2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(1-3)教学设计 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(1-3)教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(1-3)教学设计新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一年级的数学世界，探索5、6、7、8、9、10这些数字的奥秘，还有它们之间的加减法游戏。这节课，我们将结合《新人教版》一年级数学上册的“5~10的认识和加减法练习”这一章节，通过一些有趣的活动和练习，让这些数字和加减法变得生动有趣。准备好了吗？让我们一起开启数学之旅吧！🚀🧮核心素养目标1.培养学生的数感，让学生能够熟练认识和运用5~10的数字。

2.培养学生的运算能力，通过加减法练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握5~10的数字顺序和计数。

②理解并应用加减法的基本概念，能够在实际问题中正确使用加减法进行计算。

2.教学难点，①

①理解加减法中的进位和借位概念，尤其是在从个位数向十位数进位时的处理。

②将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，帮助学生理解并记忆加减法的实际应用。

②在解决实际问题中灵活运用加减法，这要求学生不仅要有扎实的计算基础，还要有良好的问题分析能力。

③培养学生的耐心和细心，尤其是在进行多位数加减法练习时，避免因粗心大意而犯错。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版》一年级数学上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与5~10的认识和加减法相关的图片、图表，以及简单的动画视频，帮助学生直观理解数字和运算。

3.教学工具：准备计数器、计算棒等教具，用于辅助学生进行实际的计数和计算练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；在黑板上画出加减法算式，方便学生进行即时练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道在日常生活中，我们是如何使用数字的吗？今天，我们就来一起探索一下数字5~10的秘密，看看它们在我们的生活中有哪些奇妙的应用。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的1~4的数字和加减法吗？今天我们将在此基础上，学习新的数字和更复杂的加减法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会用简单的语言介绍5~10这些数字的顺序和它们的特点。我会用图片和实物来帮助你们更好地理解。

-举例说明：我会通过几个具体的例子，比如用苹果、铅笔等物品来展示5~10的计数和加减法的应用。

-互动探究：接下来，我会提问一些问题，比如“如果你有5个苹果，妈妈又给你加了3个，你一共有几个苹果？”来引导学生思考和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习册，我们来做一些练习题。我会先展示一个题目，比如“6+4=？”，然后请大家独立完成，完成后再互相检查。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动到各个小组旁，观察他们的解题过程，对于遇到困难的学生，我会个别指导，确保他们能够理解并正确完成。

4.小组合作（约10分钟）

-分组讨论：我会将学生分成小组，每组选择一个题目，比如“9-5=？”，然后要求他们通过合作讨论出答案。

-汇报成果：每组派代表上来展示他们的解题过程，其他小组可以提出疑问或者给予反馈。

5.实际操作（约15分钟）

-实物操作：我会准备一些计数器或者小物品，让学生实际操作，比如用计数器来展示5+3的结果。

-加减法游戏：我会设计一个小游戏，比如“猜数字游戏”，让学生通过猜测和计算来学习加减法。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾今天学习的内容，强调5~10的认识和加减法的重要性。

-反思：我会请学生谈谈他们对今天学习的感受，哪些地方觉得容易，哪些地方有困难。

7.布置作业（约2分钟）

-作业：我会布置一些课后作业，让学生巩固今天学习的知识，比如完成练习册上的相关题目。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的奥秘》系列故事书，通过有趣的故事讲述数字的起源和它们在生活中的应用。

-数字游戏：《数字侦探》游戏，通过解谜游戏的形式，让学生在玩乐中学习数字和简单的加减法。

-数字歌曲：《数数歌》等儿童歌曲，通过音乐和韵律帮助学生学习数字和计数。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与，在家与孩子一起玩“数字寻宝”游戏，通过寻找家中的物品来进行5~10的计数和加减法练习。

-观察学习：带领学生去超市或商店，观察价格标签，学习如何使用数字进行简单的计算。

-创意手工：利用废旧材料制作数字卡片，让学生通过配对游戏来复习数字和加减法。

-数字故事会：组织学生讲述自己与数字相关的有趣故事，增强语言表达能力和对数字的感性认识。

-数字绘画：让学生用数字和加减法创作图画，如画出5个苹果，然后通过加减法计算出总数。

-数字游戏设计：让学生设计简单的数字游戏，如“数字接力”，提高他们的创造力和团队合作能力。

-数字故事表演：通过角色扮演的方式，让学生在故事中学习数字和加减法，如表演“小猪存钱罐”的故事。

-数字博物馆：参观当地的博物馆，寻找与数字相关的展品，如古代的计算工具，了解数字的历史和文化意义。

-数字艺术创作：利用数字软件或手工材料，创作数字艺术作品，如数字拼贴画，增强学生的审美能力和动手能力。典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有3个苹果，妈妈又给了他2个，所以我们要把这两个数加起来。3+2=5。所以小明现在有5个苹果。

