第6单元 21三黑和土地（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元21三黑和土地（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课节选自六年级语文上册《统编版》第6单元《三黑和土地》。内容包括阅读《三黑和土地》一文，理解文章主题，体会作者对土地的热爱和赞美，同时学习作者运用对比、排比等修辞手法，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。核心素养目标培养学生热爱家乡、珍惜土地的情感，提高学生运用语言文字表达真情实感的能力。通过阅读《三黑和土地》，让学生感受作者对土地的深厚情感，激发学生对自然环境的尊重和保护意识，同时锻炼学生的文学鉴赏能力和审美情趣。学情分析六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读并理解较为复杂的文章。在知识方面，他们对汉字的识读能力和基本的词汇积累较为扎实，能够运用一些常用的修辞手法。然而，在具体分析文本时，他们往往容易停留在表面的文字理解，缺乏深入思考和批判性思维。

在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析、评价和鉴赏文学作品的能力仍需加强。他们对文章的主旨把握、人物性格分析和语言艺术欣赏等方面需要更多指导和实践。此外，学生在写作时，往往能够模仿教材中的文风，但在创意和个性化表达上存在不足。

从素质方面来看，部分学生在课堂上表现出积极的学习态度，能够积极参与讨论，但也有一些学生比较内向，参与度不高。在行为习惯上，学生们的注意力集中时间有所提升，但个别学生容易分心，需要教师耐心引导。

对课程学习的影响体现在：学生对《三黑和土地》这样主题深刻的文章可能会产生共鸣，但若教师引导不当，可能会使他们对土地的情感停留在表面的认知上。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生深入理解文章内涵，培养他们的情感态度和价值观念。同时，通过课堂互动和实践活动，提升学生的参与度和表达能力，使他们在文学鉴赏和写作上取得实质性的进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《统编版》六年级语文上册教材，包含《三黑和土地》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、地图，以及体现土地重要性的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文章内容和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室内环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与土地相关的自然风光视频，引导学生观察和思考土地在生活中的重要性。

2.提问：同学们，你们认为土地对我们的生活有什么意义？请谈谈你们的看法。

3.学生回答后，教师总结：土地是生命的摇篮，是人类赖以生存的基础。今天，我们将一起学习《三黑和土地》，感受作者对土地的热爱。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文《三黑和土地》，注意作者运用了哪些修辞手法，如何表达对土地的赞美之情。

2.学生阅读完毕后，教师提问：请同学们分享一下你们对课文的理解和感受。

3.学生回答后，教师进行点评，并强调以下几点：

-作者运用了对比、排比等修辞手法，突出了土地的美丽和神奇。

-文章通过对土地的描写，表达了作者对家乡的热爱和赞美之情。

4.教师引导学生分析文章结构，了解文章是如何围绕主题展开的。

5.学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师布置以下练习题：

-列举文章中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。

-总结文章的主题思想。

-结合生活实际，谈谈你对土地的理解和感悟。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生回答后，教师总结：文章中的精彩句子往往能让我们感受到作者的情感和思想。

3.教师提问：如果你是作者，你会如何赞美家乡的土地？

4.学生回答后，教师进行点评，鼓励学生发挥创意，用自己独特的方式表达对土地的热爱。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为土地对我们的生活有哪些贡献？

2.学生回答后，教师总结：土地为我们提供了食物、衣物、住所等，是人类文明的基石。

3.教师提问：我们应该如何珍惜和保护土地？

4.学生回答后，教师进行点评，强调保护土地的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调土地对人类的重要性。

2.教师布置以下拓展作业：

-搜集与土地相关的资料，了解我国土地资源现状。

-结合课文内容，写一篇关于家乡土地的短文。

3.教师强调课后作业的重要性，鼓励学生积极参与。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.课文内容理解：

