Unit 1 People around us 第2课时 教学设计 -2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

Unit1Peoplearoundus第2课时教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“Unit1Peoplearoundus”的第二课时。这节课，我们将聚焦于身边的人物，通过沪教版七年级英语下册的内容，一起探索如何用英语描述我们周围的人。我会用生动的故事和互动游戏来帮助你们理解，比如，我们可以模仿对话，模拟生活场景，甚至一起做小剧本来练习。准备好了吗？让我们一起走进英语的世界，感受人物描述的乐趣吧！🌟📚🎤二、核心素养目标在本节课中，我们将培养同学们的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过角色扮演和情景对话，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.**文化意识**：了解不同文化中人物描述的差异性，增强对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过分析人物特征，锻炼学生的观察力和思维能力。

4.**学习能力**：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述人物的基本句型和词汇，如：“He/Sheis...”，“He/Shelooks...”，“He/Sheiswearing...”等。

②能够运用所学词汇和句型，描述身边的人物特征，如外貌、性格、兴趣等。

2.教学难点，

①正确运用英语进行人物描述时，能够准确表达人物的特征，避免语法错误。

②在实际交流中，能够灵活运用所学知识，根据语境进行适当的调整和变化。

③在小组活动中，能够与同伴进行有效沟通，共同完成任务，提高团队合作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事引入话题，讲解人物描述的常用句型和词汇，帮助学生建立基本框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们运用所学知识描述同学或老师，提高实际运用能力。

3.情景模拟法：设置真实生活场景，让学生进行角色扮演，增强语言实践的机会。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示人物图片和描述，直观展示人物特征，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用在线学习平台，提供互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：使用人物模型或图片，让学生直观感受人物特征，加深对知识点的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过在线平台发布预习任务，包括观看相关人物描述的视频，预读课文《Peoplearoundus》的第一部分，并要求学生思考如何用英语描述一位熟悉的人物。

-设计预习问题：提出问题如“如何用英语描述一个人的外貌特征？”“如何用英语表达一个人的性格特点？”等，鼓励学生思考并尝试自己组织语言。

-监控预习进度：通过在线平台的互动记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频，阅读课文，并尝试用英语描述一个人物。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行个人思考，并尝试记录自己的描述。

-提交预习成果：学生将初步的描述以文字或语音的形式提交到在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“Doyouknowsomeonewhois...?”的提问方式引入，展示一张图片，让学生用英语描述图片中的人物。

-讲解知识点：讲解人物描述的关键词汇和句型，如“haveshort/longhair”，“wearglasses”，“isfriendly”等。

-组织课堂活动：进行小组活动，让学生分组描述彼此，然后全班展示。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，注意新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与小组活动，用英语描述同学。

-提问与讨论：在活动中遇到不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握人物描述的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用英语描述家庭中的一位成员，并附上图片。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的描述给予反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述作业，注意使用正确的词汇和句型。

-拓展学习：利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：反思自己的描述，总结哪些地方做得好，哪些需要改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评估能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇表：提供一张详细的词汇表，包括描述人物外貌、性格、兴趣等方面的词汇，如“athletic”，“intelligent”，“adventurous”，“blonde”，“tall”，“smiling”等。

-人物描述句型库：收集一系列常用的描述人物的句型，如“Howdoeshelook?Hehasshorthairandblueeyes.Sheistallandhaslong,straighthair.Heisveryoutgoingandlovestotravel.”等。

-人物描述案例集：挑选一些真实的人物描述案例，包括名人、同学、老师等，让学生分析并学习如何用英语进行描述。

-日常生活场景图片集：收集一些日常生活中的人物场景图片，如学校、家庭、公共场所等，让学生根据图片描述人物。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中多观察周围的人物，尝试用所学词汇描述他们的外貌、性格和兴趣。

-句型练习：让学生在家庭作业中，用所学句型描述家庭成员或朋友，提高实际运用能力。

-案例分析：引导学生分析案例中的描述方法，学习如何运用不同的句型和词汇来描述人物。

-图片描述：让学生根据图片描述人物，提高观察力和语言表达能力。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语描述自己的角色特征。

-主题写作：布置写作任务，要求学生写一篇关于“Peoplearoundus”的短文，描述自己印象深刻的人物。

-口语练习：鼓励学生在日常生活中用英语进行口语交流，如向同学询问他们的外貌和性格特点。

-多媒体资源：利用网络资源，如英语学习网站、视频、音频等，让学生在课外进行自主学习。

-小组合作：组织小组活动，让学生在小组内互相描述，提高团队合作能力和语言表达能力。

-课外阅读：推荐一些与人物描述相关的英文书籍或文章，让学生在阅读中学习更多词汇和句型。

-家庭作业：布置一些与人物描述相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于家庭成员的短文。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如用英语描述一个人物或分享自己的写作经验。

-反馈与评价：定期对学生进行反馈和评价，帮助他们了解自己的进步和不足，进一步提高英语水平。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对本节课课堂评价的具体实施：

1.课堂提问：

-提问方式：我将采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极思考并参与讨论。

-提问内容：围绕人物描述的词汇、句型和实际应用，设计问题，如“Canyoudescribeyourteacherinthreesentences?”或“Whichworddoyouthinkbestdescribesyourfriend’spersonality?”

