七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我绝对教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我绝对教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进“我”和“我们”的世界，感受集体生活给我们带来的成长。希望通过这节课，大家能认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中找到自己的位置，发挥自己的作用，共同创造美好的班级生活！🌟🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感，通过集体生活的体验，引导学生认识到个人与集体的关系，提升学生的合作意识、集体荣誉感和自我管理能力。学生将学会在集体中发挥个人优势，尊重他人，共同解决问题，为构建和谐班级氛围奠定基础。三、学情分析进入七年级下册，学生们已经具备了一定的道德认知和社会交往能力，但同时也处于青春期，个性开始凸显，自我意识增强。在这个阶段，学生们在知识层面对于集体生活的理解还比较初步，对于个人与集体的关系认识较为模糊。在能力方面，部分学生可能已经具备一定的合作经验，但多数学生还需要在集体活动中学会倾听、沟通和协调。素质方面，学生的自我管理能力和责任感有待提高。

在行为习惯上，学生们在集体生活中表现出不同的特点：有的学生乐于助人，善于与人沟通，但在面对集体任务时可能会显得有些被动；有的学生独立性强，但在集体活动中可能缺乏团队精神。这些差异对课程学习产生了一定的影响，如在讨论集体生活的重要性时，不同性格的学生可能会有不同的观点和表达方式。

针对这些学情，本节课将注重引导学生从自身实际出发，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生思考，促进学生在集体生活中找到自己的角色，学会在集体中成长。同时，通过实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，培养团队合作精神，为今后的人生道路打下坚实的基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，深入浅出地讲解集体生活对个人成长的意义，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享在集体生活中的体验和感悟，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生模拟集体生活中的互动场景，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示集体生活的图片和视频，直观地呈现集体生活的多样性和丰富性。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计趣味性的游戏和任务，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作工具：提供在线协作平台，方便学生在课堂内外进行讨论和交流，增强学习效果。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一段班级集体活动的视频，引导学生回忆和分享自己在集体中的美好时光。

2.提问：“在集体生活中，你有哪些难忘的经历？这些经历给你带来了哪些收获？”

3.通过学生的回答，引出本节课的主题：“集体生活成就我”。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解集体生活对个人成长的意义，结合案例，如班级活动、校园活动等，说明集体生活如何培养责任感、团队精神和沟通能力。

2.分析个人在集体中的角色和作用，引导学生认识到自己的价值。

3.讲解如何处理好个人与集体的关系，强调集体利益的重要性。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟集体生活中的场景，如班级会议、团队协作等，让学生在角色扮演中体验集体生活。

2.小组讨论：引导学生思考如何发挥自己在集体中的作用，以及如何与同学和谐相处。

3.互动游戏：设计一个与集体生活相关的游戏，如“找朋友”、“传递爱心”等，让学生在游戏中感受集体力量的重要性。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生在小组内分享自己在集体生活中的收获，如学会了团结、学会了尊重他人等。

2.小组内讨论如何更好地融入集体，提出改进措施。

3.学生代表分享小组讨论成果，全班共同总结。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调集体生活对个人成长的重要性。