-理解《三黑和土地》一文的基本情节，包括主人公三黑与土地的故事背景、发展过程和结局。

-把握文章的主旨，体会作者对土地的深厚情感和对家乡的热爱。

2.文学手法分析：

-学习并识别对比、排比等修辞手法在文章中的应用。

-分析这些修辞手法如何增强文章的表达效果和感染力。

3.人物形象分析：

-分析主人公三黑的性格特点，如勤劳、勇敢、善良等。

-理解三黑对待土地的态度，以及这种态度对他个人成长的影响。

4.主题思想把握：

-理解文章所表达的主题思想，即土地是生命的源泉，是人类文明发展的基础。

-分析作者通过三黑的故事，传达出对土地的尊重和保护意识。

5.文学鉴赏能力提升：

-通过对《三黑和土地》的学习，提升学生对文学作品的分析和鉴赏能力。

-培养学生从不同角度解读文学作品的能力，如从人物、情节、主题、手法等方面进行思考。

6.语言表达学习：

-学习文章中的优美语句和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

-通过模仿和创作，让学生学会运用修辞手法表达自己的情感和观点。

7.价值观教育：

-通过学习《三黑和土地》，引导学生树立正确的价值观，认识到土地资源的珍贵和保护土地的重要性。

-培养学生热爱家乡、热爱土地的情感，增强社会责任感。

8.阅读策略指导：

-学习并运用有效的阅读策略，如快速浏览、精读、批注等，提高阅读效率。

-培养学生在阅读过程中提出问题、分析问题和解决问题的能力。

9.写作技巧借鉴：

-从《三黑和土地》中学习写作技巧，如如何设置故事背景、塑造人物形象、表达主题思想等。

-鼓励学生将所学技巧应用到自己的写作实践中，提升写作水平。

10.跨学科知识融合：

-结合地理、历史等学科知识，拓宽学生的知识面，加深对课文内容的理解。

-通过跨学科学习，培养学生的综合素养和创新能力。板书设计①知识点：课文标题《三黑和土地》

②关键词：土地、三黑、家乡、情感

③知识点：修辞手法

①对比

②排比

④知识点：人物形象

①勤劳

②勇敢

③善良

⑤知识点：主题思想

①土地是生命的摇篮

②人类文明的基石

③尊重和保护土地

⑥知识点：文章结构

①开头：引出故事背景

②主体：三黑与土地的故事

③结尾：总结主题思想

⑦知识点：优美语句

①“土地，是生命的摇篮，是人类的母亲。”

②“三黑，你是土地的儿子，你是家乡的儿子。”

⑧知识点：阅读策略

①快速浏览

②精读

③批注

⑨知识点：写作技巧

①设置故事背景

②塑造人物形象

③表达主题思想

⑩知识点：跨学科知识

①地理：土地资源

②历史：人类文明发展课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过课堂提问，了解学生对《三黑和土地》一文的掌握程度。

-设计不同难度的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题，以评估学生的理解深度。

-观察学生的回答，判断其是否能够准确、流利地表达自己的观点。

1.2观察评价：

-在课堂上观察学生的参与度，包括发言次数、小组讨论的积极性等。

-注意学生的阅读习惯、笔记记录和课堂作业的完成情况。

-通过观察，评估学生的课堂表现和学习态度。

1.3小组讨论评价：

-在小组讨论环节，观察学生在团队合作中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

-评估学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见。

1.4测试评价：

-设计课堂小测验，以检验学生对课文内容的记忆和理解。

-测试题包括选择题、填空题、简答题等，覆盖文章的主要知识点。

-根据测试结果，及时调整教学策略，确保学生掌握重点内容。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，包括作文、阅读理解题、练习题等。

-重点关注学生的错误类型，分析错误原因，提供针对性的反馈。

2.2作业点评：

-在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要肯定他们的优点和进步。

-鼓励学生在下一次作业中改进错误，提高作业质量。

2.3反馈与鼓励：

-及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-针对学生的不同情况，给予个性化的反馈，帮助学生制定学习计划。

-鼓励学生保持积极的学习态度，激发他们的学习兴趣。

2.4作业展示：

-定期在课堂上展示优秀作业，为学生提供学习榜样。

-通过优秀作业的展示，激发学生的学习动力，促进全班学生的共同进步。教学反思与改进教学反思是我们教师不断提升教学水平的重要途径。在《三黑和土地》这一课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现课堂上的互动环节对于激发学生的学习兴趣起到了关键作用。在今后的教学中，我打算更加注重学生的主体地位，设计更多开放性的问题，鼓励他们积极思考，大胆表达自己的观点。比如，在讲解文章中的修辞手法时，我可以让学生尝试自己创作一段文字，运用他们所学的修辞手法，这样既能提高他们的写作能力，也能加深对修辞手法的理解。

其次，对于学生的个体差异，我意识到需要更加细致地观察和了解每个学生的特点。有的学生可能在阅读理解上比较困难，有的则可能在写作表达上有所欠缺。因此，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的需求，提供个性化的学习支持。

再者，我在教学过程中发现，课堂上的讨论环节对于培养学生的合作精神和批判性思维非常重要。但是，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了改进这一点，我将在未来的教学中设置更多独立思考的任务，让学生在小组讨论之前先进行个人思考，这样有助于他们在集体讨论中提出更有见地的观点。

此外，我在教学评价方面也有一些思考。我发现，课堂小测验虽然能够检验学生的学习成果，但过于频繁的测试可能会增加学生的压力。因此，我打算调整评价方式，减少测试的次数，更多地通过日常观察和作业批改来评价学生的学习情况。

在教学改进方面，我计划采取以下措施：

1.增加课堂互动环节，设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与。

2.进行个别辅导，针对学生的个体差异提供个性化的学习支持。

3.设置独立思考任务，培养学生的批判性思维和独立解决问题的能力。

4.调整评价方式，减少频繁的测试，通过日常观察和作业批改进行综合评价。

5.利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题：

课文《三黑和土地》中，作者运用了哪些修辞手法来表达对土地的赞美之情？

答案：作者在《三黑和土地》中运用了对比和排比两种修辞手法来表达对土地的赞美。

2.例题：

请找出课文中通过对比手法突出土地美丽和神奇的句子，并简要分析其作用。

答案：例如，“那片土地，绿得像一块碧玉，黄得像一匹金缎。”这句话通过对比手法，将土地的绿色和黄色与珍贵的宝石和黄金相提并论，突出了土地的美丽和神奇，增强了文章的感染力。

3.例题：

分析课文中排比句的作用，并举例说明。

答案：排比句在文章中起到了强调和渲染的作用。例如，“土地是我们的母亲，她养育了我们，她庇护了我们，她滋养了我们。”这里通过排比手法，将土地对人类的贡献一一列举，增强了语言的气势，表达了对土地的无限敬意和感激。

4.例题：

请根据课文内容，描述三黑对待土地的态度，并分析这种态度对他个