第三单元 传统工艺制作：08 不倒翁 教学设计-二年级上册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

第三单元传统工艺制作：08不倒翁教学设计-二年级上册小学劳动同步备课资源包（苏科版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元传统工艺制作：08不倒翁教学设计-二年级上册小学劳动同步备课资源包（苏科版）设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要来动手制作一个有趣的不倒翁！🌟我们要从生活中常见的物品出发，探索它们的平衡秘密。我会先带着大家回顾一下课本上关于平衡的知识，然后一步步教你们如何用简单的材料制作出一个稳稳当当的不倒翁。咱们会一起讨论、实践，最后看看谁制作的不倒翁最有趣、最稳当哦！😄让我们开始这段充满乐趣的劳动之旅吧！🚀🌈核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：了解不倒翁的平衡原理。通过实际操作，让学生认识到不倒翁之所以能保持平衡，是因为其重心位置的设计。

-重点二：掌握制作不倒翁的基本步骤。引导学生了解如何选择合适的材料，如何制作底座和头部，以及如何调整重心以达到平衡。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：重心调整的精确度。学生需要通过多次尝试和调整，才能找到合适的重心位置，这是一个需要耐心和细致观察的过程。

-难点二：材料选择与处理。学生需要学会如何选择合适的材料，并了解如何处理这些材料，以确保不倒翁的稳定性和美观性。

-难点三：平衡原理的理解。对于二年级的学生来说，理解重心和平衡的概念可能较为抽象，需要通过具体实例和操作来帮助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是关于传统工艺和平衡原理的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不倒翁制作过程和平衡原理的动画。

3.实验器材：准备制作不倒翁所需的材料，如瓶子、木块、胶水、彩纸等，并确保器材的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作讨论；在实验操作台安排充足的空间，便于学生进行动手制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于不倒翁制作原理的PPT和视频资料，要求学生了解平衡的基本概念。

-设计预习问题：围绕“不倒翁是如何保持平衡的？”设计问题，引导学生思考重心和稳定性的关系。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解重心和平衡的概念。

-思考预习问题：学生思考并记录关于重心和稳定性的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述不倒翁的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解制作不倒翁的步骤，强调重心调整的重要性。

-组织课堂活动：让学生分组讨论，设计不倒翁的底座和头部。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和制作活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解制作步骤。

-实践活动法：通过制作活动，让学生实践所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计并制作一个不倒翁，并记录制作过程。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成不倒翁的制作，并撰写制作日记。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解不倒翁的原理。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和实践。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。教学资源拓展1.拓展资源

-平衡原理的科普书籍：《平衡的世界：生活中的物理奥秘》

-传统工艺文化介绍：《中国民间传统工艺》

-不倒翁的历史与演变：《趣味物理故事集》

-物理实验教程：《动手做物理实验》

-科学小实验视频：YouTube或Bilibili上的“科学实验挑战”频道

2.拓展建议

-**平衡原理的深入理解**：

-引导学生阅读《平衡的世界：生活中的物理奥秘》，让学生了解平衡在自然界和生活中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对平衡原理的理解，以及如何将这一原理应用到日常生活中的例子。

-**传统工艺文化的探索**：

-鼓励学生阅读《中国民间传统工艺》，了解不倒翁等传统工艺品的历史和文化背景。

-安排一次参观当地的手工艺品店或博物馆，让学生亲眼见证传统工艺的魅力。

-**物理实验的动手实践**：

-指导学生根据《动手做物理实验》中的步骤，设计并完成一系列简单的物理实验，如“重心实验”或“平衡实验”。

-鼓励学生在家中或学校实验室进行实验，培养他们的动手能力和科学探究精神。

-**科学小实验的创意制作**：

-观看YouTube或Bilibili上的“科学实验挑战”频道视频，学习更多有趣的科学小实验。

-学生可以根据视频中的创意，设计自己的科学小实验，如制作简易的平衡木或动态平衡装置。

-**不倒翁的历史演变研究**：

-让学生收集关于不倒翁的历史资料，了解其在不同文化和历史时期的演变。

-组织学生进行历史研究报告，分享他们关于不倒翁历史的研究成果。

-**平衡与艺术的关系**：

-通过《趣味物理故事集》中的故事，引导学生思考平衡在艺术创作中的应用。

-鼓励学生创作以平衡为主题的绘画或雕塑作品，表达他们对平衡的理解。

-**科技与平衡的结合**：

-引导学生探索现代科技中平衡的应用，如自动驾驶车辆、无人机等。

-组织学生进行小组项目，研究科技产品中如何实现和维持平衡。

-**家庭手工制作不倒翁**：

-提供家庭手工制作不倒翁的材料包，让学生与家人一起完成这个有趣的手工项目。

-鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出独一无二的个性化不倒翁。板书设计①本文重点知识点：

