第2单元 大单元教学设计2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（吉林专版）

第2单元大单元教学设计2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（吉林专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进语文的世界，开启一段奇妙的旅程。咱们这节课要学习的是《第2单元》的内容，这可是新教材七年级下册的重头戏哦！我会带着你们一起领略文字的魅力，感受语言的节奏，让咱们在语文的海洋里畅游。准备好了吗？让我们一起加油吧！😄📚💪核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，学会从不同角度欣赏文学作品，理解作者情感。

2.增强语言运用能力，学会运用多种修辞手法，提升语言表达的准确性和生动性。

3.培养审美情趣，通过阅读经典文学作品，感受中华文化的博大精深。

4.增进文化自信，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，对汉字、词汇、句法结构有一定的了解。在阅读方面，大家能够识别并理解一些常见的文言文和现代文，但对于更深层次的文学鉴赏和修辞手法还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对语文课程保持一定的兴趣，尤其对故事性和情节性较强的内容更感兴趣。在能力上，同学们的阅读理解能力和语言表达能力各有差异，有的同学思维活跃，善于表达，有的则相对沉默，需要更多引导。学习风格上，有的同学喜欢通过讨论和互动学习，有的则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新教材七年级下册的《第2单元》时，部分同学可能会遇到对一些文言文词语的理解困难，以及对修辞手法的运用感到困惑。此外，对于文学作品的情感把握和审美鉴赏，部分同学可能会感到难以捉摸。因此，教学过程中需要注重对文言文词义的讲解，以及通过实例分析帮助同学们理解修辞手法的运用。同时，通过小组讨论和个人反思，引导学生提升文学鉴赏能力和审美情趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级下册语文全程导练》教材，便于学生随堂学习和课后巩固。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，如描绘诗词意境的画面，帮助学生更好地理解文学作品。

3.教学工具：使用PPT展示课文中的关键内容，便于讲解和讨论。

4.教室布置：设立小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时确保实验操作台整洁安全，以便于课堂上的实践环节。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.老师讲述一个与课文内容相关的有趣故事或历史典故，激发学生的兴趣，引导学生思考。

2.展示一幅描绘课文背景的图片，让学生初步感受课文所描绘的情境。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解课文中的生僻字词，引导学生通过查字典等方式自主解决。

2.分析课文结构，讲解作者运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在文中的运用。

3.分析课文主题，引导学生理解作者的观点和情感。

三、实践活动（20分钟）

1.让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.分组讨论，让学生根据课文内容设计一个与课文主题相关的广告语或标语。

3.让学生创作一篇短文，运用所学修辞手法，表达自己的观点和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.让学生讨论如何更好地理解文言文中的词语和句子，举例说明。

2.让学生探讨如何运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动。

3.让学生分享自己创作的短文，互相评价，并提出改进意见。

五、总结回顾（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调修辞手法和文言文词语的重要性。

2.让学生回顾本节课所学的修辞手法，并举例说明。

3.老师提醒学生在课后复习课文，巩固所学知识。

具体分析和举例：

一、导入新课

1.老师讲述《庐山谣》的故事，引导学生思考诗中描绘的自然景观和诗人的情感。

2.展示庐山风光的图片，让学生直观感受诗中的美景。

二、新课讲授

1.讲解“山川之美，古来共谈”的词义，引导学生理解诗人在描绘自然景观的同时，表达了对山川之美的赞美。

2.分析诗句“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”中运用的比喻手法，说明诗人通过将江水比作天地的广阔，表现了江水的壮美。

3.讲解诗的主题，引导学生理解诗人对祖国大好河山的热爱之情。

三、实践活动

1.让学生扮演诗中的角色，感受诗人在登高时的所见所感。

2.分组讨论，设计一个以“山川之美”为主题的广告语，如“山水之间，尽享美景”。

3.让学生创作一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对家乡山水的热爱。

四、学生小组讨论

1.让学生讨论如何理解“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”这句诗句，举例说明。

2.让学生探讨如何运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动，举例说明。

3.让学生分享自己创作的短文，互相评价，并提出改进意见。

五、总结回顾

1.老师总结本节课的重点内容，强调修辞手法和文言文词语的重要性。

2.让学生回顾本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.老师提醒学生在课后复习课文，巩固所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，旨在通过多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提升文学鉴赏能力和语言表达能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.文学作品背景资料：收集《七年级下册语文全程导练》中涉及到的文学作品的历史背景、作者生平、文学流派等相关资料，如《庐山谣》的作者李白的生活环境、创作背景等，帮助学生更深入地理解作品。

