2024年秋八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第6课 戊戌变法同步教学设计 新人教版

2024年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法同步教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为“2024年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法”，主要内容为戊戌变法的背景、过程、影响及其失败原因。通过学习，使学生了解戊戌变法的历史背景，认识戊戌变法的主要内容，理解戊戌变法的历史意义，从而培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史理解能力，通过分析戊戌变法的背景和过程，使学生理解中国近代化探索的复杂性；2）思辨能力，引导学生对戊戌变法的成败进行多角度思考，形成独立的历史观点；3）文化传承意识，让学生认识到戊戌变法在中国近代史上的重要地位，增强对传统文化的尊重和保护意识；4）社会责任感，引导学生思考个人与国家、民族命运的关系，激发为国家富强和民族复兴而努力奋斗的使命感。教学难点与重点1.教学重点

-明确戊戌变法的背景：讲解甲午战争后民族危机加剧的背景，使学生理解戊戌变法的历史必然性。

-理解戊戌变法的主要内容：详细阐述戊戌变法的政治、经济、文化等方面的改革措施，如设立新式学堂、创办报刊、推行宪政等。

-分析戊戌变法的影响：探讨戊戌变法对近代中国社会、政治、文化等方面的影响，如促进思想解放、推动社会进步等。

2.教学难点

-突破对戊戌变法失败原因的深入理解：引导学生分析戊戌变法失败的原因，如保守势力的阻挠、改革派力量薄弱、缺乏有效的实施策略等。

-比较戊戌变法与洋务运动的异同：帮助学生理解戊戌变法与洋务运动在目的、手段、影响等方面的异同，深化对近代化探索的认识。

-培养学生的历史思维：通过分析戊戌变法的案例，引导学生运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多角度思考历史现象。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、图片资料库

-课程平台：历史学科网络平台、在线教育资源网站

-信息化资源：戊戌变法相关的视频资料、历史文献扫描件、在线互动平台

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕戊戌变法的背景、过程和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“戊戌变法的起因是什么？”、“戊戌变法的主要内容包括哪些？”、“戊戌变法对中国近代化产生了哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戊戌变法的基本概念和历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放戊戌变法相关的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戊戌变法的起因、过程、主要内容、失败原因及其历史意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析戊戌变法的成败原因，并讨论其对后世的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么戊戌变法会失败？”、“戊戌变法与洋务运动有何区别？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戊戌变法的历史背景和过程。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识分析历史事件。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与戊戌变法相关的阅读材料，要求学生撰写读书笔记或小论文。

-提供拓展资源：推荐与戊戌变法相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源

-《戊戌变法史》书籍：介绍戊戌变法的详细历史过程，包括变法的背景、主要人物、事件经过等。

-《晚清七十年》书籍：通过历史叙述，展现晚清时期的社会变革和民族危机，为理解戊戌变法提供更广阔的背景。

-《中国近代史》教材：提供中国近代史的整体框架，帮助学生从宏观角度理解戊戌变法的历史地位和影响。

-《戊戌变法档案资料》电子版：收集整理戊戌变法时期的相关档案资料，如奏折、书信、报纸等，便于学生深入研究。

-《康有为与梁启超》书籍：介绍康有为和梁启超这两位戊戌变法的主要人物，探讨他们的思想及其对变法的影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：《晚清七十年》中关于戊戌变法的章节，深入了解变法的背景和影响。

-观看拓展：推荐观看与戊戌变法相关的纪录片，如《戊戌六君子》、《甲午风云》等，通过影像资料感受历史氛围。

-案例分析：选取戊戌变法中的具体事件或人物，如戊戌政变、谭嗣同等，进行案例分析，探讨其历史意义和影响。

-小组讨论：组织学生就戊戌变法的背景、过程、影响等方面进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

-角色扮演：设计戊戌变法中的角色，让学生扮演不同角色，模拟历史场景，加深对历史事件的理解。

-课题研究：引导学生选择戊戌变法中的某个专题进行深入研究，如戊戌变法的思想基础、变法派与守旧派的斗争等。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于戊戌变法的论文，要求结合所学知识和个人观点，进行深入分析和论述。