2.例题：小华有5本书，她借给了小丽3本书，小华还剩多少本书？

解答：小华原本有5本书，借出了3本，所以我们要用减法来计算。5-3=2。所以小华还剩2本书。

3.例题：小猫有4个鱼缸，小兔子有6个鱼缸，小猫和小兔子一共有多少个鱼缸？

解答：这是一个加法问题。小猫有4个鱼缸，小兔子有6个，我们把这两个数加起来。4+6=10。所以小猫和小兔子一共有10个鱼缸。

4.例题：小猪有7个胡萝卜，小猪吃掉了3个胡萝卜，小猪还剩多少个胡萝卜？

解答：这是一个减法问题。小猪原本有7个胡萝卜，吃掉了3个，所以我们用减法来计算。7-3=4。所以小猪还剩4个胡萝卜。

5.例题：小鸭子有8个蛋，小鸭子孵化出了2个小鸭子，小鸭子现在有多少个蛋？

解答：这是一个加法问题。小鸭子原本有8个蛋，孵化出了2个新小鸭子，所以我们要把这两个数加起来。8+2=10。所以小鸭子现在有10个蛋。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，这节课下来，我觉得有几点想要和大家分享一下。

首先，我觉得今天的教学过程整体上还是很顺利的。孩子们对于5~10的认识和加减法的练习反应积极，他们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。我使用了实物教具，比如计数器和苹果，来帮助他们直观地理解数字和计算，这种方法看来是有效的。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅让课堂氛围更加活跃，而且也激发了学生的兴趣。不过，我也注意到一些学生对于进位和借位的理解似乎还是有点困难。这说明我可能需要在今后的教学中，更加细致地讲解这些概念，并通过更多的例子来加强学生的理解。

在策略管理上，我试图保持课堂的节奏，让每个环节都有足够的时间进行，但同时也要保证学生的参与。我发现，对于那些比较内向或者不善于表达的学生，我需要更多地去鼓励他们，给予他们更多的机会来展示自己。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上的收获还是不错的。他们对5~10的数字有了更深的认识，加减法的计算也变得更加熟练。在情感态度上，我也看到了他们在面对挑战时的进步，他们变得更加自信和合作。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，我在讲解进位和借位时，可能需要更清晰的示范和更详细的解释。此外，我发现一些学生对于课堂上的互动环节还不够适应，这可能意味着我需要更多的个性化指导。

对于今后的教学，我打算做以下几点改进：

-制作一些更加详细的课件，特别是在讲解进位和借位时，用图解和动画来辅助教学。

-在课堂上设置更多的小组活动，让每个学生都有机会参与进来，并且提供更多的个别指导。

-鼓励学生提出问题，并确保他们有机会在课堂上得到解答。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①数字5~10的认识：数字的顺序、形状、读法。

②加法运算：两个数相加，求和的过程。

③减法运算：从一个数中减去另一个数，求差的过程。

2.本文重点词句：

①“5、6、7、8、9、10”-表示具体数字的词。

②“加起来”-描述加法运算的动作。

③“减去”-描述减法运算的动作。

④“和”-表示加法运算的结果。

⑤“差”-表示减法运算的结果。

3.本文逻辑关系：

①数字的认识是学习加减法的基础，因此首先讲解5~10的数字顺序和形状。

②在学生掌握数字的基础上，引入加法运算的概念，通过具体例子讲解加法的过程。

③随后，引入减法运算的概念，同样通过具体例子讲解减法的过程。

④最后，通过练习题和实际操作，让学生应用所学知识解决实际问题。课堂在课堂教学中，我采取了一系列评价措施来确保学生对5~10的认识和加减法掌握得牢固。

1.课堂提问

-我通过提问来检验学生对新知识的理解。例如，我会问：“谁能告诉我，5和6之间是哪个数字？”这样的问题能够迅速评估学生对数字顺序的掌握。

-对于加法和减法，我会提问：“如果我有3个橘子，你给我2个，我最后有多少个橘子？”通过这种问题，我能够检查学生是否理解了基本的加减法概念。

2.观察学生参与

-我会观察学生在课堂活动中的参与度。例如，在小组讨论中，我会注意看哪些学生积极参与，哪些学生似乎有些犹豫。

-在实践操作环节，我会观察学生是否能够正确使用计数器或者计算棒来进行加减法运算。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评估学生之间的合作情况。例如，我会看他们是否能够有效地分配任务，是否能够倾听同伴的意见。

-我会询问小组成员，了解他们是否感到在小组中得到了支持，以及他们是否享受合作学习的体验。

4.课堂测试

-我会进行一些简单的测试，比如口头测验或者小测验，来评估学生对5~10数字和加减法的掌握程度。

-测试可以是填空题、选择题或者简单的计算题，学生需要在规定时间内完成。