2023六年级语文上册 第六单元 20 青山不老教学设计 新人教版

2023六年级语文上册第六单元20青山不老教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，各位六年级的小可爱们，今天咱们一起走进《青山不老》这篇课文的世界。这节课，我们要学习的是2023年人教版六年级上册语文第六单元的课文，标题就是——《青山不老》。这节课，我们不仅要欣赏到作者细腻的文笔，还要领略到青山中蕴含的深厚情感哦！🌿💕核心素养目标1.提升语言鉴赏能力，感受自然景物的生动描绘。

2.培养审美情趣，体会作者对青山之美的情感表达。

3.增强文化自信，了解中华民族对自然与生命的尊重。

4.培养阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息和深层含义。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握课文中的生字词，如“苍苍”、“巍峨”等，通过反复朗读和书写，加深对词语的理解和记忆。

-理解课文中的比喻修辞手法，如“青山像一位慈祥的老人”等，分析其表达效果。

-把握课文的主旨，理解作者对青山之美的赞美和对生命的敬畏。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解课文中的象征意义，如“青山不老”象征什么，需要引导学生深入思考。

-感受作者的情感，体会“青山不老”所蕴含的深远意义，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

-将课文中的情感与自己的生活实际相联系，培养学生的情感共鸣能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青山不老》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如青山风景图，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备字卡、黑板或白板，用于展示生字词和重点句子。

4.教室布置：设置安静的阅读角，供学生自由阅读和思考；在黑板上预留空间，用于板书和展示分析图表。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-开场白：“同学们，今天我们要一起探索一篇充满诗意的课文——《青山不老》。你们知道吗？大自然中有些地方就像一位默默守护的老人，它的美丽和坚韧常常让我们肃然起敬。今天，就让我们走进这青山，感受它的不老魅力。”

-提出问题：“你们认为青山有什么特别之处？它为什么能被称为‘不老’？”

-展示图片或视频片段，引发学生思考，引导学生进入课堂情境。

**讲授新课（15分钟）**

-介绍作者和背景：“《青山不老》是我国著名作家XXX的作品，它描绘了一幅青山长存、生机勃勃的画面。”

-领读课文：“现在，让我们一起大声朗读课文，感受作者对青山的赞美之情。”

-生字词讲解：“接下来，我们来学习课文中的生字词，如‘苍苍’、‘巍峨’，注意发音和书写。”

-分析课文：“课文中的比喻‘青山像一位慈祥的老人’有何深意？请大家结合生活经验来谈谈。”

-重点句子解析：“‘青山不老，水长流’这句话，你们是如何理解的？”

-教师总结：“通过学习，我们了解到青山不仅是一个自然景观，更是一种精神象征。”

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：“如果你们有机会去游览这样的青山，你们会想做什么？”

-生字词练习：“请大家跟读生字词，并尝试用它们造句。”

-课文理解测试：“请同学们回答以下问题：1.课文主要描绘了什么景象？2.作者为何称青山为‘不老’？”

**课堂提问（5分钟）**

-针对重点和难点提问：“同学们，刚才我们提到的‘象征意义’，谁能分享一下自己的理解？”

-激发思考：“‘青山不老’这个主题，对我们的生活有什么启示？”

-总结性提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”

**师生互动环节（10分钟）**

-创新教学：“为了更好地理解‘不老’，我们可以设计一个小实验。请同学们分组，用一些常见的材料来展示‘青山不老’的特点。”

-小组合作：“每组需要选出一个代表，向大家展示你们的实验，并解释其象征意义。”

-教师点评：“各组的实验都很有创意，大家从不同的角度理解了‘不老’的内涵。”

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结：“今天，我们学习了《青山不老》，希望大家能从中学到对自然的敬畏和对生命的珍视。”

-拓展活动：“课后，请大家选择一处自然环境，记录下它的美丽和生命力，下节课与大家分享。”

