九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索的是化学的神秘世界，具体来说，是关于氧气的实验室制取与性质。这节课，我们要从课本第二单元“我们周围的空气”入手，特别是实验活动1的内容。这可是我们化学学习中的关键一环哦！🎯咱们要掌握氧气的制取方法，了解它的性质，还有它在我们生活中的重要作用。准备好了吗？一起踏上这趟奇妙的化学之旅吧！🚀核心素养目标分析同学们，今天我们要通过氧气的实验室制取与性质的学习，培养几个重要的核心素养。首先，我们要增强实验探究能力，通过亲自动手操作，学会观察、分析、解决问题的方法。其次，培养严谨的科学态度，尊重事实，敢于质疑。再者，激发对化学的浓厚兴趣，认识到化学与生活的密切联系。最后，我们还要学会合作交流，在团队中共同完成任务。这些核心素养，将帮助我们在未来的学习生活中更加出色！🌟🤝🧪教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够正确操作制取氧气的实验步骤，包括选择合适的药品、掌握反应条件、收集方法等。

②理解氧气性质的实验现象，如助燃性、氧化性等，并能将这些性质与实际生活应用联系起来。

2.教学难点，

①在实验过程中，如何确保反应安全，避免意外发生，如防止气体泄漏、控制反应速率等。

②氧气性质的实验结果分析，尤其是对实验现象的深入理解和解释，需要学生具备一定的化学知识基础和分析能力。

③将氧气的化学性质与日常生活、工业生产中的具体应用相结合，学生需要具备一定的跨学科思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解氧气的性质和制取原理，激发学生的好奇心。

2.实验法：引导学生亲自操作，体验氧气的制取过程，增强实践能力。

3.讨论法：鼓励学生就氧气性质的应用展开讨论，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示氧气性质的实验图片和视频，增强直观感受。

2.实验演示：通过视频或现场演示实验步骤，确保学生掌握操作要领。

3.教学软件：运用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中练习操作，提高安全性。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，大家还记得我们之前学习的空气成分吗？今天我们要深入探讨空气中的氧气，它可是我们生活中不可或缺的元素哦！为了让大家更直观地了解氧气的特性和制取方法，我们今天要进行一系列有趣的实验活动。现在，请大家准备好实验器材，让我们开始吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解氧气的制取原理：首先，我会通过PPT展示氧气的制取装置和药品，讲解过氧化氢溶液与二氧化锰反应制取氧气的原理，让学生明白实验背后的科学道理。

②实验步骤演示：我会亲自演示氧气的制取过程，包括装药品、连接装置、收集气体等步骤，让学生跟随我的操作，了解每个步骤的注意事项。

③实验现象讲解：在实验过程中，我会引导学生观察气泡产生、氧气收集瓶内水面下降等实验现象，并解释这些现象背后的原因。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组实验：将学生分成若干小组，每组准备一套实验器材，进行氧气的制取实验。在实验过程中，我会在教室中巡回指导，确保每个小组都能顺利完成实验。

②观察记录：要求学生详细记录实验过程中的观察结果，包括气泡产生速度、氧气收集瓶内水面下降情况等。

③实验结果分析：学生将实验结果与课本知识进行对比，分析实验过程中可能出现的误差和原因。（用时20分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①为什么氧气具有助燃性？学生可以回答：氧气是一种强氧化剂，能与其他物质发生氧化反应，释放出大量热量。

②氧气在生活中的应用有哪些？学生可以回答：氧气用于医疗急救、工业制氧、植物光合作用等。

③如何提高氧气的收集效率？学生可以回答：控制过氧化氢溶液的浓度、优化装置设计等。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：通过本节课的学习，我们了解了氧气的制取方法和性质，掌握了实验操作技能。现在，让我们一起回顾一下本节课的重点内容：

①氧气的制取原理：过氧化氢溶液与二氧化锰反应制取氧气。

②氧气的性质：助燃性、氧化性。

③氧气在生活中的应用：医疗急救、工业制氧、植物光合作用等。

（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、不易溶于水、助燃性、氧化性等。

-学生理解并能够解释氧气的实验室制取原理，包括过氧化氢分解、加热氯酸钾等反应。

-学生掌握了氧气的收集方法，如排水集气法、向上排空气法等。

-学生了解氧气在工业、医疗、日常生活等领域的应用，如钢铁冶炼、医疗氧疗、呼吸设备等。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，学会了氧气的实验室制取方法，包括正确使用实验仪器、掌握实验步骤、处理实验数据等。

-学生在实验中培养了观察、记录、分析、总结的能力，提高了科学探究能力。

-学生学会了团队合作，通过小组讨论和实验合作，提高了沟通和协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了学习化学的积极性。

-学生通过实验活动，体会到化学知识与实际生活的密切联系，增强了学习化学的实用意识。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到科学探究的重要性和价值。

