11大家排排队 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

11大家排排队第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要开启一节有趣的道德与法治课——“11大家排排队”。这节课我们要学习的是二年级上册的《道德与法治》教材中关于“排队规则”的内容。你知道吗？排队不仅能让我们学会等待，还能培养我们的纪律性和团队精神哦！🎉

这节课，我们将结合之前学过的“规则与秩序”知识，进一步探讨排队的重要性和具体方法。让我们一起走进这个有趣的课堂，感受排队带来的乐趣吧！😄核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的道德与法治核心素养。首先，我们希望通过学习排队规则，提升孩子们的法治意识，让他们理解遵守规则的重要性。其次，培养孩子们的社会责任感，让他们在排队中学会尊重他人，懂得团队协作的价值。最后，我们期待孩子们能在实践中学会自我管理，发展良好的生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：排队规则的理解。例如，让学生理解为什么排队时要保持一定的距离，怎样做到安静等待。

-重点二：排队时的礼貌行为。如，如何礼貌地插队，如何与其他人交流，保持秩序。

-重点三：排队与社会公德的关系。让学生认识到排队是遵守社会公德的表现，是体现个人素养的重要方式。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：排队时情绪管理。例如，如何帮助学生在排队时保持耐心，避免因等待而出现急躁情绪。

-难点二：排队规则的实际应用。如何在现实生活中，特别是在公共场所，正确地应用排队规则。

-难点三：排队中的公平性问题。如何让学生理解并接受在排队时可能存在的公平性问题，如先来后到原则。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或在线教育平台（用于课后复习和交流）

-信息化资源：排队规则的动画视频、排队行为的图片素材

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们去过商场、公园或者电影院吗？你们知道在那里，为什么我们要排队呢？今天，我们就来学习一下“排队规则”。

-回顾旧知：记得我们之前学过的“规则与秩序”吗？那是什么？为什么遵守规则很重要？让我们一起回忆一下。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-老师讲解排队的意义，比如维护秩序、公平等待、培养责任感等。

-讲解排队的基本规则，如排队时保持距离、依次等待、不插队、礼貌用语等。

-举例说明：

-通过动画片或现实生活中的例子，让学生看到排队的好处和不遵守排队规则带来的问题。

-举例说明在排队时可能遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论在排队时可能会遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-角色扮演：模拟排队场景，让学生分别扮演排队的人、插队的人、维持秩序的人等，体验排队规则的实践。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发排队规则卡片，让学生根据规则进行排队练习。

-在教室里设置一个简单的排队场景，让学生实际体验排队过程。

-教师指导：

-对排队练习进行巡视，观察学生的表现，及时纠正不正确的排队行为。

-针对学生的排队问题，给予个别指导，帮助学生理解和应用排队规则。

4.总结提升（约5分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调排队规则的重要性。

-邀请学生分享他们在排队练习中的感受和收获。

5.课后作业（约10分钟）

-让学生回家后观察家人的排队行为，并记录下来，思考如何帮助家人遵守排队规则。

-鼓励学生在家中进行模拟排队练习，与家人一起讨论排队规则的实践。

6.教学延伸（约5分钟）

-介绍一些关于排队规则的名言警句，让学生在日常生活中加以运用。

-安排课后小调查，了解学生在家庭和公共场所遵守排队规则的情况，为下一节课的讨论做准备。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，并通过实践体验，真正理解并掌握排队规则。教学资源拓展1.拓展资源：

-排队规则的历史起源：介绍排队规则在古代和现代的不同表现形式，以及它在社会生活中的作用。

-排队规则在不同国家的差异：比较不同国家在公共场所排队规则上的特点，如日本、美国、中国等。

-排队规则与教育：探讨排队规则在幼儿园、小学、中学等不同教育阶段的重要性。

-排队规则与社会主义核心价值观：分析排队规则与社会主义核心价值观之间的关系，如公平、秩序、尊重等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读有关排队规则的故事书籍，如《排队的小熊》等，通过故事理解排队的重要性。

-观看纪录片：推荐学生观看与排队规则相关的纪录片，了解排队在不同文化和社会背景下的意义。

-家庭实践活动：鼓励家长在家庭生活中引入排队规则，如吃饭、看电视等场景，让孩子在家庭环境中实践排队。

-社会观察活动：组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、环保宣传等，让学生在实际行动中体验排队规则的必要性。

-课堂讨论话题：在课堂上设置讨论话题，如“你遇到过哪些不遵守排队规则的情况？”，引导学生分享经验和看法。

-创作活动：鼓励学生创作与排队规则相关的绘画、手工或写作作品，如绘制排队场景、编写排队规则小故事等。

-校园排队规则宣传：组织学生参与校园排队规则的宣传活动，如制作海报、广播宣传等，提高全体师生的排队意识。

-家校合作：与家长合作，共同制定家庭和学校内的排队规则，形成良好的生活习惯。典型例题讲解在“11大家排排队”这一课时中，我们学习了排队的基本规则和礼貌行为。下面，我将通过几个具体的例子来讲解如何将这些规则应用到实际问题中。

例题1：

场景：放学后，小明、小红、小华和小丽一起回家。他们需要走过一段楼梯，楼梯有四个台阶。按照排队规则，他们应该如何上下楼梯？

答案：他们应该一个接一个地上下楼梯，保持一定的距离，等待前一个人完全下楼梯后，再上前一步。这样既可以保持秩序，也能防止拥挤和摔倒。

例题2：

场景：图书馆里，同学们正在安静地阅读。突然，小刚大声喊了一声。这时，图书馆管理员走过来，提醒他们保持安静。请问，小刚应该怎么做？

答案：小刚应该立即停止大声喧哗，向管理员道歉，并提醒周围的同学也要保持安静。这样既能遵守图书馆的规定，也能尊重他人的阅读环境。

例题3：

场景：在公共汽车上，小芳看到前面有空座位，但她没有排队就坐了下去。这时，小丽和小明已经站在她前面。请问，小芳应该怎么做？

答案：小芳应该立即站起来，回到自己的位置排队。这样不仅是对他人的尊重，也是对公共秩序的遵守。

例题4：

场景：学校举行运动会，比赛结束后，小杰和小明都在等待领奖。这时，小杰突然跑到了前面，想要先领奖。请问，小杰的行为正确吗？

答案：小杰的行为不正确。他应该按照领奖顺序排队，等待轮到自己。这样既能体现公平，也能维护比赛的秩序。

例题5：

场景：在学校食堂，小丽和小红准备排队买饭。这时，小丽看到前面的小明正在插队，她应该怎么做？

答案：小丽可以礼貌地提醒小明：“小明，请排队，我们要公平地等待。”如果小明不改正，小丽可以向食堂工作人员反映，请求帮助维持秩序。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的参与感。

2.实践教学：通过设置模拟排队场景，让学生在实际操作中学习排队规则，这种方法让他们更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有些学生对于排队规则的重视程度不够，需要进一步加强课堂纪律的维护。

2.教学组织：在教学组织上，我意识到课堂时间分配不够合理，有些内容讲解得不够深入，而有些互动环节则显得仓促。

3.教学评价：在评价方式上，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生日常行为习惯的持续观察和评价。

反思改进措施（三）

1.强化课堂纪律：针对课堂纪律问题，我将制定更加明确的课堂规则，并通过正面激励和适当惩罚相结合的方式，帮助学生养成良好的行为习惯。

2.优化教学组织：为了更好地组织教学，我会重新规划课程内容，确保每个环节都有足够的时间进行深