I can play the piano. 拓展（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Icanplaythepiano.拓展（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Icanplaythepiano.拓展》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起探索的是《Icanplaythepiano.拓展》这个有趣的话题。咱们六年级的小朋友们，是不是已经对音乐产生了浓厚的兴趣呢？今天，我们就来一起用英语来聊聊这个话题，让我们的英语学习更加生动有趣哦！🎵🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。

2.提升学生的文化意识，通过学习关于音乐的内容，让学生了解不同文化中音乐的重要性。

3.增强学生的思维品质，通过分析音乐与生活的联系，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.增进学生的审美情趣，通过欣赏和讨论音乐，提升学生的审美能力和文化鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练掌握本节课的关键词汇，如"piano","play","music"等，并能在句子中使用这些词汇。

2.学生能够理解并运用"Icanplaythepiano."的句型，并能进行简单的描述。

难点：

1.学生对英语语法中的时态变化和主谓一致不够熟悉，导致在句子构建中出现问题。

2.学生在描述音乐活动时，缺乏相关词汇和表达方式。

解决办法：

1.通过图片和实际物品展示，强化关键词汇的记忆，同时通过小组练习，让学生在实际对话中使用这些词汇。

2.在讲解句型时，结合具体的情境，让学生直观理解时态和主谓一致的应用。通过例句分析和角色扮演，帮助学生突破难点。

3.提供丰富的音乐材料，如钢琴图片、音乐片段等，引导学生运用新学的词汇和句型进行描述。同时，鼓励学生查阅词典，扩大词汇量，提高表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、钢琴模型、录音笔

-课程平台：外研版英语六年级下册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台资源，如相关音乐视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如小型玩具钢琴）、PPT演示文稿、互动白板、课堂活动卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢音乐吗？有没有什么乐器你们特别感兴趣？今天我们就来学习一个关于乐器的英语话题——钢琴。请大家跟我一起，用英语说一句：“Icanplaythepiano.”（同学们齐声说）

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些乐器吗？钢琴、小提琴、吉他……这些都是我们熟悉的乐器。今天我们要用英语来描述这些乐器，并用它们来丰富我们的英语表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我们来学习一些关于钢琴的英语词汇和表达方式。比如，钢琴的英文是"piano"，弹奏是"play"，音乐是"music"。我会用PPT展示这些词汇，并给出例句。

-举例说明：我会用PPT展示一些图片，比如钢琴、音乐家、音乐厅等，然后结合图片给出相应的英语描述，如“Heisplayingthepiano.”或“Theconcertisverybeautiful.”

-互动探究：现在，请大家拿出你们的练习册，跟着我一起练习这些句子。我们可以小组讨论，互相纠正，看看谁说得最好。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：现在，让我们来个小游戏。我会给出一些乐器的图片，请大家用英语说出它们的名称。比如，我出示一张吉他的图片，你们就要说“guitar”。

-教师指导：在学生进行练习时，我会走动在教室里，观察他们的表现，并及时给予帮助和鼓励。

4.情境模拟（约10分钟）

-学生活动：现在，我们要模拟一个场景。假设你们是一个音乐小组，你们要为即将到来的音乐会准备一个介绍。请每个小组选择一个乐器，用英语介绍这个乐器，并说明为什么你们喜欢它。

-教师指导：我会提前准备好一些情境卡片，上面有不同乐器的介绍和问题，学生可以根据这些卡片进行模拟。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：今天我们学习了关于钢琴的英语表达，希望大家能够运用到实际生活中。记住，学习英语的目的就是交流，所以要多说、多练。

-作业：请大家回家后，用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的乐器，并解释为什么你喜欢它。下节课我们将进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与钢琴相关的词汇，如"piano","play","music","composer","tune"等。这些词汇不仅能够丰富学生的英语词汇量，而且能够在日常生活中以及更广泛的语境中使用。

2.**句型运用**：学生在本节课中学到了"Icanplaythepiano."的句型，并且能够在类似的情境中灵活运用，如"He/Shecanplaytheviolin."或"Theycanplaytheguitar."这种句型的掌握，有助于学生进行自我介绍或描述他人的能力。

3.**语法能力提升**：通过本节课的学习，学生对英语语法中的时态和主谓一致有了更深的理解。他们能够在句子中使用正确的时态，并且能够正确地使用主语和谓语的一致性。

4.**文化意识增强**：学生通过学习音乐相关的英语知识，了解了不同文化中音乐的重要性和多样性。这种跨文化的学习有助于学生形成全球视野，提高文化敏感度和尊重多元文化的意识。

5.**听力和口语能力提高**：在课堂上，学生通过听力练习和口语表达的机会，提高了他们的听力理解和口语表达能力。通过模仿和重复，学生能够更好地理解并模仿地道的英语发音和语调。

6.**自主学习能力增强**：通过本节课的自主学习活动，如小组讨论和角色扮演，学生学会了如何通过合作和独立思考来解决问题。这种自主学习的能力对于他们未来的学习生活至关重要。

