全国清华版信息技术小学二年级下册新授课 第1课 与汉字见面-初识智能ABC 教学设计

全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第1课与汉字见面——初识智能ABC教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索信息技术这门有趣的课程，翻开全国清华版信息技术小学二年级下册的新篇章——《与汉字见面——初识智能ABC》。这节课，我们要认识一种神奇的输入法——智能ABC，它可以帮助我们更快速地输入汉字，开启我们的汉字输入之旅！准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在我们之前的课程中已经接触过一些简单的计算机操作，比如鼠标的基本使用、打开和关闭软件等。对于汉字，大家已经能够阅读和书写基本的常用字，但对于汉字输入法的使用，大多数同学还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这批二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，有的同学喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习智能ABC输入法时，学生可能会遇到以下困难：一是对键盘布局不熟悉，容易按错键；二是对于拼音输入的规则掌握不牢固，导致输入错误；三是面对大量汉字的输入，可能会感到有些繁琐和枯燥，影响学习积极性。因此，我们需要通过多种教学方法和游戏化学习，帮助他们克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《全国清华版信息技术小学二年级下册》，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与智能ABC输入法相关的图片，如键盘布局图和常见汉字输入示例；图表展示拼音与汉字的对应关系；视频教程，演示智能ABC的输入过程。

3.实验器材：准备电脑，确保每台电脑都安装有智能ABC输入法，以便学生实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中互相学习、交流；在实验操作台摆放键盘，方便学生动手练习输入。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，在电脑上打字时，我们是怎么输入汉字的呢？今天，我们就来揭秘这个神奇的汉字输入法——智能ABC。

2.提出问题：你们知道什么是拼音吗？你们知道怎么用拼音输入汉字吗？这些问题将激发学生的好奇心，引导他们进入学习状态。

二、讲授新课（20分钟）

1.拼音基础讲解：首先，我会带领同学们回顾一下拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调，确保大家对这些基础知识有清晰的认识。

2.键盘布局介绍：接着，我会展示智能ABC输入法的键盘布局图，让学生了解每个键的功能，以及如何通过拼音输入汉字。

3.输入法操作演示：我会亲自演示如何使用智能ABC输入法输入汉字，包括如何选择正确的字、如何使用联想输入等功能。

三、巩固练习（10分钟）

1.单个汉字输入练习：我会让学生跟随我输入一些简单的汉字，如“我”、“们”、“你”、“他”等，帮助他们熟悉拼音输入的过程。

2.成语和句子输入练习：为了提高学生的输入速度和准确性，我会让学生尝试输入一些成语和句子，如“好好学习”、“天天向上”等。

四、课堂提问（5分钟）

1.互动提问：我会随机提问学生，检查他们对智能ABC输入法的理解程度，如“怎样输入带有声调的拼音？”等。

2.学生互问互答：鼓励学生之间互相提问，增进他们对输入法的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何更快、更准确地使用智能ABC输入法。

2.教师巡视指导：在学生讨论过程中，我会巡视各个小组，解答他们的问题，并提供指导。

六、创新教学环节（5分钟）

1.游戏化学习：我会设计一个汉字输入游戏，让学生在游戏中练习输入法，提高他们的兴趣和参与度。

2.创意展示：鼓励学生用智能ABC输入法创作一段文字，展示他们的创意。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：我会对今天的课程进行总结，强调智能ABC输入法的重要性，以及如何在实际生活中运用。

2.反馈：我会让学生分享他们在学习过程中的心得体会，收集他们的反馈意见。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《与汉字见面——初识智能ABC》的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练地识别和运用智能ABC输入法的键盘布局，了解各个键的功能。

-学生掌握了拼音输入的基本规则，能够根据拼音输入相应的汉字。

-学生学会了如何使用智能ABC输入法中的联想输入功能，提高了输入效率。

2.**技能提升**：

-学生在课堂上通过实际操作，提高了计算机操作技能，尤其是键盘输入技能。

-学生通过练习，提升了打字速度，为今后的学习和生活打下了良好的基础。

3.**兴趣激发**：

-学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，对汉字输入法的探索激发了他们的学习热情。

-学生在游戏中学习，体验到了学习的乐趣，增强了学习的积极性。

4.**问题解决能力**：

-学生在遇到输入困难时，能够通过小组讨论和教师的指导，找到解决问题的方法。

-学生学会了如何通过查阅资料和求助他人来解决问题，提高了自主学习能力。

5.**合作学习能力**：

-在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在互动中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习，体会到了科技发展给生活带来的便利，增强了他们对科技的兴趣和尊重。

-学生在解决问题的过程中，培养了耐心和毅力，形成了积极向上的学习态度。

7.**核心素养**：

-学生在信息技术的学习过程中，培养了信息意识，学会了如何获取、处理和利用信息。

-学生通过学习，提升了信息素养，为适应信息化社会打下了基础。七、教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《与汉字见面——初识智能ABC》这节课的一些思考。

首先，我得说说课堂氛围。孩子们今天的表现真是太棒了！他们对于智能ABC输入法的好奇心让我感到惊喜，每个孩子都积极参与到课堂中来，他们的眼神里充满了期待和探索的欲望。这让我意识到，创设一个充满趣味和互动的课堂环境对于激发学生的学习兴趣至关重要。

然后，我在讲授新课的过程中，发现了一些小问题。比如，当我在讲解键盘布局时，有的学生显得有些困惑，因为他们对键盘上的字母和符号还不够熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地观察学生的基础情况，提前准备一些辅助材料，比如键盘图和拼音卡片，帮助学生更好地理解和记忆。

在课堂提问环节，我发现学生们对于一些基础的问题回答得很好，但对于更深入的问题，他们的回答就不够准确了。这说明我们的教学深度还需要进一步挖掘。或许，我们可以通过引入一些实际生活中的例子，让学生在实际情境中去应用所学知识，这样既能提高他们的应用能力，也能加深他们对知识的理解。

此外，我还发现，在师生互动环节，有些学生比较内向，不太愿意主动发言。为了解决这个问题，我决定在未来的教学中更多地鼓励学生表达自己的想法，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了教学相长的道理。通过这节课，我不仅教会了学生们如何使用智能ABC输入法，也学会了如何更好地引导他们学习。我相信，只要我们用心去观察、去思考、去实践，每一次的教学都能成为我们成长的机会。八、板书设计①智能ABC输入法简介

-智能ABC：一种拼音输入法

-功能：快速输入汉字

-适用范围：电脑、手机等设备

②键盘布局与拼音对应

-声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w

-韵母：a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,e