人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒教学设计

人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒，本章节主要内容包括：病毒的结构、分类、繁殖方式以及对人体的影响。通过学习，学生将了解病毒的基本特征，掌握病毒与人类生活的关系，提高学生对生物多样性的认识。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察病毒图片和模型，理解病毒的结构特点。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验探究病毒的繁殖过程。

3.增强学生的生命观念，认识到病毒在生态系统中的作用和与人类生活的密切关系。

4.提升学生的科学思维，学会从不同角度分析病毒与人类健康的关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册的生物课程中，已经学习了细胞的结构和功能、微生物等基础知识，对生物的基本概念和特征有一定的了解。但对于病毒这种特殊的微生物，学生可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意探索未知。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力和观察力，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观教具来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对病毒这种非细胞结构的微生物可能难以理解其结构和功能。此外，病毒的繁殖方式和致病机制较为复杂，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。此外，由于病毒具有高度的变异性和致病性，学生可能对病毒产生恐惧心理，影响学习积极性。教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示病毒的结构图和繁殖过程，帮助学生建立直观的概念。

2.讨论法：组织学生讨论病毒对人类健康的影响，提高学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生动手操作，体验病毒繁殖的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示病毒的特点和繁殖过程。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中探究病毒的结构和功能。

3.教学模型：使用病毒模型，让学生直观感受病毒的结构，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看病毒科普视频，了解病毒的基本结构和繁殖方式”。

设计预习问题：围绕“病毒的结构与功能”课题，设计问题如“病毒是如何侵入宿主细胞的？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保学生能够初步掌握病毒的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对病毒的基本结构有了初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，他们可能会提出“病毒没有细胞结构，它如何存活和繁殖？”这样的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示病毒感染细胞的动画，引出“病毒的结构与功能”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解病毒的结构特点，如外壳、遗传物质等，并结合病毒的生活史实例，如流感病毒。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同病毒的传播途径和致病机理。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考病毒结构与功能的关系。

参与课堂活动：学生通过小组讨论，学习如何分析病毒的生命周期，并尝试总结病毒与其他微生物的区别。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“选择一种病毒，研究其传播途径和预防措施”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如病毒学入门书籍和病毒科普网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，深入研究选定病毒的传播途径，并撰写报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习病毒学知识，拓宽自己的知识面。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习收获，并提出改进学习的建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-病毒的基本结构，包括外壳、遗传物质等。

-病毒的分类，如DNA病毒、RNA病毒等。

-病毒的繁殖方式，包括复制、装配、释放等过程。

-病毒与宿主细胞的关系，如病毒如何侵入细胞、如何在细胞内繁殖等。

-病毒的致病机制，如病毒感染人体后的临床表现和传播途径。

2.能力提升

学生在本节课的学习中，以下能力得到提升：

-观察能力：通过观察病毒图片、模型等，学生能够准确识别病毒的结构和特点。

-分析能力：学生能够分析病毒与宿主细胞的关系，以及病毒在不同生物体中的致病机理。

-创新能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提出创新的观点和解决问题的方法。

-团队协作能力：在小组活动中，学生能够与同伴共同完成任务，培养团队合作精神。

3.情感态度与价值观

-对生物多样性的认识：学生能够认识到病毒作为微生物的一种，在生物圈中具有重要作用。

-对科学的敬畏：通过了解病毒的致病机制和预防措施，学生能够对科学产生敬畏之心。

-对生命的尊重：学生能够意识到病毒对人类健康的影响，从而更加珍视生命，尊重科学。

4.实践应用能力

学生在本节课的学习中，以下实践应用能力得到提高：

-知识迁移能力：学生能够将病毒相关知识应用于实际生活中，如了解常见病毒的传播途径和预防措施。

-问题解决能力：学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式，解决实际问题，如如何预防流感等疾病。

-社会责任感：学生能够认识到自己在预防疾病、保护健康等方面的责任，积极参与社会公益活动。

5.学习策略与方法

学生在本节课的学习中，以下学习策略与方法得到培养：

-自主学习能力：学生能够自主阅读教材、查找资料，提高自主学习能力。

-合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

-反思总结法：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《病毒：揭秘微生物王国》一书，由著名病毒学家撰写，内容涵盖病毒的基本知识、病毒与人类的关系、病毒的研究进展等。

-视频资源：推荐观看由科普机构制作的病毒科普视频，如《病毒的奥秘》等，这些视频通过动画和实际案例，生动地解释了病毒的结构和繁殖过程。

-网络论坛：鼓励学生加入生物科普论坛或病毒学相关群组，与其他同学和专业人士交流病毒知识，分享学习心得。

2.拓展要求

-学生在课后可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解病毒的相关知识。

-鼓励学生结合课堂所学，对阅读材料或视频内容提出自己的疑问，并通过查阅资料或咨询老师来解答。

-学生可以尝试撰写一篇关于病毒的小论文，总结病毒的基本特点、分类、致病机制等，并探讨病毒与人类生活的关系。

-组织一次班级内的病毒知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，同时增强学习的趣味性。

-安排一次实地考察活动，如参观当地疾控中心或生物实验室，让学生近距离接触病毒研究的实际工作。

-教师将提供以下指导和帮助：

-为学生推荐适合的阅读材料和视频资源，确保内容的科学性和适宜性。

-安排定期的学习小组会议，让学生分享自己的学习成果和疑问。

-组织线上或线下讨论会，邀请专业人士为学生解答复杂问题。

-为学生的拓展活动提供必要的实验设备和材料支持。

-对学生的拓展成果进行评价，给予积极的反馈和鼓励。内容逻辑关系①病毒的基本结构

-病毒的组成：外壳、遗传物质

-病毒的大小：纳米级别

-病毒的形态：球形、杆形、丝形等

②病毒的分类

-按遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒

-按宿主分类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒

③病毒的繁殖方式

-复制：病毒在宿主细胞内复制遗传物质

-装配：病毒遗传物质包裹在蛋白质外壳中

-释放：新病毒从宿主细胞中释放出来

④病毒与宿主细胞的关系

-侵入：病毒进入宿主细胞

-繁殖：病毒在宿主细胞内繁殖

-损伤：病毒繁殖对宿主细胞的损伤

⑤病毒的致病机制

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