人教版音乐七年级上册第二单元 祖国颂歌 《伏尔塔瓦河》教学设计

人教版音乐七年级上册第二单元祖国颂歌《伏尔塔瓦河》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版音乐七年级上册第二单元祖国颂歌《伏尔塔瓦河》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《伏尔塔瓦河》这首美妙的音乐世界。这首曲子来自捷克的民族音乐，它描绘了伏尔塔瓦河的美丽风光，充满了对祖国的热爱之情。让我们一起感受音乐的力量，用心灵去聆听这首赞歌吧！🎶🌿🏞️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和文化自信。通过聆听《伏尔塔瓦河》，学生将学会感受音乐中的情感表达，提升对民族音乐的认同感，同时，通过探究音乐背后的文化背景，增强对中华优秀传统文化和世界多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。在之前的学习中，他们接触过一些中国的民族音乐，对音乐的基本要素如节奏、旋律、和声等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的听觉感知能力和模仿能力。部分学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，而另一些学生则可能更擅长通过视觉或动手实践来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对音乐理论理解不够深入，难以把握《伏尔塔瓦河》中的复杂旋律和节奏。此外，由于这首曲子是外国民族音乐，学生可能对捷克文化背景了解有限，这可能会影响他们对音乐情感的理解。此外，学生在演唱时可能面临音准和节奏控制上的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版音乐七年级上册》教材，以便查阅《伏尔塔瓦河》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《伏尔塔瓦河》相关的图片、音乐视频以及乐谱，帮助学生更好地理解音乐作品。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备音乐播放设备，确保课堂音乐播放的清晰度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送《伏尔塔瓦河》的音乐视频和乐谱，要求学生预习这首曲子的旋律和节奏，并思考如何用语言描述曲子的情感。

设计预习问题：我设计了以下问题：“《伏尔塔瓦河》的旋律给你怎样的感受？你能从乐谱中找到哪些表现音乐的元素？”

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读乐谱，初步了解曲子的结构。

思考预习问题：学生开始思考曲子的情感表达和音乐元素。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《伏尔塔瓦河》的片段，引出今天的课题，并提问：“这首曲子让你想起了什么？”

讲解知识点：详细讲解曲子的创作背景、音乐结构和表现手法。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对曲子的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，进行逐一解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己在预习中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解曲子的音乐特点。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后创作一首描述家乡美景的短曲，并尝试运用《伏尔塔瓦河》中的音乐元素。

提供拓展资源：推荐一些关于捷克民族音乐的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求创作短曲，并尝试将所学知识应用到实践中。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，拓宽自己的音乐视野。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生的创作能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《伏尔塔瓦河》作为捷克民族音乐的代表作品，其背后的文化背景和音乐风格值得我们深入探索。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）捷克民族音乐简介：介绍捷克的民族音乐特点，包括音乐风格、乐器、代表作品等。

（2）伏尔塔瓦河的地理和文化背景：介绍伏尔塔瓦河的地理位置、历史文化和在捷克民族音乐中的象征意义。

（3）捷克作曲家斯美塔那：介绍斯美塔那的生平、音乐作品及其在捷克民族音乐史上的地位。

（4）音乐欣赏指南：提供音乐欣赏的基本方法，帮助学生更好地理解音乐作品。

2.拓展建议：

（1）观看有关捷克民族音乐的纪录片或电影，如《音乐之旅：斯美塔那的伏尔塔瓦河》等，了解音乐背后的故事和情感。

（2）聆听更多斯美塔那的作品，如《我的祖国》等，感受其音乐风格和情感表达。

（3）学习捷克民族乐器，如长笛、小提琴等，了解其音色特点，为演唱《伏尔塔瓦河》提供更好的体验。

（4）阅读有关捷克的文学作品，如《好兵帅克》等，了解捷克的文化底蕴，为欣赏音乐作品提供更丰富的背景知识。

（5）参与学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，与其他音乐爱好者交流，提升自己的音乐素养。