-评价标准：观察学生的回答是否准确、流利，是否能结合实际情境进行描述。

2.观察学生参与度：

-观察内容：关注学生在课堂活动中的参与程度，包括是否积极举手回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-评价标准：根据学生的参与度，给予正面反馈，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，同时对于参与度较低的学生，适时给予鼓励和引导。

3.小组活动评价：

-活动设计：设计小组活动，如角色扮演、描述接力等，让学生在小组中运用所学知识。

-评价标准：评估学生在小组活动中的表现，包括是否能够准确描述人物、是否能够与组员有效沟通、是否能够遵守活动规则。

4.实时反馈：

-反馈方式：在课堂教学中，及时给予学生反馈，包括对正确回答的肯定和对错误回答的纠正。

-评价标准：确保反馈具有针对性，帮助学生理解知识点，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

5.课堂测试：

-测试内容：设计简短的课堂测试，如选择题、填空题或简答题，检验学生对人物描述知识的掌握程度。

-评价标准：根据测试结果，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

6.作业评价：

-作业类型：布置与人物描述相关的作业，如描述家庭成员、写一篇关于朋友的文章等。

-评价标准：对学生的作业进行详细批改，关注语法、词汇和表达是否准确，同时给予个性化的反馈。

7.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括哪些地方做得好，哪些需要改进。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价彼此的作业，提高学生的评价能力和合作意识。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行一番深入的反思，以便更好地把握教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对“Unit1Peoplearoundus”第二课时的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在课堂提问环节，部分学生的参与度不高。这可能是由于他们对人物描述的词汇和句型还不够熟悉，或者是对课堂互动缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更具吸引力的提问方式，如使用游戏化的问题，让学生在轻松愉快的氛围中参与进来。

-鼓励学生大胆表达，对于回答问题不完整或错误的学生，给予更多的鼓励和指导，而不是直接纠正。

其次，我发现小组活动中，学生的互动并不充分。有些学生可能因为害羞或者不熟悉英语而选择沉默。为了改善这一点，我打算：

-在小组活动前，提供一些互动技巧的指导，如如何提出问题、如何倾听他人等。

-尝试将小组活动与学生的兴趣相结合，比如让他们描述自己喜欢的人物或角色，这样可以提高他们的参与积极性。

再者，我在课堂测试中发现，部分学生对某些句型的运用不够熟练。为了加强这一部分的教学，我计划：

-在接下来的课程中，增加句型练习的频率，让学生有更多机会练习。

-设计一些情景模拟的练习，让学生在实际语境中运用句型，提高他们的实际应用能力。

此外，我也意识到在作业评价方面，我需要更加细致和个性化。为了改进这一点，我将：

-在批改作业时，不仅指出错误，还要给出具体的修改建议，帮助学生提高。

-鼓励学生根据我的反馈进行自我评估，培养他们的自我纠错能力。

最后，我计划在课后进行一次问卷调查，了解学生对本节课的感受和建议，这样我可以从学生的角度获得反馈，进一步调整教学策略。板书设计1.重点知识点

①人物描述词汇：hair,eyes,nose,mouth,face,height,weight,tall,short,thin,fat,etc.

②人物性格特征词汇：friendly,outgoing,kind,shy,quiet,energetic,intelligent,etc.

③人物兴趣描述词汇：likes,enjoys,loves,isinterestedin,etc.

2.重点词组

②He/Shehasshort/longhair.

②She/Heistallandhaslong,straighthair.

②He/Sheiswearingablueshirtandblackpants.

②She/Heisveryfriendlyandoutgoing.

3.重点句型

①Howdoeshe/shelook?

②He/Sheisveryfriendly.

③He/Shehasalotofhobbies.

④She/Heismybestfriend.重点题型整理1.题型一：描述人物外貌

-题目：Pleasedescribeyourteacher.He/Sheis...

-答案：He/Sheistallandhasshorthair.His/Hereyesarebigandbright.He/Shewearsglasses.

2.题型二：描述人物性格

-题目：Whatisyourfriendlike?He/Sheis...

-答案：He/Sheisveryfriendlyandoutgoing.He/Shealwayshasasmileonhis/herface.He/Sheisalwaysreadytohe