2.诗词鉴赏解析：搜集一些著名的诗词鉴赏文章，如对《庐山谣》的深入解析，介绍诗词的意境、修辞手法、情感表达等，以供学生课后阅读和学习。

3.文言文阅读材料：推荐一些与教材课文风格相似的文言文作品，如《庐山谣》等山水诗，帮助学生提高文言文阅读能力。

4.现代文学作品：挑选一些与教材课文主题相近的现代文学作品，如描写自然风光、人生感悟的散文、小说等，让学生体验不同时代文学的魅力。

二、拓展建议

1.学生可以阅读《庐山谣》的全文，并尝试用自己的语言进行翻译，加深对诗句的理解。

2.鼓励学生利用课外时间查阅关于李白的生平资料，了解其创作背景和艺术风格，提高文学素养。

3.组织学生进行诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗词的韵律美和意境美。

4.引导学生关注自然风光，写一篇以自然为主题的作文，运用所学修辞手法，表达自己的感受和思考。

5.通过互联网或图书馆资源，寻找关于山水诗的研究论文或书籍，让学生了解山水诗的发展脉络和艺术特点。

6.鼓励学生参与学校的文学社团或兴趣小组，与同学们交流学习心得，共同提高文学鉴赏能力。

7.引导学生关注国内外的文学奖项和活动，如诺贝尔文学奖、茅盾文学奖等，拓宽文学视野。

8.鼓励学生阅读各类文学作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等，全面提升文学素养和审美能力。

9.组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，感受中华文化的博大精深，激发学生对文学的兴趣。

10.鼓励学生创作自己的文学作品，如诗歌、散文等，通过写作锻炼自己的表达能力，提升文学创作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句子翻译、修辞手法分析等，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.针对本节课学习的《庐山谣》，撰写一篇读后感，要求结合诗句分析诗人的情感和意境，字数不少于300字。

3.选择一首自己喜欢的诗词，进行赏析，分析其修辞手法和表达效果，并撰写赏析报告，字数不少于400字。

4.收集与《庐山谣》主题相关的其他山水诗，进行对比阅读，总结山水诗的特点，并撰写一篇对比分析报告，字数不少于500字。

作业反馈：

1.对于课后练习题，及时批改，重点关注学生的词汇掌握、句子翻译和修辞手法分析的正确性。对于错误，不仅要指出，还要给出正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

2.对于读后感，除了检查内容的完整性和观点的明确性，还要评价学生的语言表达和情感投入。对于表达不够清晰或情感分析不深入的地方，给出具体的修改建议。

3.对于诗词赏析报告，评价学生的分析深度和逻辑性，确保学生能够正确运用修辞手法分析诗词。对于分析不够全面或观点不够独到的地方，提供指导性的建议。

4.对于对比分析报告，检查学生是否能够准确把握不同山水诗的特点，以及是否能够有效地进行对比。对于分析不够深入或结论不够明确的地方，给出针对性的反馈。

在作业反馈过程中，我将采取以下措施：

1.鼓励学生自我检查，培养学生的自我评估能力。

2.通过小组讨论，让学生互相学习，共同进步。

3.对于作业中的亮点，及时给予表扬，增强学生的学习动力。

4.对于作业中的问题，耐心解答，确保每个学生都能得到帮助。

5.定期召开家长会，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.词语运用

请根据《庐山谣》中的诗句，选择合适的词语填空。

-李白乘舟将欲行，______。

-两岸猿声啼不住，______。

答案：忽闻水上琵琶声，轻舟已过万重山。

2.句子翻译

将下列句子翻译成现代汉语。

-日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

答案：太阳从江面升起，把江花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。

3.修辞手法分析

分析下列句子中使用的修辞手法，并说明其作用。

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

答案：这句诗使用了夸张的修辞手法，通过将瀑布的高度夸大到三千尺，形象地描绘了瀑布的雄伟壮观，增强了诗句的感染力。

4.诗歌意境描绘

根据下列诗句，描绘出一个画面。

-两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

答案：画面描述：两岸青山如黛，相映成趣，一叶孤帆在夕阳的映照下，缓缓驶来，构成了一幅宁静美丽的山水画。

5.诗歌情感表达

结合诗句，谈谈你对诗中表达的情感的理解。

-闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

答案：诗句表达了诗人对隐逸生活的向往和对自由自在的渴望。诗人在垂钓和梦中乘舟的场景中，透露出一种超然物外的情怀，以及对世俗纷扰的厌倦。

6.诗歌创作

以“山”为主题，创作一首五言绝句，要求运用至少一种修辞手法。

答案：山静云不动，溪深林更幽。

7.文言文翻译

将下列文言文句子翻译成现代汉语。

-登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

答案：登上高山，可以看到天地间的壮丽景色，浩瀚的江水滚滚向前，永远不再回来。

8.文言文理解

解释下列文言文词语在文中的