大连版（2015）信息技术八年级下册第八课《有迹可循-引导线动画》教学设计

大连版（2015）信息技术八年级下册第八课《有迹可循——引导线动画》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大连版（2015）信息技术八年级下册第八课《有迹可循——引导线动画》教学设计教学内容大连版（2015）信息技术八年级下册第八课《有迹可循——引导线动画》

1.理解引导线动画的概念和制作原理；

2.掌握Flash软件中创建引导线动画的基本操作；

3.学习如何调整引导线动画的路径和速度；

4.熟悉引导线动画在实际应用中的案例。核心素养目标1.培养学生的信息技术操作能力，提高信息素养；

2.增强学生的创新意识和实践能力，通过动画制作激发创造力；

3.培养学生团队协作精神，通过小组合作完成动画制作任务；

4.培养学生的审美情趣，提升对动画艺术的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解引导线动画的制作原理，包括关键帧和引导层的概念；

②掌握Flash软件中创建引导线动画的具体操作步骤，包括创建引导层、绘制引导线、添加动画关键帧等；

③能够调整动画对象的运动路径和速度，使动画效果符合预期。

2.教学难点，

①灵活运用引导线动画原理，设计出富有创意和视觉效果的动画；

②解决动画制作过程中遇到的技术问题，如路径调整、帧动画的精确控制等；

③在有限的时间内，有效组织学生进行小组合作，确保动画作品的顺利完成。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有大连版（2015）信息技术八年级下册教材。

2.辅助材料：准备Flash软件操作教程视频、引导线动画实例作品、相关图片和图表，用于辅助教学和演示。

3.实验器材：准备多台安装有Flash软件的计算机，确保软件版本兼容性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作；在操作台摆放键盘、鼠标等基本输入设备，确保学生操作便利。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对引导线动画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否在游戏中见过引导线动画？它有什么特别之处？”

展示一些包含引导线动画的游戏或动画片段，让学生初步感受引导线动画的魅力或特点。

简短介绍引导线动画的基本概念和它在动画制作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.引导线动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解引导线动画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解引导线动画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍引导层和被引导对象的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.引导线动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解引导线动画的特性和重要性。

过程：

选择几个包含引导线动画的简单动画案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程，包括如何设计路径、调整速度等。

引导学生思考这些案例如何通过引导线动画增强视觉效果和故事叙述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的动画场景，设计一个引导线动画。

小组内讨论如何设计动画路径、调整动画速度等，确保动画流畅自然。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对引导线动画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的动画设计，包括动画效果和设计思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调引导线动画设计的关键点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调引导线动画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括引导线动画的基本概念、制作方法和案例分析。

强调引导线动画在动画制作中的实用性和创意性，鼓励学生在未来的学习中继续探索和运用。

布置课后作业：让学生尝试使用Flash软件制作一个简单的引导线动画，并提交作品供全班分享和评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Flash软件中创建引导线动画的基本操作，包括创建引导层、绘制引导线、添加动画关键帧等。学生能够独立完成简单的引导线动画制作，并在实际操作中灵活运用所学技能。

2.创新能力：学生在学习过程中，通过分析案例和小组讨论，激发了创新意识。他们能够结合生活实际，设计出具有创意的引导线动画，展现了个人的艺术审美和创意表达能力。

3.解决问题能力：在遇到动画制作中的技术问题时，学生能够运用所学知识和经验，通过小组合作和教师指导，共同解决问题。这种实践过程培养了学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.审美鉴赏能力：通过欣赏和分析引导线动画案例，学生能够更好地理解动画艺术的美学价值，提高对动画作品的鉴赏能力。他们能够从色彩、构图、节奏等方面评价动画作品，形成自己的审美观点。

5.信息技术素养：学生在学习引导线动画制作的过程中，对信息技术的基本概念和应用有了更深入的了解。他们能够将信息技术与实际生活相结合，提高自身的信息素养。

6.学习兴趣：本节课的学习内容与学生的兴趣和生活经验密切相关，激发了学生的学习兴趣。学生在制作动画的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习的自信心。