-不倒翁的定义

-不倒翁的平衡原理

-制作不倒翁的步骤

②关键词：

-重心

-平衡

-材料选择

-制作技巧

③重点句子：

-“不倒翁是一种能够自动恢复平衡的玩具。”

-“重心是物体保持平衡的关键。”

-“制作不倒翁需要选择合适的材料和进行精确的重心调整。”课后作业为了巩固学生对“传统工艺制作：不倒翁”这一章节的理解，以下设计了几个课后作业题目，旨在通过不同类型的任务帮助学生深入掌握相关知识点。

1.实践操作题：

-**题目**：根据今天在课堂上学习的不倒翁制作方法，设计一个简单的制作步骤图，并说明每一步的目的。

-**答案**：

1.选择一个空饮料瓶作为不倒翁的底座。

2.在瓶底固定一个小木块或硬币，作为重心。

3.用彩纸包裹瓶子，并装饰成喜欢的形状。

4.调整瓶身，确保重心稳定，不倒翁能够站立。

2.观察与思考题：

-**题目**：观察家中或周围的不倒翁玩具，描述它的外观特点和平衡状态。

-**答案**：

我观察到的不倒翁是一个圆柱形的瓶子，底部有一个小木块。它的颜色是红色的，上面画着笑脸。当我不碰它时，它会稳稳地站立，即使摇晃也不会倒下。

3.应用题：

-**题目**：解释为什么不倒翁在摇晃后会自动恢复站立状态？

-**答案**：

不倒翁在摇晃后会自动恢复站立状态是因为它的重心设计得非常低，当它倾斜时，重力会使其恢复到重心最低的位置，即站立状态。

4.创新设计题：

-**题目**：想象一下，如果你要设计一个不倒翁玩具，你会选择什么样的形状和颜色？为什么？

-**答案**：

我会设计一个不倒翁，形状是动物形状，比如大象。我会选择鲜艳的黄色和棕色，因为黄色代表快乐，棕色代表稳重。这样的设计既有趣又吸引小朋友。

5.分析与讨论题：

-**题目**：小组讨论：不倒翁的设计中，哪一部分最重要？为什么？

-**答案**：

小组讨论结果认为，不倒翁的底座部分最重要。因为底座是支撑整个不倒翁的基础，它决定了重心的位置。如果底座不稳定，那么整个不倒翁也无法保持平衡。因此，底座的稳定性和重心位置的精确调整对于不倒翁的成功制作至关重要。教学反思哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。看着孩子们一个个亲手制作出不倒翁，我真心觉得这节课挺成功的。不过，教学嘛，总有可以改进的地方，下面我就来简单梳理一下这节课的得与失。

首先，我觉得这节课的互动性做得不错。我通过故事引入，激发了孩子们的兴趣，他们一开始就充满了好奇心。在讲解不倒翁的平衡原理时，我尽量用简单易懂的语言，并结合了一些生活中的例子，比如天平秤、跷跷板等，让孩子们更容易理解。

然后，动手实践环节孩子们表现得非常积极。他们分组合作，互相帮助，一起完成了不倒翁的制作。在这个过程中，我看到了他们的团队精神和动手能力。不过，我也发现了一些问题。比如，有的小组在选择材料时有些随意，没有考虑到材料的稳定性；还有的小组在调整重心时不够细心，导致不倒翁容易倒下。

此外，我还发现了一些值得改进的地方。比如，在讲解制作步骤时，我可能讲得太快了，有些孩子可能没有完全跟上。在今后的教学中，我需要放慢速度，确保每个孩子都能理解。另外，我也应该准备更多的示范视频或者图片，让孩子们在操作之前有一个更清晰的了解。

还有，这节课的作业布置我也有些思