2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第7课 唯物辩证法的联系观 第1框 世界是普遍联系的教学设计 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第7课唯物辩证法的联系观第1框世界是普遍联系的教学设计新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，咱们今天来聊一聊这个很有趣的话题——唯物辩证法的联系观。我们这一节课要深入探讨的是《新人教版必修4》第3单元里的“世界是普遍联系”这一框题。咱们知道，生活中事事都存在着联系，这节课我们就来一起揭开这神秘的面纱。课本里，我们学到了事物之间、事物内部各要素之间的联系，还有事物与它周围环境之间的联系。这些内容，可是咱们理解和认识世界的关键哦！🌍💡二、核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们的目标是培养以下几个方面的核心素养：首先，增强你们的辩证思维能力，学会用联系的观点看问题，理解世界是普遍联系的。其次，提升你们的科学精神，学会从客观实际出发，理性分析事物之间的联系。再者，培养你们的实践能力，能够将联系观应用到实际生活中，解决实际问题。最后，加强你们的价值观引领，认识到事物之间的相互依存，形成和谐共生的意识。让我们一起努力，成为有思想、有智慧、有责任的新时代青年！🌱🌟三、学习者分析同学们，在我们开始今天的课程之前，先来了解一下我们自己的情况。首先，大家在前面的学习中，已经接触过一些与联系观相关的知识，比如事物的相互作用、影响等，这些都是我们今天深入学习的基础。

在兴趣和能力方面，有的同学可能对哲学问题特别感兴趣，喜欢思考深层次的问题，而有的同学可能更倾向于实际操作，喜欢将理论知识应用到具体情境中。我们的学习风格也是多样的，有的同学喜欢通过阅读来吸收知识，有的同学则更喜欢通过讨论和互动来学习。

当然，在学习过程中，大家可能会遇到一些困难和挑战。比如，理解联系观的抽象性可能会让一些同学感到困惑，如何将这种抽象的理论与具体的生活实践相结合也是一个难题。此外，面对复杂的社会现象，如何运用联系观进行分析和判断，也是我们需要克服的挑战。

因此，我们需要在课堂上积极互动，通过讨论、案例分析和角色扮演等方式，来帮助大家更好地理解和掌握这些知识。同时，我也鼓励大家课后多思考、多实践，将所学知识内化于心，外化于行。这样，我们才能在学习唯物辩证法的联系观的道路上越走越远，越走越稳！📚🌟四、教学方法与手段1.讲授法：我会结合实例和故事，生动地讲解唯物辩证法的联系观，帮助同学们理解抽象的概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让同学们分享自己对联系观的理解，激发他们的思考，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演：设计一些情境，让同学们扮演不同角色，体验联系在实际生活中的应用，加深对知识的理解。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示联系观的原理和案例，使抽象概念可视化，提高学习效率。

2.在线资源：引入相关的视频和在线资料，拓宽同学们的视野，增强学习的趣味性。

3.实践操作：通过模拟实验或实际操作，让同学们亲身体验联系观在解决问题中的作用。五、教学过程【导入环节】

同学们，今天我们来探索一个很神奇的话题——唯物辩证法的联系观。你们知道，世界上的事物都不是孤立存在的，它们之间有着千丝万缕的联系。那么，我们就从我们熟悉的日常生活中的例子开始，一起走进这个充满奥秘的哲学世界。

（1）教师展示生活中常见的联系现象，如季节变换、植物生长等，引导学生思考。

（2）提问：你们在生活中有没有观察到事物之间的联系？请举例说明。

【新课讲授】

一、什么是联系？

（1）教师介绍联系的概念，强调联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

（2）结合实例，如人体各器官之间的联系，帮助学生理解联系的普遍性。

（3）引导学生思考：联系有什么特点？为什么说联系是普遍存在的？

二、联系的多样性

（1）教师讲解联系的多样性，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等。

（2）举例说明不同类型的联系，如人与自然、人与人之间的联系。

（3）引导学生分析实例，体会联系的多样性。

三、联系与发展的关系

（1）教师讲解联系与发展的关系，强调联系是事物发展的基础。

（2）结合实例，如社会进步、科技创新等，帮助学生理解联系与发展之间的相互作用。

（3）引导学生思考：联系对于事物发展有什么意义？

四、联系的客观性

（1）教师讲解联系的客观性，强调联系是客观存在的，不受主观意志的影响。

（2）结合实例，如地球的引力、生物进化等，帮助学生理解联系的客观性。

（3）引导学生思考：如何认识联系的客观性？

五、联系的实践意义

（1）教师讲解联系的实践意义，强调联系观对于解决实际问题具有重要意义。

（2）结合实例，如城市规划、团队合作等，帮助学生理解联系观在实际生活中的应用。

（3）引导学生思考：如何运用联系观解决实际问题？

【课堂讨论】

（1）教师提出问题：联系观在现实生活中有哪些应用？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和实例。