**用时分钟**：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《青山不老》这首诗的背景资料：介绍作者的生活背景、创作灵感以及诗歌的时代背景，帮助学生更好地理解诗中的意境和情感。

-青山文化研究：收集有关中国传统山水文化的资料，包括山水画的鉴赏、山水诗的解读等，拓宽学生对自然美的认识。

-自然保护知识：介绍我国自然保护区的现状和意义，引导学生关注环保，培养他们的生态保护意识。

-地理知识：结合课文中的地理元素，如山脉、河流等，介绍相关的地理知识，如山脉的形成、河流的流向等。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生模仿《青山不老》的风格，创作一首自己的诗歌，表达对自然美景的赞美之情。

-美术创作：学生可以根据课文内容，绘制一幅描绘青山美景的图画，通过视觉艺术来感受和表达对自然的热爱。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、清理环境等环保活动，将课堂所学与现实生活相结合，培养他们的社会责任感。

-地理知识探索：引导学生利用课外时间，探索自己所在地区的自然景观，了解当地的地理特色，增强他们的地理知识储备。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起观察家附近的自然环境，记录下观察到的事物，并写下自己的感受和想法，下节课分享交流。

-小组研究：让学生分组研究课文中的某个地理元素，如河流、山脉等，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解其特点和历史。

-角色扮演：设计一个以《青山不老》为主题的情景剧，让学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和记忆。

-读书报告：要求学生阅读与课文相关的书籍，如描写自然风光的文学作品，写一篇读书报告，分享自己的阅读体会和收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、提问频率和互动情况，评估学生对课堂活动的投入程度。

-学生朗读表现：评估学生在朗读课文时的声音、语速、停顿和情感表达，确保学生能够正确、流利地朗读课文。

-学生书写表现：检查学生在书写生字词时的正确性、规范性和美观性，确保学生对生字词的记忆和掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：观察学生在小组讨论中的协作能力，包括分工明确、互相尊重、共同解决问题等。

-讨论内容深度：评估学生对课文内容的理解和分析深度，以及他们能否结合自己的生活经验进行讨论。

-表达能力：评价学生在小组展示时的表达能力，包括逻辑清晰、语言准确、条理分明等。

3.随堂测试：

-生字词测试：通过口头或书面形式测试学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和运用。

-课文理解测试：设计一些开放性问题，测试学生对课文内容的理解和分析能力。

-课堂小测验：进行简短的练习题，检验学生对新知识的掌握和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括课堂表现、学习态度和收获等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相交流学习心得，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，对表现突出的小组给予表扬。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，找出普遍存在的问题，并在后续教学中进行针对性辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生勇于自我反思和接受同伴的建议，培养学生的自我评价能力和团队合作精神。

-针对教学资源拓展：教师评估学生在课后拓展学习中的参与度和成果，鼓励学生继续深入探索，并将所学知识应用于实际生活中。板书设计①文本重点知识点：

-生字词：苍苍、巍峨、绵延、不老

-修辞手法：比喻（青山像一位慈祥的老人）

-主题思想：赞美青山之美，表达对生命的敬畏

②关键词：

-青山

-不老

-慈祥的老人

-美丽

-坚韧

③重点句子：

-“青山苍苍，绿水长流。”

-“青山不老，水长流。”

-“青山像一位慈祥的老人，守护着这片土地。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过图片、视频等多元媒介，为学生营造一个直观的视觉体验，让他们身临其境地感受青山的美丽，这种情境教学法有效地激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组合作，通过讨论和展示，不仅提高了他们的团队协作能力，还锻炼了他们的表达和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解课文内容时，我发现有些地方讲解得不够深入，而有些地方又讲得太快，导致学生跟不上节奏。

3.评价方式单一：在评价学生表现时，我主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏多样化的评价方式，这可能限制了学生对自身学习的全面认识。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足，我计划在课前准备更详细的讨论指南，帮助学生更好地理解讨论主题，并鼓励他们在课堂上积