黑龙江省密山市兴凯湖乡中学八年级地理教案

黑龙江省密山市兴凯湖乡中学八年级地理教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级地理《我国气候的特点》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神秘而又美丽的世界——气候！🌍🌬️咱们要学习的是《我国气候的特点》这一课，让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！🚀🌟

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（走进教室，微笑着和同学们打招呼）

同学们，早上好！今天我们要一起揭开我国气候的神秘面纱，探索那些隐藏在四季更迭中的秘密。👀🍂

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（打开投影仪，展示我国气候分布图）

同学们，看这幅图，你们能感受到我国气候的丰富多彩吗？🌍🌈咱们一起来数一数，我国有多少种气候类型呢？🤔

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（引导学生积极参与，互动交流）

同学们，咱们现在来个小游戏，看谁能够准确地描述出我国各种气候的特点。🎮🎉

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（进行小组讨论，每组派代表上台展示）

同学们，你们真棒！通过刚才的讨论，我们了解到我国气候的多样性。👍🌟

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（讲解我国气候的特点，结合实际案例）

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（展示图片，让学生直观感受）

同学们，看这幅图，这就是我国季风气候的典型代表——长江。🌊🍃

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（进行课堂小结，总结重点）

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好了，今天的课程就到这里，同学们课后可以继续探究我国其他地区的气候特点，期待你们的分享！📚🌟

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（微笑着和同学们告别，走出教室）

同学们，再见！👋🌟核心素养目标1.提升地理观察与识别能力，学会从气候特征中识别不同地区的气候类型。

2.培养空间思维，理解地理现象与地理环境之间的相互关系。

3.增强环境意识，认识到气候对我国社会经济发展的重要影响。

4.发展批判性思维，通过分析气候数据，形成对气候问题的独立见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经对气候有了初步的了解，包括基本的气候类型、季节变化等。他们能够识别一些常见的天气现象，但对于气候的形成机制、影响以及区域差异等方面的知识掌握还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对气候现象普遍感兴趣，喜欢观察天气变化，但对于地理学科的学习，部分学生可能感到抽象和难以理解。他们的学习能力各异，有的学生擅长通过图表和地图来学习，有的则更倾向于通过实验和实践活动来加深理解。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我国气候的特点》这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-理解气候形成的原因和机制，尤其是对于一些复杂的气候现象。

-将气候知识与实际生活相结合，认识到气候对社会经济活动的影响。

-在分析气候数据时，如何运用逻辑思维进行推理和判断。

-对于一些抽象的概念，如何通过直观的方式理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、气候分布图PPT

-课程平台：学校地理学科教学平台

-信息化资源：在线气候数据查询系统、气候科普视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察模拟教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一首与气候相关的儿歌或诗句导入，激发学生的兴趣。

2.展示一组我国不同地区的气候图片，让学生初步感知气候的多样性。

3.提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是哪个地区的气候吗？它们有什么特点？”引导学生思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解我国气候类型的分布及其特点：

-以地图和PPT展示我国气候类型分布图，介绍温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候等。

-通过实际案例，让学生了解不同气候类型的特点和形成原因。

2.讲解气候对我国的影响：

-以农业、水资源、生态环境等方面为例，阐述气候对我国社会经济发展的重要影响。

-通过展示相关数据，让学生认识到气候变化带来的挑战。

3.讲解如何应对气候变化：

-介绍我国在应对气候变化方面的政策和措施。

-引导学生思考如何在日常生活中节能减排，为应对气候变化贡献自己的力量。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同地区的居民，模拟气候对当地生活的影响。

2.气候知识竞赛：分组进行气候知识竞赛，巩固所学知识。

3.气候手抄报制作：学生分组合作，制作以气候为主题的创意手抄报。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：“请举例说明气候对我国农业的影响。”

-学生回答：如北方地区春季干旱，影响小麦播种；南方地区夏季高温多雨，有利于水稻生长。

2.学生举例回答：“请举例说明气候对水资源的影响。”