2.引导学生思考如何将所学应用到实际生活中，如积极参与班级活动、关心同学等。

3.鼓励学生在集体中发挥自己的优势，为班级的和谐发展贡献力量。

重难点分析：

1.重点：理解集体生活对个人成长的意义，学会在集体中发挥自己的作用。

2.难点：处理好个人与集体的关系，增强团队协作能力。

教学流程用时总结：

导入新课：5分钟

新课讲授：10分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.集体生活对个人成长的意义

-集体生活是个人成长的摇篮，有助于培养责任感、团队精神和沟通能力。

-集体生活为个人提供展示才华、锻炼能力的平台。

-集体生活有助于形成良好的行为习惯和道德品质。

2.个人在集体中的角色和作用

-认识到自己在集体中的位置，明确自己的责任和义务。

-发挥个人特长，为集体的发展贡献力量。

-在集体中学会尊重他人，关心集体利益。

3.如何处理好个人与集体的关系

-理解集体利益的重要性，将个人利益与集体利益相结合。

-在集体生活中，学会妥协与退让，尊重他人意见。

-积极参与集体活动，增强集体凝聚力。

4.集体生活的多样性

-班级活动：主题班会、班级比赛、班级旅游等。

-校园活动：运动会、文艺汇演、志愿者活动等。

-社会实践活动：参观学习、社区服务、公益活动等。

5.如何融入集体生活

-主动参与集体活动，积极参与讨论。

-学会倾听、沟通和表达，增进与同学的友谊。

-发挥自己的优势，为集体的发展贡献自己的力量。

6.集体生活对个人成长的具体表现

-自我管理能力：学会自律、规划时间、合理安排任务。

-沟通能力：学会倾听、表达、协商和解决问题。

-团队协作能力：学会与他人合作，共同完成任务。

-道德品质：培养责任感、尊重他人、关心集体。

7.如何在集体中发挥个人作用

-发挥个人特长，为集体活动提供创意和活力。

-主动承担责任，关心集体利益。

-学会与他人沟通，共同解决问题。

8.如何与同学和谐相处

-尊重他人，包容差异。

-学会倾听，理解他人。

-主动关心，传递正能量。

9.集体生活对个人成长的长期影响

-培养良好的道德品质和价值观。

-提高个人综合素质，为未来发展奠定基础。

-增强社会责任感，关心社会、服务社会。七、课后作业1.作业内容：

请结合本节课所学，写一篇题为《我的集体生活故事》的短文，分享你在集体生活中的一个难忘经历，并谈谈这次经历给你带来的成长和收获。

答案示例：

标题：《一次班级活动的启示》

在去年的班级运动会上，我作为班级的一员，参与了接力赛。虽然我们在比赛中并没有获得名次，但这次经历让我深刻体会到了团队合作的重要性。在训练过程中，我们互相鼓励、互相帮助，每个人都尽力发挥自己的优势。尽管比赛中我们遇到了困难，但大家没有放弃，最终完成了比赛。这次经历让我明白了，在集体中，每个人都有责任，只有团结一心，才能取得成功。

2.作业内容：

设计一个班级活动方案，包括活动主题、活动形式、活动流程和预期效果。

答案示例：

活动主题：《我们的班级，我们的家》

活动形式：主题班会

活动流程：

1.班主任介绍活动背景和目的。

2.学生分组讨论，分享班级生活中的温馨瞬间。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

4.班主任总结，强调班级团结的重要性。

预期效果：增强班级凝聚力，提高同学们的集体荣誉感。

3.作业内容：

列举至少三个你在集体生活中遇到的困难，并思考如何解决这些问题。

答案示例：

1.困难：在班级活动中，自己负责的部分没有按时完成。

解决方法：提前规划时间，与同学沟通，共同完成任务。

2.困难：在班级讨论中，自己的观点不被大家接受。

解决方法：耐心倾听他人意见，尝试从不同角度理解问题，以理服人。

3.困难：与同学之间产生矛盾，影响班级和谐。

解决方法：主动沟通，坦诚道歉，寻求解决问题的方法。

4.作业内容：

分析一个发生在班级中的正面事件，探讨它对集体和个人的积极影响。

答案示例：

事件：班级同学自发组织了一次公益活动，为贫困地区的孩子们捐款捐物。

积极影响：

1.增强了班级的凝聚力，让大家更加团结。

2.提高了同学们的社会责任感，让他们学会了关爱他人。

3.培养了同学们的团队合作精神，共同为公益事业贡献力量。

5.作业内容：

结合自身实际，谈谈你在集体生活中如何发挥自己的作用，为班级的发展做出贡献。

答案示例：

在班级中，我担任学习委员，负责管理班级的学习事务。我努力做好以下几点：

1.组织好每次的课堂笔记，方便同学们复习。

2.定期与老师沟通，了解同学们的学习情况，帮助大家解决学习中的问题。

3.积极参与班级活动，发挥自己的特长，为班级增光添彩。八、教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“我”和“我们”的主题，希望通过集体生活的视角，让学生们认识到个人与集体的紧密联系。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的心得和体会。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放视频、小组讨论、角色扮演等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法确实有效，学生们在讨论和角色扮演中表现得非常积极，他们的参与度和投入感都很高。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讨论环节，有些学生虽然表达了观点，但表达得不够清晰，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何进行深入思考和分析，提高他们的思辨能力。

在策略方面，我采用了分层教学的方法，针对不同层次的学生设置了不同的问题和任务。这样做的好处是，能够照顾到每一位学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。但同时，我也发现，在分层教学的过程中，部分学生可能会因为觉得自己被“标签化”而产生心理负担。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生进行个体化的评价，避免给学生贴上标签。

在课堂管理上，我尝试了一些新的方法，如使用积分制度来鼓励学生积极参与课堂活动。这种方法在一定程度上提高了学生的积极性，但也存在一些问题。比如，部分学生可能过于关注积分，而忽视了学习本身。对此，我需要在今后的教学中，更加平衡积分制度和学生的学习动力。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。学生们对集体生活的认识更加深刻，对个人与集体的关系有了更清晰的理解。在技能方面，学生的表达能力、团队合作能力和问题解决能力都有所提高。在情感态度上，学生们更加关注集体利益，愿意为班级的和谐发展贡献力量。

当然，也存在