左手握住琴颈，右手拨弦。

②拨弦方法：用右手的指尖轻轻拨动琴弦，注意力度要适中。