《回延安》教学评一致性教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

《回延安》教学评一致性教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《回延安》教学评一致性教学设计——2024-2025学年统编版语文八年级下册

同学们，今天我们要一起走进这首充满激情与深情的《回延安》。这首诗是毛泽东主席在延安时期创作的，它描绘了延安的美丽风光和革命精神。通过学习这首诗，我们不仅能感受到延安的壮丽景色，更能体会到革命先辈们为民族独立和人民幸福所付出的艰辛努力。接下来，让我们一起走进这首诗的世界，感受那份浓厚的革命情怀吧！🌟🌿🌍二、核心素养目标同学们，通过学习《回延安》，我们旨在培养以下核心素养：首先，提升审美鉴赏能力，感受诗歌的韵律美和意境美；其次，增强文化理解，了解延安作为中国革命圣地的重要历史意义；再者，强化情感态度价值观，学习革命先辈的奉献精神，激发爱国热情。通过这样的学习，希望同学们能在诗歌中找到心灵的共鸣，传承红色基因。📚🌟🌱三、学习者分析同学们，在我们开始《回延安》的学习之前，先来了解一下我们自己。首先，大多数同学在之前的学习中已经接触过诗歌这种文学体裁，对基本的诗歌结构和表达手法有所了解。这为今天的课程打下了一定的基础。

其次，学生们对历史的兴趣各有不同，但总体来说，对革命历史有较高的兴趣，愿意了解那个时代的英雄事迹。在能力方面，同学们的语文理解能力和鉴赏能力参差不齐，但都有一定的提升空间。学习风格上，有的同学喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律，有的则更倾向于深入分析诗歌的内涵。

然而，也有一些挑战可能摆在同学们面前。部分同学可能对生僻的历史背景感到困惑，难以将诗歌与历史实际相结合；还有的同学可能对诗歌的抒情性把握不够，难以领会诗人的情感表达。针对这些情况，我们将在课堂中通过小组讨论、朗读体验等多种方式，帮助大家克服困难，共同成长。📚🤔🌈四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、书籍《统编版语文八年级下册》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：延安革命历史图片、音频资料、相关历史文献的电子版。

4.教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示、PPT演示等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们要学习的是一首充满革命情怀的诗歌——《回延安》。在上课之前，请大家闭上眼睛，听一首熟悉的歌曲《延安颂》，感受一下这首歌曲所传递的红色记忆和革命精神。歌曲结束后，让我们一起走进这首诗歌的世界，探寻延安的美丽风光和革命故事。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读诗歌，整体感知

同学们，现在请大家打开课本，阅读《回延安》这首诗歌。在阅读过程中，注意体会诗歌的韵律美和意境美，感受诗人对延安的热爱之情。阅读完毕后，请分享你们对这首诗歌的第一印象。

2.分析诗歌，深入理解

a.诗歌背景介绍

首先，我们来了解一下这首诗歌的创作背景。毛泽东主席在延安时期，创作了这首诗歌，表达了他对延安这片革命圣地的深厚感情。请大家结合所学的历史知识，谈谈延安在中国革命史上的重要地位。

b.诗歌内容分析

接下来，我们来分析诗歌的具体内容。诗人通过对延安的自然风光、历史遗迹和革命精神的描绘，表达了对延安的热爱和敬仰。请大家找出诗歌中描绘延安风光的句子，并谈谈你们的感受。

c.诗歌情感分析

诗歌的最后，诗人表达了对延安人民的深情厚谊。请大家找出表达这种情感的句子，并谈谈你们对这种情感的体会。

3.总结诗歌特点，拓展延伸

a.诗歌形式特点

《回延安》是一首七言律诗，具有鲜明的时代特色和地域特色。请大家总结一下这首诗歌的形式特点。

b.诗歌主题思想

这首诗歌的主题思想是赞美延安的美丽风光和革命精神。请大家谈谈你们对这首诗歌主题思想的体会。

c.诗歌与现实生活的联系

这首诗歌虽然创作于革命战争年代，但其所表达的情感和思想仍然具有现实意义。请大家谈谈这首诗歌与现实生活的联系。

三、实践活动（用时10分钟）

1.诗歌朗诵

请同学们分组，选取诗歌中的精彩段落进行朗诵，感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.诗歌创作

