2023三年级英语上册 Module 4 The world around us Unit 10 Numbers教学设计 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit10Numbers教学设计牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要一起探索的是《牛津沪教版》三年级英语上册Module4的Unit10——Numbers。在这个充满魔力的数字世界，我们一起感受英语的韵律与节奏，发现数学的趣味与逻辑。我将带领大家走进这个数字的世界，一起学习、一起游戏，让英语学习变得更加生动有趣！😄🌟🎉📚二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习数字的同时，将提升跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和数感，并发展自主学习能力，为未来学习英语打下坚实基础。通过互动游戏和实践活动，学生将学会用英语表达数字，增进对英语国家的文化了解，同时培养批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握英语数字的读法和写法，能够正确地用英语表达1-20的数字。

-举例解释：例如，通过互动游戏，让学生在游戏中反复练习数字的发音和书写，如“Simonsays”游戏，当我说“Simonsays'one'”时，学生才可以说“one”，以此类推，直到“twenty”。

2.教学难点

-难点内容：理解数字的顺序和拼写规则，尤其是在英语中数字的拼写与汉语不同。

-举例解释：例如，学生在拼写“eleven”和“twelve”时容易混淆，因为它们的拼写与发音不符。教师可以通过对比和练习，帮助学生区分这些数字，如通过拼写练习和听写游戏，让学生在游戏中学习和巩固。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音箱

-课程平台：牛津英语教学软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语数字卡片、数字图片库、英语数字歌曲

-教学手段：实物教具（如数字卡片、数字积木）、互动游戏道具、英语数字绘本五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示世界各地不同国家的标志性建筑图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这些建筑是用什么语言标注的吗？”

-学生回答后，教师揭示主题：“今天我们要学习的就是英语中的数字，让我们一起探索这个数字的世界吧！”

-创设情境：播放一段英文歌曲，歌词中包含英语数字，让学生跟随歌曲节奏一起唱。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师通过PPT展示1-20的英语数字及其对应的汉语拼音，并逐一讲解。

-结合实物教具，如数字卡片、数字积木，让学生动手操作，加深对数字的印象。

-通过互动游戏，如“数字捉迷藏”，让学生在游戏中学习数字。

3.巩固练习（用时15分钟）

-教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生巩固所学数字。

-分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组学生需合作完成一组练习题，然后分享解题思路。

-教师针对练习题中的难点进行讲解，如拼写规则和数字顺序。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们觉得英语数字和汉语数字有什么不同？”

-学生回答后，教师总结：“英语数字的拼写和汉语数字的拼写不完全一样，但它们的发音和含义是相似的。”

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师通过提问和回答的方式，引导学生深入思考数字在生活中的应用。

-如：“在英语国家，人们是如何用数字表示时间的？请举例说明。”

-学生回答后，教师总结：“在英语国家，人们通常用'oclock'表示整点，如'fouro'clock'。”

6.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了英语中的数字，学会了它们的读法和写法，也了解了它们在生活中的应用。”

-教师强调学习英语数字的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

7.课后作业（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生用英语写出自己一周内发生的事情，并注明日期。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，培养学生的问题解决能力和核心素养。通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和书写1-20的英语数字，掌握基本的数字表达。

-学生在日常生活中能够运用所学数字进行简单的交流，如询问时间、计算价格等。

2.文化意识增强

-学生通过学习英语数字，了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

-学生能够认识到不同文化中数字的象征意义，如在中国文化中，数字“8”象征着吉祥。

3.思维品质发展

-学生在解决与数字相关的问题时，培养了逻辑思维和数感。

-学生通过小组合作和讨论，学会了倾听、表达和协作，提高了批判性思维能力。

4.学习能力提高

-学生通过参与互动游戏和实践活动，提高了学习英语的兴趣和积极性。

-学生学会了自主学习，能够利用课余时间进行英语数字的复习和巩固。

5.交际能力加强

-学生在课堂上积极参与互动，提高了英语口语表达能力。

-学生能够在实际情境中运用英语数字，如购物、旅行等，增强了实际交际能力。

6.情感态度培养

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在遇到困难时，学会了坚持和克服，培养了良好的学习态度。

7.综合素质提升

-学生在英语学习过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生通过英语学习，拓宽了视野，提高了综合素质。七、课后作业1.完成以下句子，用正确的英语数字填空：

-Ihave__________apples.

-Thereare__________carsintheparkinglot.

-Mybrotheris__________yearsold.

答案：3,5,12

2.将以下英语数字翻译成汉语：

-Sixteen

-Twenty-one

-Eleven

答案：十六，二十一，十一个

3.用英语数字完成下列句子，使其意思完整：

-Iliketoplay__________.

-Shehas__________cats.

-Thereare__________studentsinourclass.

答案：soccer,3,20

4.创造一个包含1-20数字的英语小故事，故事中要使用至少5个不同的数字。

-Oneday,Tomandhisfriendswenttothebeach.Theybrought__________balls.Theyplayed__________gamesandhadagreattime.Whentheywereleaving,theycountedtheir__________toys.Theyhadatotalof__________.

答案：5,3,4,6,18

5.设计一个简单的英语购物场景，用英语数字完成对话。

-Customer:Howmuchisthisshirt?

-Salesperson:It's__________dollars.

-Customer:CanIgetadiscount?

-Salesperson:Yes,youcangeta__________%discountifyoubuytwoitems.

答案：20,10八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过展示世界各地标志性建筑的图片，激发学生的兴趣，让他们在真实情境中学习数字。

2.互动游戏教学：设计“Simonsays”等互动游戏，让学生在游戏中学习数字，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对数字的掌握程度不同，导致学习效果不均衡。

2.教学方法：在巩固练习环节，部分学生对于拼写规则和数字顺序的理解不够深入，需要更多的个别指导。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂练习和作业，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.多样化教学方法：在巩固练习环节，引入更多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性。

3.综合评价体系：建立更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实际运用能力等，以全面评估学生的学习效果。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度和问题，形成家校共育的良好氛围。

5.课后辅导：设立课后辅导时间，为学生提供额外的学习支持，帮助他们解决学习中的难题。

6.教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括数字的听写和拼写练习。

-学生需听写1-20的英语数字，并自行拼写。

-听写完成后，学生需对照课本核对答案，自行批改。

2.制作数字卡片：

-学生选择1-20中的任意五个数字，制作成卡片，正面写数字，背面写汉语翻译。

-制作完成后，学生需与同伴交换卡片，进行数字翻译游戏。

3.编写小故事：

-学生根据所学数字，编写一个简短的故事，故事中至少包含5个不同的数字。

-故事完成后，学生需朗读给同伴听，并解释故事中数字的意义。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

-对于听写和拼写练习，教师应逐个核对，指出错误并标注正确的拼写。

2.反馈方式：

-教师可以通过口头反馈、书面反馈或个别辅导的方式进行作业反馈。

-口头反馈可以在课堂上进行，针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

-书面反馈可以通过作业批改记录单进行，详细记录每个学生的作业完成情况，包括正确和错误的地方。

3.改进建议：

-对于拼写错误，教师应给出正确的拼写，并解释拼写规则。

-对于故事编写，教师应鼓励学生发挥创意，同时指出故