7.沟通表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与其他同学进行沟通和表达。这有助于提高学生的语言表达能力和沟通技巧，为未来的学习和工作打下基础。

8.时间管理能力：本节课的学习过程中，学生需要在有限的时间内完成动画制作。这要求学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。

9.团队合作精神：在小组合作环节，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高团队协作能力。

10.自主学习能力：本节课的学习内容较为丰富，学生需要在课后进行自主学习和实践。这有助于培养学生的自主学习能力，提高终身学习的能力。典型例题讲解1.例题：

制作一个简单的引导线动画，要求一个圆形物体沿着一个曲线路径移动，路径长度为200帧，物体在路径上的速度均匀。

答案：

-在Flash中创建一个新的动画文档。

-添加一个圆形物体作为被引导对象。

-创建一个引导层，并绘制一个曲线路径。

-在被引导对象的“属性”面板中，设置“引导层”为“跟随”。

-设置动画的总帧数为200帧。

-在第一帧和最后一帧分别添加关键帧，确保物体位于路径的起点和终点。

-在中间的帧数（例如第100帧）添加一个关键帧，调整物体的位置，使其位于路径上。

-使用“缓动”功能调整物体的速度，确保其在整个路径上的移动速度均匀。

2.例题：

制作一个引导线动画，使一个正方形物体沿着一个螺旋路径移动，螺旋的半径逐渐增大，物体在路径上的速度逐渐加快。

答案：

-创建一个新的Flash动画文档。

-添加一个正方形物体作为被引导对象。

-创建一个引导层，并绘制一个螺旋路径。

-设置动画的总帧数为200帧。

-在第一帧和最后一帧分别添加关键帧，确保物体位于路径的起点。

-在中间的帧数（例如第50帧、第100帧、第150帧）添加关键帧，调整物体的位置，使其沿着螺旋路径移动。

-使用“缓动”功能调整物体的速度，使其在路径上的速度逐渐加快。

3.例题：

制作一个引导线动画，使一个三角形物体沿着一个波浪路径移动，波浪的振幅逐渐减小，物体在路径上的速度逐渐减慢。

答案：

-创建一个新的Flash动画文档。

-添加一个三角形物体作为被引导对象。

-创建一个引导层，并绘制一个波浪路径。

-设置动画的总帧数为200帧。

-在第一帧和最后一帧分别添加关键帧，确保物体位于路径的起点。

-在中间的帧数（例如第50帧、第100帧、第150帧）添加关键帧，调整物体的位置，使其沿着波浪路径移动。

-使用“缓动”功能调整物体的速度，使其在路径上的速度逐渐减慢。

4.例题：

制作一个引导线动画，使一个圆形物体沿着一个圆形路径移动，路径的半径逐渐减小，物体在路径上的速度逐渐加快。

答案：

-创建一个新的Flash动画文档。

-添加一个圆形物体作为被引导对象。

-创建一个引导层，并绘制一个圆形路径。

-设置动画的总帧数为200帧。

-在第一帧和最后一帧分别添加关键帧，确保物体位于路径的起点。

-在中间的帧数（例如第50帧、第100帧、第150帧）添加关键帧，调整物体的位置，使其沿着圆形路径移动。

-使用“缓动”功能调整物体的速度，使其在路径上的速度逐渐加快。

5.例题：

制作一个引导线动画，使一个矩形物体沿着一个椭圆形路径移动，椭圆的长轴和短轴逐渐变化，物体在路径上的速度保持不变。

答案：

-创建一个新的Flash动画文档。

-添加一个矩形物体作为被引导对象。

-创建一个引导层，并绘制一个椭圆形路径。

-设置动画的总帧数为200帧。

-在第一帧和最后一帧分别添加关键帧，确保物体位于路径的起点。

-在中间的帧数（例如第50帧、第100帧、第150帧）添加关键帧，调整物体的位置，使其沿着椭圆形路径移动。

-使用“缓动”功能调整物体的速度，确保其在路径上的速度保持不变。板书设计1.重点知识点：

①引导线动画的概念

②引导层的创建与使用

③关键帧在引导线动画中的作用

④路径的绘制与调整

⑤缓动效果的