（6）尝试自己创作音乐作品，以《伏尔塔瓦河》为灵感，创作一首描述家乡美景的短曲。

（7）深入研究斯美塔那的音乐理论，如和声、曲式等，提高自己的音乐鉴赏能力。

（8）关注国内外音乐赛事，如国际合唱比赛、音乐比赛等，了解世界音乐发展趋势。

（9）与家长、朋友分享自己对《伏尔塔瓦河》的理解和感受，促进交流与分享。

（10）定期回顾所学知识，总结经验教训，不断丰富自己的音乐世界。板书设计①本文重点知识点：

-《伏尔塔瓦河》简介

-捷克民族音乐特点

-斯美塔那生平及作品

-曲式结构分析

-音乐情感表达

②重点词、句：

-伏尔塔瓦河：捷克的母亲河，象征祖国的美丽与力量。

-斯美塔那：捷克民族音乐的奠基人，代表作《我的祖国》。

-曲式结构：奏鸣曲式，包含呈示部、展开部和再现部。

-情感表达：通过音乐描绘伏尔塔瓦河的自然风光，表达对祖国的热爱之情。

③教学步骤与内容：

-歌曲简介：介绍《伏尔塔瓦河》的创作背景、音乐风格和情感表达。

-民族音乐特点：讲解捷克民族音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。

-斯美塔那生平及作品：介绍斯美塔那的生平和主要作品，如《我的祖国》。

-曲式结构分析：分析《伏尔塔瓦河》的曲式结构，包括呈示部、展开部和再现部。

-音乐情感表达：引导学生感受音乐中的情感，体会对祖国的热爱之情。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《伏尔塔瓦河》，这首曲子真的很美，它让我感受到了音乐的魔力。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式。比如，我让学生们课前预习，通过观看视频和阅读乐谱，他们对《伏尔塔瓦河》有了初步的了解。这种自主学习的模式，确实激发了他们的学习兴趣，我看到很多学生都积极地参与了进来。

但是，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论时，有些学生还是不太敢发言，这可能是因为他们对自己的音乐理解还不够自信。所以，我意识到需要更多地去鼓励他们，让他们在课堂上敢于表达自己的看法。

在策略上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们分组合作，共同分析《伏尔塔瓦河》的音乐结构和情感表达。这种合作学习的方法，不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现，在分组时，我可能没有考虑到学生的性格和兴趣，导致一些小组的讨论氛围不够活跃。今后，我会更加注意分组策略，尽量让每个小组都充满活力。

在管理方面，我发现课堂纪律还是有一定的问题。有些学生在课堂上分心，这影响了整个课堂的氛围。我觉得，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要通过一些互动环节，吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对《伏尔塔瓦河》有了更深的理解，他们在情感态度上也表现出了对音乐的热爱。当然，也有进步的空间。比如，在音乐欣赏的能力上，学生们还需要更多的练习和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我会更加注重学生的个体差异，通过个性化的指导，帮助他们克服自信不足的问题。

2.在分组讨论时，我会更加细致地考虑学生的性格和兴趣，确保每个小组都能有效地进行讨论。

3.我会加强课堂纪律管理，同时通过游戏、互动等方式，提高学生的课堂参与度。

4.我会继续探索更加丰富的教学方法，如角色扮演、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伏尔塔瓦河》的背景故事，了解作曲家斯美塔那的创作灵感来源。

-视频资源：捷克的民族音乐视频，展示捷克的传统乐器和音乐风格。

-音乐作品：推荐斯美塔那的其他作品，如《我的祖国》中的《沃尔塔瓦河》和《布拉格的春天》等，让学生对比欣赏。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生课后阅读《伏尔塔瓦河》的背景故事，了解作曲家的创作背景和情感表达。

-视频资源：学生可以通过观看捷克的民族音乐视频，了解捷克的传统音乐文化和乐器演奏。

-音乐作品：学生可以尝试聆听斯美塔那的其他作品，感受不同音乐作品的风格和情感。

-自主学习：学生可以记录下自己对不同作品的感受和看法，形成自己的音乐鉴赏笔记。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习心得，促进同学之间的交流与讨论。

-教师指导：教师可以提供相关的阅读材料和视频资源，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-拓展活动：组织学生参与音乐创作活动，如模仿《伏尔塔瓦河》的旋律创作一首短曲，或者根据所学知识设计一个音乐主题的PPT展示。

-反思总结：学生需要在拓展学习结束后，对自己的学习过程和成果进行反思，总结自己的收获和不足，并提出改进意见。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《伏尔塔瓦河》的课堂上，学生的参与度非常高。大家都能认真聆听，积极思考。在讨论环节，学生们能够结合自己的生活经验，对音乐作品进行独特的解读，展现了良好的学习态度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们能够有效地分工合作，共同完成对《伏尔塔瓦河》的分析。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括乐谱分析、音乐元素总结和情感表达探讨。这些展示充分体现了学生的团队合作精神和创新能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对《伏尔塔瓦河》的旋律、节奏和情感表达有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确识别曲中的音乐元素，并能用简洁的语言描述音乐的情感。

4.学生作品反馈：

课后，学生提交了一些基于《伏尔塔瓦河》的原创作品，包括短曲创作和音乐主题PPT展示。这些作品展现了学生对音乐的热爱和对知识的运用能力。在评价这些作品时，我注意到了以下几个方面的反馈：

-创意：学生们在作品中展现出了丰富的创意，将《伏尔塔瓦河》的旋律元素融入到了自己的创作中。

-技巧：在音乐技巧方面，学生们能够较好地运用所学知识，如节奏变化、旋律发展等。

-表达：学生们通过作品传达了对《伏尔塔瓦河》的理解和感受，展现了音乐的情感表达。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现、小组讨论和随堂测试，我提