（3）每组选代表发言，教师点评并总结。

【实践环节】

（1）教师布置课后作业，要求学生运用联系观分析一个社会现象。

（2）学生独立完成作业，教师批改并给予指导。

【总结与反思】

（1）教师总结本节课的重点内容，强调联系观的普遍性、多样性、客观性和实践意义。

（2）引导学生反思：通过本节课的学习，你们对联系观有什么新的认识？

（3）布置课后思考题，鼓励学生继续探究联系观的奥秘。

【教学延伸】

（1）教师推荐相关书籍、视频等资料，供学生课后深入学习。

（2）鼓励学生参加辩论赛、社会实践活动等，将联系观应用于实际生活中。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.唯物辩证法的基本原理：介绍唯物辩证法的基本概念、三大规律（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）以及它们之间的内在联系，为理解联系观提供理论基础。

2.联系观的历史发展：简要介绍联系观在马克思主义哲学发展史上的地位，以及不同哲学家对联系观的不同理解，如黑格尔的辩证法、马克思的唯物辩证法等。

3.联系观的现实意义：分析联系观在社会科学、自然科学、工程技术等领域的应用，如系统论、控制论、信息论等。

4.生活中的联系观实例：收集生活中的联系观实例，如自然现象、社会现象、科技发展等，帮助学生更好地理解联系观。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-《马克思主义哲学原理》：深入了解唯物辩证法的基本原理和联系观。

-《哲学的故事》：通过哲学家的生平和故事，了解联系观的历史发展。

-《现代哲学》：了解现代哲学中关于联系观的不同观点和理论。

2.观看拓展：

-《辩证法原理》：通过视频讲解，帮助学生更好地理解唯物辩证法和联系观。

-《哲学的思辨》：通过哲学家的讲座，拓宽学生的视野，加深对联系观的理解。

3.实践拓展：

-参加社会实践：如参观企业、社区等，观察现实生活中的联系现象，运用联系观分析问题。

-开展辩论赛：围绕联系观展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-进行课题研究：选择一个与联系观相关的研究课题，进行深入研究。

4.拓展活动建议：

-组织学生开展联系观知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-邀请专家学者进行讲座，分享联系观在各个领域的应用。

-创作联系观主题的绘画、摄影、文学作品等，提高学生的综合素质。七、重点题型整理1.**案例分析题**

题型示例：请分析以下案例，说明联系观在其中的应用。

案例内容：某城市为了改善交通拥堵问题，决定修建一条新的高速公路。在规划过程中，需要考虑高速公路与周边居民区、学校、商业区的联系。

答案示例：修建高速公路与周边居民区、学校、商业区存在着紧密的联系。首先，高速公路的修建将改变周边地区的交通流量，可能对居民出行产生影响；其次，高速公路的进出口位置将影响周边的商业活动；最后，高速公路的噪音和污染问题也可能对周边学校的环境造成影响。因此，在规划过程中，需要综合考虑这些联系，采取相应的措施，如设置隔音屏障、优化进出口设计等，以减少对周边环境的影响。

2.**论述题**

题型示例：论述联系观的客观性及其在科学研究中的应用。

答案示例：联系观的客观性是指联系是事物本身所固有的，不受主观意志的影响。在科学研究中，联系观的客观性要求研究者必须以客观事实为依据，通过实验、观察等方法，揭示事物之间的真实联系。例如，在生物学研究中，科学家通过观察生物体在不同环境下的生长变化，揭示了生物与环境之间的联系，从而推动了生物学的发展。