-学生回答：如西北地区水资源匮乏，影响当地居民生活和经济发展；东南沿海地区水资源丰富，有利于农业生产和城市建设。

3.学生举例回答：“请举例说明如何应对气候变化。”

-学生回答：如节能减排、发展可再生能源、植树造林等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调我国气候的特点和气候对我国的影响。

2.强调学生在日常生活中应关注气候变化，为应对气候变化贡献自己的力量。

3.鼓励学生在课后继续探究气候相关知识，提高地理素养。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解我国气候的特点、气候对我国的影响以及如何应对气候变化。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的地理核心素养。用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-气候变化的最新研究动态，如全球变暖、海平面上升等环境问题。

-我国不同地区的气候特点，包括季风气候、大陆性气候、高原气候等。

-气候对农业、水资源、生态环境等方面的影响案例。

-气候变化的应对策略，如低碳生活、节能减排、可持续发展等。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注国内外气候变化的新闻和报告，了解气候变化对全球的影响。

-建议学生阅读有关气候科学的科普书籍或文章，如《气候的奥秘》、《地球的呼吸》等。

-组织学生参观气象局、环保机构或农业科技园区，实地了解气候对当地生活的影响。

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养环保意识。

-建议学生进行气候观测活动，如记录当地气温、降水等数据，了解气候变化趋势。

-通过网络平台或图书馆资源，查找气候变化的科学论文和研究成果，提升学生的学术素养。

-设计气候变化主题的辩论赛或小论文比赛，让学生在讨论和写作中深化对气候问题的理解。

-利用地理信息系统（GIS）等工具，让学生通过数据分析来探究气候变化的成因和影响。

-组织学生开展气候变化的模拟实验，如模拟温室效应、气候变化对生态系统的影响等。

-鼓励学生参与国际性的气候环保组织，了解全球气候变化的应对策略和合作项目。

-通过社交媒体和博客等平台，分享自己对气候变化的看法和行动，提升公众意识。板书设计①我国气候类型及其分布

-温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

-亚热带季风气候：夏季炎热多雨，冬季温和少雨

-热带季风气候：全年高温多雨，季节性变化明显

-温带大陆性气候：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨

-高原气候：气温低，日温差大，降水量少

②气候对地理环境的影响

-气候对农业的影响：影响作物的生长周期、产量和质量

-气候对水资源的影响：影响地表水、地下水的形成和分布

-气候对生态环境的影响：影响生物多样性、生态平衡

③气候变化的应对策略

-节能减排：降低能源消耗，减少温室气体排放

-可持续发展：合理利用资源，保护生态环境

-国际合作：共同应对气候变化，推动全球环境治理课后作业1.请根据所学内容，简述我国主要的气候类型及其分布特点。

答案：我国主要的气候类型有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候和高原气候。温带季风气候主要分布在东北、华北和长江中下游地区；亚热带季风气候主要分布在江南、华南和台湾地区；热带季风气候主要分布在华南、台湾和海南地区；温带大陆性气候主要分布在西北地区；高原气候主要分布在我国西南地区。

2.分析气候对我国农业的影响，并举例说明。

答案：气候对我国农业的影响主要体现在以下几个方面：

-影响作物的生长周期：如北方地区春季干旱，影响小麦播种；南方地区夏季高温多雨，有利于水稻生长。

-影响作物的产量和质量：如干旱、洪涝等极端天气事件，可能导致作物减产或品质下降。

3.结合实际案例，说明气候对水资源的影响。

答案：气候对水资源的影响主要体现在以下几个方面：

-影响地表水：如干旱、洪涝等极端天气事件，可能导致河流断流或洪水泛滥。

-影响地下水：如干旱、过度开采等，可能导致地下水位下降。

4.列举我国在应对气候变化方面采取的措施，并简要说明其作用。

答案：我国在应对气候变化方面采取的措施包括：

-节能减排：降低能源消耗，减少温室气体排放。

-可持续发展：合理利用资