-参观历史遗迹：组织学生参观与戊戌变法相关的历史遗迹，如戊戌六君子纪念馆、康有为故居等，亲身感受历史氛围。

-研究历史人物：选择戊戌变法中的关键人物进行研究，如康有为、梁启超、谭嗣同等，了解他们的生平事迹和思想。

-比较研究：将戊戌变法与其他近代化探索运动进行比较，如洋务运动、辛亥革命等，分析其异同和历史意义。典型例题讲解例题1：

问题：戊戌变法的主要内容包括哪些？

解答：戊戌变法的主要内容包括政治、经济、文化等方面的改革。具体如下：

-政治上：设立责任内阁，实行宪政，改革科举制度，选拔人才。

-经济上：发展民族工业，鼓励私人投资，兴办新式学堂，培养技术人才。

-文化上：推广新式教育，提倡科学思想，改革科举考试，选拔有真才实学的人才。

例题2：

问题：为什么戊戌变法最终失败？

解答：戊戌变法失败的原因有以下几点：

-保守势力的阻挠：以慈禧太后为首的保守派势力强烈反对变法，使变法措施难以实施。

-改革派力量薄弱：变法派成员力量分散，缺乏统一领导和组织协调。

-缺乏有效的实施策略：变法派在推行改革时，没有充分考虑实际情况，缺乏针对性。

例题3：

问题：戊戌变法对中国近代化产生了哪些影响？

解答：戊戌变法对中国近代化产生了以下影响：

-促进思想解放：变法思想传播，使人们开始关注国家命运，追求国家独立和富强。

-推动社会进步：变法推动了教育、经济、文化等方面的改革，为中国近代化奠定了基础。

-促进了民族觉醒：戊戌变法激发了民众的民族意识和爱国情怀，为辛亥革命等后续变革奠定了思想基础。

例题4：

问题：比较戊戌变法与洋务运动的异同。

解答：戊戌变法与洋务运动的异同如下：

-相同点：都是为了实现国家富强，推动近代化进程。

-不同点：

1.目的：洋务运动侧重于学习西方科技，而戊戌变法侧重于政治、经济、文化等方面的全面改革。

2.手段：洋务运动主要依靠官办企业，而戊戌变法主要依靠民间力量。

3.影响范围：洋务运动的影响范围较窄，而戊戌变法的影响范围较广。

例题5：

问题：康有为和梁启超在戊戌变法中的作用是什么？

解答：康有为和梁启超在戊戌变法中的作用如下：

-康有为：作为戊戌变法的发起者和领导者，提出了变法思想，组织了变法派，推动了变法的实施。

-梁启超：作为康有为的得力助手，积极参与变法活动，撰写了大量宣传变法的文章，扩大了变法的影响力。教学反思与改进教学反思是每一位教师不可或缺的工作环节，它帮助我们审视教学过程中的得失，不断调整教学方法，提升教学质量。以下是我对“戊戌变法”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我想说的是，在课前准备阶段，我发现自己对戊戌变法的背景资料掌握得不够全面，尤其是在分析变法失败的原因时，我可能没有充分考虑到当时社会环境的复杂性。这让我意识到，在备课时要更加细致地研究教材，广泛查阅相关资料，以便为学生提供更加深入的历史背景知识。

1.制作更加直观的教学课件。我会在课件中加入更多图表、地图和图片，帮助学生更好地理解历史事件的空间分布和人物关系。

2.设计互动式教学活动。例如，可以通过角色扮演的方式，让学生扮演戊戌变法中的关键人物，体验历史人物的思想和行为，从而加深对历史事件的理解。

3.加强课堂讨论。我会鼓励学生提出问题，并与他们一起探讨戊戌变法的成败原因，以及它对中国近代化进程的影响。

4.引导学生进行批判性思考。在讲解戊戌变法时，我会引导学生思考如何从历史中吸取教训，以及如何将这些历史经验与现实社会相结合。

此外，我还发现课后作业的布置和批改也存在一些问题。有些学生的作业缺乏深度，只是简单重复课堂内容。为了提高作业质量，我打算：

1.布置更具挑战性的作业。例如，要求学生撰写关于戊戌变法的读书报告，或者设计一个关于戊戌变法的主题演讲。

2.提供作业反馈。我会对学生的作业进行详细的批改和反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进建议。

3.定期检查作业完成情况。通过定期检查，我可以及时了解学生的学习进度，并针对性地进行辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于戊戌变法的背景、过程和影响有了基本的了解。大部分学生能够根据老师的引导，结合所学知识，对戊戌变法的相关事件进行分析和讨论。但也有部分学生对于历史事件的理解较为肤浅，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕戊戌变法的不同方面展开讨论，如变法的背景、过程、影响等。小组成员之间能够互相补充观点，共同完成讨论报告。然而，部分小组在讨论过程中缺乏深度，未能深入挖掘历史事件背后的原因和影响。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对戊戌变法的基本知识点掌握较好，如变法的时间、人物、主要内容等。但在解答综合性问题时，部分学生表现不佳，未能将所学知识灵活运用到实际问题中。

4.课后作业完成情况：学生的课后作业普遍完成较好，能够按照要求完成阅读材料，撰写读书笔记。但在作业中，部分学生的观点较为单一，缺乏独立思考。此外，作业的批改过程中，我发现一些学生在历史事件的时间顺序和人物关系上存在混淆。

5.教师评价与反馈：针对以上情况，我将采取以下措施进行评价与反馈：

-课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，对表现积极的学生给予表扬，对参与度较低的学生进行个别辅导。

-小组讨论成果展示：加强对小组讨论的引导，提高讨论的深度和广度，鼓励学生提出独到见解。

-随堂测试：在测试中增加综合性问题，引导学生运用所学知识分析历史事件，提高解决问题的能力。

-课后作业：在布置作业时，注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生提出不同观点，并在批改作业时给予针对性的反馈。

-教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的优点