Starter Unit 1 课时3 Section B（1a-2b）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1课时3SectionB（1a-2b）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1课时3SectionB（1a-2b）——七年级英语上册《MyNameIs...》

2.教学年级和班级：2024-2025学年，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段关于自我介绍的奇妙旅程。让我们一起用英语来介绍自己吧！🌟🌟🌟核心素养目标同学们，今天我们要达成的目标是提升英语交际能力和文化意识。通过本节课的学习，你们将能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，增强跨文化交流的自信。同时，我们会关注到不同文化背景下的姓名文化，培养尊重多元文化的意识。让我们一起在英语的海洋中畅游，收获知识，拓宽视野！🌍📚💪学情分析在七年级（1）班，学生们刚刚开始接触初中英语学习，他们的英语基础参差不齐。部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习存在畏难情绪。在知识层面，他们对英语字母、基本的语法规则和简单的词汇有一定了解，但对于英语口语表达和实际运用还较为陌生。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，他们在用英语进行自我介绍时，往往会出现词汇量不足、语法错误或发音不准确等问题。此外，学生的阅读理解能力也在逐步提升中，但深度阅读和理解复杂句型的能力还有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在培养中，他们在课堂上能够遵循基本的纪律，但有时会表现出注意力不集中或参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，尤其是在口语练习和小组活动中。

针对这些情况，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，帮助他们提高口语表达能力，同时通过文化背景知识的介绍，增强他们对多元文化的理解和尊重。通过这样的教学设计，旨在逐步提升学生的英语核心素养，为他们的英语学习之路打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、英语教材（人教版七年级上册）、学生用书

-课程平台：学校内部英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站资源、在线词典、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如国家地图、人物头像卡片）、图片和视频资料、角色扮演道具教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起学习的是《MyNameIs...》这一课。首先，让我们用英语来打个招呼吧！请同学们试着用“Iam...”的句型来介绍自己，比如：“IamastudentfromChina.”（我是来自中国的学生。）大家准备好了吗？现在请开始。

【新课导入】

1.**热身活动**：

-老师先做一个示范：“Goodmorning,class.MynameisTeacherWang.IamfromChina.Howareyoutoday?”

-学生跟读并尝试自己介绍。

2.**互动问答**：

-老师提问：“What'syourname?”

-学生回答，并引导其他同学提问和回答。

【新课呈现】

3.**词汇学习**：

-展示单词卡片：“name,age,nationality,hobbies,school”等。

-学生跟读，并尝试用这些词汇进行自我介绍。

4.**句型练习**：

-介绍句型：“Mynameis...Iam...Icomefrom...Ilike...”

-学生两人一组，互相练习。

5.**课文阅读**：

-学生自主阅读课文，注意理解文章大意。

-老师提问课文内容，检查学生对文章的理解。

6.**角色扮演**：

-学生分组，根据课文内容进行角色扮演。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

【巩固练习】

7.**小组活动**：

-学生分组，每组选择一个国家，用英语介绍该国家的文化和特点。

-小组展示，其他小组评价。

8.**书写练习**：

-学生根据所学内容，写一篇短文介绍自己。

-老师批改，给予反馈。

【总结与反思】

9.**课堂小结**：

-老师总结本节课所学内容，强调重点：“今天我们学习了如何用英语进行自我介绍，以及介绍一个国家的文化和特点。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。”

10.**课后作业**：

-请同学们回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、兴趣爱好等。

【教学反思】

在本节课中，我注意到学生们在自我介绍时，对于一些基础词汇和句型掌握得较好，但在实际运用中，仍然存在一些语法和发音上的问题。因此，在接下来的教学中，我将更加注重学生的口语练习，通过多种教学手段，提高他们的英语口语表达能力。

同时，我也发现学生们对于介绍一个国家的文化和特点表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，在教学中，我们可以结合学生的兴趣点，设计更具吸引力的教学内容，从而提高他们的学习积极性。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**口语表达能力提升**：通过角色扮演和小组活动，学生们能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，提高了他们的口语表达能力。他们在课堂上更加自信，能够流利地用英语表达自己的想法。

2.**词汇掌握情况**：学生对“name,age,nationality,hobbies,school”等核心词汇有了更深入的理解和记忆。在课后作业中，学生们能够正确运用这些词汇来描述自己和家人的信息。

3.**语法运用能力增强**：学生在练习中逐渐掌握了“Iam...Iam...Icomefrom...Ilike...”等句型的正确用法，能够正确运用现在时态描述自己。

4.**文化意识培养**：通过介绍不同国家的文化和特点，学生们对多元文化有了更深的认识，增强了尊重和理解不同文化的意识。

5.**自主学习能力提高**：学生在完成课后作业时，能够独立思考，查阅资料，提高了自主学习的能力。

6.**阅读理解能力提升**：学生在阅读课文后，能够理解文章大意，并能根据老师的问题进行回答，显示出阅读理解能力的提升。

7.**书写能力加强**：学生在写作练习中，能够按照要求书写一篇关于自己家庭的短文，展现出书写能力的提高。

8.**课堂参与度增加**：由于教学内容与学生的生活实际紧密相关，学生们在课堂上的参与度明显提高，课堂氛围活跃。

9.**学习兴趣激发**：通过互动式教学和实践活动，学生们对英语学习的兴趣得到了激发，他们对英语学习的积极性有所提升。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型：Mynameis...Iam...Icomefrom...Ilike...