3.**比较分析题**

题型示例：比较分析唯物辩证法的联系观与形而上学的联系观的异同。

答案示例：唯物辩证法的联系观与形而上学的联系观在以下几个方面存在异同：

-相同点：两者都承认事物之间存在联系。

-不同点：唯物辩证法的联系观强调联系的普遍性、多样性和条件性，认为联系是事物发展的动力；而形而上学的联系观则认为联系是固定不变的，忽视了联系的动态性和发展性。

4.**应用题**

题型示例：如何运用联系观解决团队合作中的冲突？

答案示例：在团队合作中，运用联系观解决冲突的方法包括：

-分析冲突的原因，找出冲突的根源。

-理解团队成员之间的联系，认识到每个人的角色和贡献。

-通过沟通和协商，寻求共同点和解决方案。

-采取灵活的策略，根据实际情况调整团队目标和计划。

5.**讨论题**

题型示例：讨论联系观在环境保护中的重要性。

答案示例：联系观在环境保护中的重要性体现在以下几个方面：

-环境保护需要考虑人类活动与自然环境之间的联系，如工业生产对生态环境的影响。

-联系观有助于我们认识到环境保护的长期性和复杂性，从而制定科学的保护策略。

-通过联系观，我们可以更好地理解人类活动对生态系统的影响，推动可持续发展。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解唯物辩证法的联系观时，我尝试引入了多个实际案例，如城市规划、环境保护等，让学生在具体情境中理解抽象的理论，增强了教学的实践性和趣味性。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对理论知识的理解不够深入：部分学生对唯物辩证法的联系观的理解停留在表面，缺乏对理论深层次的理解和应用能力。

2.教学方法的单一性：虽然我采用了案例教学和互动式教学，但在实际操作中，我发现教学方法还是略显单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式过于传统：目前的教学评价主要依靠期末考试，缺乏对学生平时学习过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化理论讲解，加强实践应用：为了帮助学生深入理解联系观，我计划在课堂上增加理论讲解的深度，并结合实际案例，引导学生分析联系观在现实生活中的应用。

2.丰富教学方法，提高教学效果：我将尝试更多元化的教学方法，如翻转课堂、在线学习等，以适应不同学生的学习需求，提高教学效果。

3.改进评价方式，关注学生学习过程：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。

4.加强师生互动，促进学生自主学习：我将继续鼓励学生在课堂上积极发言，并通过在线平台与学生保持沟通，解答他们在学习中的疑问，培养学生的自主学习能力。

5.注重教学反思，不断提升教学水平：我会定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提升自己的教学水平。板书设计①唯物辩证法联系观的基本概念

-联系：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用

-普遍性：世界上的一切事物都处在联系之中

-条件性：联系是有条件的，需要具体分析

-多样性：联系的形式是多样的，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等

②联系观的基本原理

-对立统一规律：事物内部的对立和统一是事物发展的根本动力

-质量互变规律：事物在量变积累到一定程度时，会引起质变

-否定之否定规律：事物发展是一个不断否定和超越的过程

③联系观在现实生活中的应用

-社会发展：社会现象之间的联系，如经济、政治、文化等

-自然现象：自然现象之间的联系，如地球生态系统、气候变迁等

-科技进步：科技发展中的联系，如信息技术、生物技术等

④联系观的实践意义

-解决实际问题：运用联系观分析问题，找到解决问题的方法

-科学研究：科学研究需要遵循联系观，揭示事物之间的联系

-价值观念：联系观有助于形成和谐共生的价值观作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读思考题**：阅读《新人教版必修4》第3单元的相关内容，思考以下问题：

-如何理解唯物辩证法的联系观？

-联系观在现实生活中的应用有哪些？

-结合自己的实际经历，举例说明联系观在解决问题中的作用。

2.**案例分析报告**：选择一个与联系观相关的社会现象或自然现象，进行分析报告，内容包括：

-现象描述：简要描述所选现象的背景和特点。

-联系分析：分析现象中涉及的各个要素之间的联系，以及这些联系如何影响现象的发展。

-解决方案：根据联系观，提出解决该现象或类似现象的建议。

3.**课堂讨论总结**：回顾本节课的课堂讨论内容，总结以下要点：

-讨论的主要观点和实例。

-通过讨论，你对联系观有哪些新的认识。

-你认为联系观在未来的学习和生活中有哪些应用价值。

作业反馈：

1.**批改作业**：在学生提交作业后，我将及时进行批改，确保每个学生的作业都得到关注。

2.**反馈问题**：在批改过程中，我会注意以下几点：

-知识点的掌握程度：检查学生对联系观基本概念、原理和应用的理解是否准确。

-思考的深度：评价学生对问题的思考是否深入，是否有自己的见解。

-分析的准确性：评估学生对案例的分析是否合理，是