7.**情感态度的积极转变**：学生在学习音乐相关的英语知识时，往往表现出浓厚的兴趣和积极的态度。这种积极的情感态度能够激发他们的学习动机，促进他们在英语学习上的持续进步。

8.**综合语言运用能力**：学生在本节课中学到的知识不仅限于书本上的内容，还包括如何将这些知识应用到实际生活中。例如，他们能够用英语描述音乐会的场景，或者向他人推荐自己喜欢的音乐作品。课堂1.**课堂提问与即时反馈**

-在新课导入环节，我会通过提问来检查学生对旧知识的掌握情况，例如：“Whocannamesomemusicalinstruments?”（谁能说出一些乐器的名字？）通过学生的回答，我能够了解他们对之前学习内容的记忆情况。

-在讲解新知时，我会提问以检验学生对新词汇和句型的理解，如：“Canyoutellmewhat'playthepiano'means?”（你能告诉我'playthepiano'的意思吗？）这样的问题能够帮助我评估学生的理解程度。

2.**课堂观察与行为评估**

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度、合作精神和表达能力。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-角色扮演环节中，我会观察学生的发音、语调和流利度，以及他们是否能够根据情境进行适当的语言调整。

3.**课堂测试与即时评价**

-在课堂的适当时间，我会进行小测验，如听写或词汇测试，以评估学生对新知识的掌握情况。这些测试通常是非正式的，目的是为了即时反馈学生的学习效果。

-对于测试的结果，我会立即进行评价，指出学生的强项和需要改进的地方，并提供相应的帮助。

4.**互动式学习评价**

-我会鼓励学生之间的互动，通过小组活动或同伴互评来评估他们的学习效果。例如，在介绍乐器的小组活动中，每个小组的成员可以评价彼此的介绍是否准确、生动。

-我会设立一些评价标准，如准确性、清晰度和创新性，以便学生能够明确自己的表现和需要改进的方面。

5.**课堂表现记录**

-我会记录学生的课堂表现，包括他们的参与度、出勤情况、作业完成情况和课堂测试成绩。这些记录将作为学生整体学习效果的一部分。

6.**情感态度的评价**

-除了知识和技能的掌握，我还会评价学生的情感态度。例如，我会在课后与学生进行个别交流，了解他们对英语学习的兴趣和态度，以及他们是否享受学习的过程。

7.**作业评价与反馈**

-作业是课堂学习的重要补充，我会对学生的作业进行认真批改，并提供详细的反馈。作业评价包括语法正确性、词汇运用和表达流畅度。

-我会确保反馈是建设性的，既指出学生的不足，也强调他们的进步和成就，以此来鼓励学生继续努力。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型示例：将下列英语词汇与对应的中文翻译匹配起来。

-(1)piano

-(2)play

-(3)music

-(4)composer

-(5)tune

-A.曲子

-B.音乐

-C.弹奏

-D.作曲家

-E.钢琴

-答案：1-E,2-C,3-B,4-D,5-A

2.**句型转换题**

-题型示例：将下列句子转换为正确的形式。

-原句：Shelikestoplaytheguitar.

-转换：_______canplaytheguitar.

-答案：Shecanplaytheguitar.

3.**情景对话题**

-题型示例：根据以下情景，完成对话。

-情景：A：Whatinstrumentdoyouliketoplay?

-B：_______

-答案：Iliketoplaythepiano.

4.**信息匹配题**

-题型示例：阅读以下信息，将信息与相应的乐器匹配起来。

-信息：

-(1)Amusicalinstrumentthatisplayedbystrikingthestringswithabow.

-(2)Amusicalinstrumentthathaskeysandisplayedbypressingthekeys.

-(3)Amusicalinstrumentthatisplayedbyblowingairthroughit.

-乐器：

-A.Violin

-B.Piano

-C.Flute

-答案：1-A,2-B,3-C

5.**描述乐器题**

-题型示例：描述你最喜欢的乐器，并说明为什么你喜欢它。

-答案示例：Myfavoriteinstrumentistheguitar.Ilikeitbecauseithasauniquesoundandit'seasytoplay.Icanplayvarioussongsontheguitar,anditmakesmefeelhappywhenIplayit.教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“钢琴”这个话题，用英语来描述和交流关于音乐的知识。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。我通过提问和情境模拟，激发了学生的兴趣，他们参与度很高。比如，当我说到“Icanplaythepiano.”的时候，同学们都很有热情地跟着说，这让我觉得他们对学习英语有了更多的动力。

然后，我在讲解新知的时候，尽量结合了学生的生活经验。比如，我展示了一些乐器的图片，让学生们来说出它们的名称，这样既复习了旧知识，又学习了新内容。我看到学生们在讨论时，能够积极地参与到小组活动中，这让我觉得他们学得很有成就感。

在教学策略上，我也尝试了一些新的方法。比如，我使用了互动白板，让学生在白板上画出他们心目中的“钢琴家”，这不仅提高了他们的动手能力，还让他们在创作中体会到了英语学习的乐趣。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂练习环节，我发现有些学生对于一些语法点的掌握还不够牢固。在接下来的教学中，我会更加注重对这些语法点的复习和巩固。

此外，我也注意到，有些学生在表达时缺