-常用词汇：name,age,nationality,hobbies,school

-语法点：现在时态

②关键词汇：

-Mynameis(我的名字是...)

-Iam(我是...)

-Icomefrom(我来自...)

-Ilike(我喜欢...)

-age(年龄)

-nationality(国籍)

-hobbies(爱好)

-school(学校)

③重点句型：

-Mynameis[Name].Iam[Age]yearsold.Icomefrom[Country].Ilike[Hobby].

-What'syourname?Mynameis[Name].

-Howoldareyou?Iam[Age]yearsold.

-Whereareyoufrom?Icomefrom[Country].

-Whatdoyoulike?Ilike[Hobby].课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.**提问与反馈**：

-在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对知识点的掌握情况。例如，在介绍自我介绍的句型时，我会问：“CananyonetellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”通过学生的回答，我可以了解他们对句型的理解程度。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的肯定还是必要的纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

2.**观察与记录**：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型，以及他们的发音和语调是否准确。

-通过课堂观察，我会记录下学生的表现，包括哪些学生表现出色，哪些学生需要更多的帮助。

3.**小组活动评价**：

-在小组活动中，我会评价学生之间的合作和沟通能力。例如，在介绍不同国家的文化和特点时，我会观察学生是否能够积极地参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点。

-我会根据小组的整体表现和每个成员的贡献来进行评价。

4.**即时测试**：

-为了评估学生对知识点的掌握程度，我会进行一些即时测试。例如，通过完成填空题、选择题或简答题，我可以快速了解学生对词汇和句型的掌握情况。

-测试结果将用于调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

5.**作业评价**：

-对于学生的课后作业，我会进行认真的批改和点评。我会检查学生是否能够正确运用所学知识，并给出具体的反馈意见。

-通过作业评价，我可以发现学生可能存在的普遍问题，并在接下来的课堂教学中加以强调和纠正。

6.**学生自评与互评**：

-我会鼓励学生进行自我评价和互评。通过自我评价，学生可以反思自己的学习过程，识别自己的强项和弱点。

-互评则能够帮助学生学会欣赏同伴的优点，同时也从同伴的错误中吸取教训。

7.**持续跟踪与反馈**：

-我会持续跟踪学生的学习进度，确保他们能够不断进步。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习。

-我会定期与学生和家长沟通，分享学生的学习情况，共同制定改进计划。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生练习自我介绍以及了解不同国家的文化和特点：

1.**自我介绍短文**：

-请用英语写一篇短文，介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、国籍、爱好、学校等。

-例文：MynameisLiMing.Iam14yearsold.IcomefromChina.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.IstudyatNo.1MiddleSchool.

2.**角色扮演练习**：

-与你的同桌进行角色扮演，一个扮演外国朋友，另一个扮演中国学生。

-外国朋友可以用英语询问你的个人信息，你则需要用英语回答。

-例：Foreigner:What'syourname?ChineseStudent:MynameisWangLi.

-Foreigner:Howoldareyou?ChineseStudent:Iam15yearsold.

-Foreigner:Whereareyoufrom?ChineseStudent:IcomefromBeijing.

-Foreigner:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?ChineseStudent:Ilikeplayingsoccerandwatchingmovies.

3.**国家介绍**：

-选择一个你感兴趣的国家，用英语简要介绍该国家的文化、历史、美食、旅游景点等。

-例：Country:Italy

-ItalyisabeautifulcountryinEurope.Itisfamousforitsdeliciouspizzaandpasta.TheColosseumisoneofthemostfamouslandmarksinRome.Italianpeopleareknownfortheirpassionforlifeandart.

4.**匹配练习**：

-将下面的国家和它们的特色进行匹配。

-A.Japan-Sushi

-B.France-Baguette

-C.India-Curry

-D.Mexico-Tacos

-答案：A-Japan,B-France,C-India,D-Mexico

5.**填空题**：

-根据课文内容，完成下面的句子。

-例：Mynameis________.Iam________yearsold.Icomefrom________.

-答案：Mynameis[Name].Iam[Age]yearsold.Icomefrom[Country].

6.**选择题**：

-从下列选项中选择正确的答案。

-Q:Whatdoes"hobby"mean?

-A)Job

-B)Hobby

-C)Age

-D)Nationality

-答案：B)Hobby

7.**词汇练习**：

-用正确的词汇填空。

-I________(like)toreadbooks.

-I________(come)fromChina.

-I________(have)abigfamily.

-答案：Ilike,Icome,Ihave反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且有助于提高他们的口语表达能力。

2.**文化融入教学**：我意识到文化教学的重要性，因此在课程中融入了不同国家的文化元素，让学生在了解语言的同时，也能感受到不同文化的魅力。

反思改进措施（