请同学们以《回延安》为灵感，创作一首小诗，表达自己对延安的热爱之情。

3.历史知识竞赛

设计与延安相关的历史知识竞赛题目，同学们分组竞赛，巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.延安在中国革命史上的地位

同学们，延安作为中国革命圣地，在中国革命史上具有举足轻重的地位。请举例说明延安在中国革命史上的重要事件和人物。

2.诗歌中的意象与情感

在《回延安》这首诗歌中，诗人运用了许多意象来表达自己的情感。请举例说明诗歌中的意象及其所表达的情感。

3.诗歌与历史的关系

诗歌作为文学的一种形式，往往与历史紧密相连。请举例说明《回延安》这首诗歌与延安历史的联系。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了《回延安》这首诗歌，了解了延安在中国革命史上的重要地位，感受到了诗人对延安的热爱之情。在接下来的学习中，希望大家能够继续关注革命历史，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

本节课的重点是理解诗歌内容，难点是把握诗歌情感和诗歌与历史的关系。通过今天的课堂学习，相信大家已经对这些内容有了更深入的了解。希望大家在课后能够继续阅读相关资料，提升自己的文学素养和历史知识。📚🌟🌈

【用时统计】

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：10分钟

学生小组讨论：10分钟

总计：35分钟六、学生学习效果1.**诗歌鉴赏能力提升**：

学生们通过对《回延安》这首诗歌的深入分析，学会了如何从韵律、意象、情感等方面鉴赏诗歌。他们能够识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够理解这些手法如何增强诗歌的表现力。

2.**历史知识拓展**：

学生们通过学习《回延安》这首诗歌，对延安的历史地位和革命历史有了更深入的了解。他们能够将诗歌中的历史背景与现实中的历史事件联系起来，拓展了历史知识面。

3.**情感态度价值观塑造**：

通过学习这首诗歌，学生们感受到了革命先辈的伟大精神和爱国情怀。他们能够理解并体会到诗歌中所表达的热爱祖国、不怕牺牲、艰苦奋斗的情感，这对于塑造学生的社会主义核心价值观具有重要意义。

4.**阅读理解能力增强**：

学生们在阅读诗歌的过程中，提高了对文学作品的理解能力。他们学会了如何通过细节描写、情感表达来把握作品的内涵，这对于提高阅读理解能力有着积极的促进作用。

5.**语文表达能力提升**：

在实践活动和小组讨论中，学生们有机会表达自己对诗歌的理解和感受。他们通过朗读、写作和讨论，锻炼了自己的语言表达能力，能够更加流畅、准确地表达自己的观点。

6.**团队合作能力培养**：

在小组讨论和竞赛活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对于培养团队合作能力非常有帮助。

7.**创新思维激发**：

通过诗歌创作活动，学生们激发了创新思维。他们尝试从不同的角度去创作诗歌，这不仅是对诗歌形式的创新，也是对诗歌内涵的拓展。七、教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《回延安》这首诗歌，现在让我们来回顾一下这节课的教学过程，我也有一些想法和感受想和大家分享。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课时，我选择了《延安颂》这首歌曲作为导入，希望能够激发同学们对延安历史的兴趣。从课堂效果来看，这个方法起到了不错的作用，同学们很快就进入了学习状态。但在新课讲授环节，我发现部分同学对诗歌中的历史背景不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重历史知识的铺垫，让同学们在理解诗歌之前，对相关历史背景有更清晰的认识。

在实践活动环节，我设计了诗歌朗诵、诗歌创作和历史知识竞赛等活动，旨在让同学们在轻松愉快的氛围中学习。从同学们的表现来看，这些活动受到了大家的欢迎，他们在活动中不仅提高了诗歌鉴赏能力，还锻炼了语言表达和团队合作能力。不过，我也发现有些同学在诗歌创作时，对诗歌的韵律和结构把握不够准确，这需要我在今后的教学中加强指导。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，部分同学参与度不高，可能是由于他们对讨论话题的兴趣不大或者缺乏自信。因此，我决定在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的讨论话题，同时鼓励每个同学积极参与，提高他们的自信心。

当然，这节课也存在一些不足。例如，部分同学对历史知识的掌握不够扎实，影响了他们对诗歌的理解；在实践活动环节，有些同学参与度不高，影响了课堂氛围。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强历史知识的讲解，为诗歌学习打下坚实的基础。

2.设计更具吸引力的实践活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.优化教学评