具体效果举例：

-学生在实验操作中，能够熟练地使用酒精灯、试管、集气瓶等实验器材，表现出良好的实验技能。

-学生在讨论氧气在医疗急救中的应用时，能够结合实际案例，提出自己的见解，体现了较强的分析能力和批判性思维。

-学生在实验过程中，遇到问题时能够积极寻求解决方案，展现出解决问题的能力和创新意识。

-学生通过实验活动，对化学产生了更深的兴趣，课后主动查阅相关资料，拓宽了知识面。内容逻辑关系1.氧气的制取原理

①氧气的制取方法：通过过氧化氢溶液分解或加热氯酸钾等化学反应。

②反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂或2KClO₃→2KCl+3O₂↑。

③反应条件：控制反应速率、选择合适的催化剂等。

2.氧气的性质

①助燃性：氧气能支持燃烧，使火焰更旺。

②氧化性：氧气能与多种物质发生氧化反应。

③无色无味：氧气在常温常压下无色无味。

3.氧气的收集方法

①排水集气法：利用氧气不易溶于水的特性，通过排水法收集氧气。

②向上排空气法：利用氧气密度比空气大的特性，通过向上排空气法收集氧气。

③实验装置：了解并掌握氧气收集装置的构造和使用方法。教学反思与总结嘿，亲爱的同学们，今天我们的氧气实验室制取与性质课程就要结束了。在这节课中，我们一起探索了氧气的奥秘，我也有一些想法和体会想和大家分享。

首先，我要说，这节课的教学过程让我感到挺有成就感的。我尝试了多种教学方法，比如通过多媒体展示氧气的性质，让学生们直观地感受到化学的奇妙；还有实验演示，让大家亲自动手，体验科学的乐趣。我觉得这些方法还是挺有效的，因为从同学们的反应来看，大家参与度很高，学习积极性也被调动起来了。

1.教学方法上的反思：

-我觉得PPT的使用挺有帮助的，它不仅让课堂内容更加生动，还能帮助那些视觉学习者更好地理解知识。但是，我也注意到有些同学可能更喜欢实际操作，所以下次我可能会增加一些互动环节，让大家在动手的过程中学习。

-实验环节是我比较重视的，因为我觉得这是孩子们最直接接触科学的机会。不过，我发现有些同学在实验过程中有些紧张，可能是因为担心操作错误。所以，我打算在下次实验前多花一些时间，让他们熟悉实验步骤，减少他们的紧张感。

2.教学策略上的反思：

-在讨论氧气性质的应用时，我发现有些学生能够很好地将理论知识与实际生活相结合，这让我很欣慰。但是，也有一些学生在这方面显得比较吃力。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行思维训练，提高他们的迁移能力。

-我还注意到，在小组讨论环节，有些小组的讨论氛围比较活跃，而有些小组则相对沉闷。这可能是因为组内成员的交流不够，或者是讨论题目不够吸引人。所以，我会在设计讨论题目时，更加注重激发学生的兴趣和参与度。

3.教学管理上的反思：

-整节课下来，我发现自己对课堂节奏的把握还不够精准。有时候，因为某个问题讨论得比较热烈，导致后面的时间有些紧张。下次，我会更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利完成。

-在课堂管理上，我也发现了一些问题。比如，有个别学生上课时分心，这可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者有其他困扰。我打算在课后找这些学生谈谈，了解他们的想法，看看是否有什么我可以帮助的地方。

最后，我想对同学们说，氧气是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅存在于我们的周围，还与我们每个人的生命息息相关。希望大家通过这节课的学习，能够更加热爱科学，更加关注生活中的化学现象。让我们一起期待下一次的化学之旅吧！💪🌟📚重点题型整理1.实验步骤描述题

-题型：请描述实验室制取氧气的步骤。

-答案：实验室制取氧气的步骤包括：准备过氧化氢溶液和二氧化锰作为催化剂，将它们混合在试管中，用带火星的木条检验氧气的产生，通过排水集气法收集氧气。

2.反应方程式书写题

-题型：写出过氧化氢分解制取氧气的化学反应方程式。

-答案：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

3.实验现象解释题

-题型：在氧气制取实验中，为什么用带火星的木条可以检验氧气的产生？

-答案：氧气具有助燃性，当带火星的木条接触到氧气时，木条会复燃，从而证明氧气的存在。

4.应用题

-题型：氧气在工业上有何重要应用？

-答案：氧气在工业上用于钢铁冶炼、焊接切割、医疗氧疗等领域。

5.性质对比题

-题型：比较氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质。

-答案：物理性质上，氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，但氧气不易溶于水，而二氧化碳较易溶于水。化学性质上，氧气具有助燃性和氧化性，而二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天关于氧气实验室制取与性质的知识，我为大家布置以下作业：

1.完成课本中的“实验报告”部分，详细记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果分析。

2.针对课本中的“思考与讨论”部分，选择一个与氧气性质相关的问题进行深入思考，并撰写一篇短文，表达你的观点和见解。

3.设计一个简单的实验方案，展示氧气的助燃性，并预测实验结果。

4.收集生活中与氧气相关的实例，如氧气在医疗、工业、日常生活中的应用，整理成一份小报。

作业反馈：

为了确保作业的质量和学生的学习效果，我将