2024年七年级生物上册 第3单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环教学设计 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册第3单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计意图亲爱的小家伙们，今天咱们一起探索一下大自然中神奇的绿色植物，还有它们在生物圈水循环中的角色哦！😄通过这节课，我们不仅要从书本上学到知识，还要走出书本，看看我们身边那些常见的绿色朋友是如何帮助地球妈妈“喝水”的。🌿🌳让我们一起在快乐中学习，在游戏中理解，感受生物与环境的和谐共生吧！🎉💪核心素养目标分析1.**生命观念**：理解植物在生物圈水循环中的作用，认识到生物与环境之间的相互依赖关系。

2.**科学思维**：通过观察实验，培养学生的观察、分析、推理和综合运用知识的能力。

3.**探究能力**：鼓励学生提出问题，设计实验，独立探究植物如何促进水循环。

4.**社会责任**：使学生认识到保护植物、维护生态平衡是每个公民的责任。教学难点与重点1.教学重点，

①绿色植物通过蒸腾作用在水循环中的作用及其机制；

②植物根系对水分的吸收和利用过程；

③学生能够理解并描述植物如何影响和参与生物圈的水循环。

2.教学难点，

①如何让学生直观理解蒸腾作用对大气湿度的影响；

②植物根系在土壤中的分布和功能如何与水循环相联系；

③学生在面对复杂的水循环过程时，如何形成整体的认识和逻辑思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物植物标本、土壤样本、放大镜

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件

-信息化资源：植物生长周期视频、蒸腾作用动画、水循环过程PPT

-教学手段：课堂讨论、小组合作探究、实地观察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于蒸腾作用和根系吸水的科普视频，并总结植物如何影响水循环的关键点。

设计预习问题：围绕“绿色植物与生物圈的水循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蒸腾作用是如何发生的？它对大气湿度有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来检查预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物蒸腾作用和根系吸水等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于植物在不同气候条件下的蒸腾作用差异。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示干旱地区植物适应环境的图片或视频，引出“绿色植物与生物圈的水循环”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蒸腾作用和根系吸水等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示植物根系在不同土壤中的分布图，讲解根系如何吸收水分。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物如何影响水循环的技能。如，进行“植物如何影响土壤湿度”的实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在实验中遇到的问题，如“为什么植物在干旱条件下会关闭气孔？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“绿色植物与生物圈的水循环”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生设计一个保护植物促进水循环的方案。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于生态系统和环境保护的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的方案进行评价，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思日记，记录自己的学习心得和对未来学习的展望。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物与水：生命之源的奇妙之旅》：这本书以生动的故事和插图，向读者介绍了植物如何与水互动，以及水在植物生命中的重要性。

-《绿色家园：生物圈中的水循环》：这本书详细解释了水循环的过程，以及植物在其中扮演的角色，适合对生态学感兴趣的学生阅读。

-《植物生物学》：这本书的特定章节深入探讨了植物的生理过程，包括蒸腾作用和根系吸水，为希望深入了解植物生理学的学生提供了资料。

-《生态保护与可持续发展》：这本书涵盖了环境保护和生态平衡的概念，特别强调了植物在维持水循环中的作用，适合对环境科学感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**项目式学习**：让学生设计一个校园内植物水分利用的项目，比如测量不同植物在特定环境下的水分蒸发量，并提出改善措施。

-**科学探究**：指导学生进行蒸腾作用的实验，比如使用植物叶片和塑料袋来观察水分的蒸发过程，并分析影响蒸腾作用的环境因素。

-**实地考察**：组织学生参观附近的湿地或森林，观察植物如何适应不同的水分条件，并记录观察结果。

-**案例分析**：让学生分析一个真实案例，比如某地区因为过度砍伐树木导致水循环失衡，探讨保护植物的重要性。

-**小组讨论**：分组讨论植物在生物圈水循环中的角色，以及如何通过保护植物来维护生态平衡。

3.课外实践活动建议

-**校园绿化**：鼓励学生参与校园绿化活动，亲手种植植物，观察植物的生长过程，了解植物如何与水互动。

-**水资源保护**：组织学生参与水资源保护的公益活动，提高学生对水资源的珍惜和保护意识。

-**社区宣传**：让学生制作宣传海报或小册子，向社区居民宣传植物在生物圈水循环中的重要性，提高公众的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：尝试在课堂上引入真实的生活情境，比如模拟一个干旱地区的生态系统，让学生在情境中学习植物如何适应水资源稀缺的环境。

2.**互动式学习**：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，让每个学生都能在互动中学习，而不是被动接受知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：部分学生在课堂讨论和实验活动中参与度不高，可能是因为对课题兴趣不浓或缺乏实践操作的经验。

2.**教学资源有限**：由于教学资源的限制，一些实验和观察活动无法在课堂上进行，影响了学生对知识点的直观理解。

3.**评价方式单一**：主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**激发学生兴趣**：通过引入有趣的案例和故事，如讲述植物在极端环境下的生存智慧，来激发学生的学习兴趣。

2.**丰富教学资源**：积极寻找和利用校内外资源，如联系植物园或农业科技园，为学生提供实地观察和实验的机会。

3.**多元化评价**：采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思、项目报告等，全面评估学生的学习成果。

4.**加强实践操作**：设计更多动手实践环节，如制作植物水分吸收装置，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解。

5.**鼓励学生探究**：为学生提供更多的探究机会，鼓励他们提出问题、设计实验、分析数据，培养他们的科学探究能力。

6.**家校合作**：与家长沟通，让家长了解学生在校学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。内容逻辑关系①绿色植物在水循环中的作用

-重点知识点：蒸腾作用、植物根系吸水、水分运输。

-重点词句：蒸腾作用是植物水分循环的重要环节，根系吸水是水分进入植物体内的途径。

②植物如何影响水循