第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪 教学设计 2023-2024学年人教版地理七年级上册

第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起踏上一段奇妙的地理之旅，探索我们赖以生存的地球。第一章第一节的第一课时，我们将揭开“地球的形状和大小”以及“地球仪”的神秘面纱。我们将在人教版七年级上册的地理教材中，学习这些基础知识。通过这节课，我们将了解地球的真实面貌，以及如何借助地球仪这个工具来更好地认识我们的星球。准备好了吗？让我们一起启程吧！🌍🚢核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的地理核心素养，包括以下方面：1.观察能力，通过观察地球仪和地球的图片，让学生学会从多角度观察地球的形状和大小；2.思考能力，引导学生思考地球的形状与人类活动的关系，培养他们的地理思维；3.创新能力，鼓励学生通过制作简易地球仪，发挥想象力，设计出独特的学习工具；4.合作能力，在小组活动中，培养学生与他人协作，共同完成学习任务的能力。通过这些活动，我们将助力学生成长为具有全球视野和地理素养的现代公民。重点难点及解决办法**重点：**

1.地球的真实形状和大小。

2.地球仪的构造和使用方法。

**难点：**

1.理解地球的球面形状及其对日常生活的影响。

2.掌握地球仪的基本功能和使用技巧。

**解决办法与突破策略：**

-对于重点，将通过展示地球的卫星图片和实际测量数据，帮助学生直观理解地球的形状和大小。同时，通过互动操作地球仪，让他们亲身体验地球仪的使用，加深对地球仪构造和功能的理解。

-对于难点，首先，通过讲述地球形成的历史和科学探索的过程，引导学生思考地球的球面形状是如何被发现的。其次，通过分步指导，示范地球仪的使用方法，并提供练习环节，让学生在实践中逐步掌握技巧。最后，设计小组合作任务，让学生在解决问题中相互学习，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级上册地理教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备地球形状和大小相关的图片、地球仪的图片和视频，以及与地球测量相关的图表，以增强学生的视觉理解。

3.实验器材：准备若干地球仪模型，供学生操作使用，确保器材安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动学习；在讲台附近布置实验操作台，方便进行地球仪的操作演示。教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段关于地球的科普视频，让学生初步感受地球的美丽和神秘。

-**提问**：视频中展示了哪些关于地球的信息？你们知道地球的形状和大小吗？

-**师生互动**：引导学生分享他们对地球的认识，激发学生对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟）**

-**活动**：展示地球的卫星图片，引导学生观察地球的形状。

-**讲解**：介绍地球的形状和大小，解释地球为何呈现球形。

-**提问**：地球的形状对我们的生活有什么影响？

-**师生互动**：学生回答问题，教师进行补充和引导。

**三、地球仪的使用（10分钟）**

-**活动**：展示地球仪，讲解其构造和功能。

-**讲解**：介绍地球仪的基本操作方法，如如何确定经纬度、如何观察地球的各个部分。

-**示范**：教师示范地球仪的使用，学生跟随操作。

-**提问**：地球仪在地理学习中有什么作用？

-**师生互动**：学生提问，教师解答。

**四、巩固练习（10分钟）**

-**活动**：分发地球仪模型，让学生进行实际操作。

-**练习**：学生通过操作地球仪，找出不同国家的位置，并描述其特点。

-**讨论**：小组讨论地球仪在地理学习中的应用。

**五、课堂小结（5分钟）**

-**回顾**：总结本节课的主要内容和重点。

-**提问**：学生回答地球的形状、大小和地球仪的作用。

-**反馈**：教师对学生的回答进行点评，强调重点。

**六、作业布置（5分钟）**

-**任务**：让学生回家后，用地球仪找出自己所在的城市，并了解其地理特征。

-**要求**：学生需提交一份简单的报告，包括城市的位置、气候、地形等。

**七、教学反思**

-本节课通过创设情境、提问、示范、练习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握地球的形状、大小和地球仪的使用方法。

-在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和创新能力。

-通过课堂小结和作业布置，巩固学生对本节课知识的理解和运用，提高学生的地理素养。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-地球仪的使用：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂小结：5分钟

-作业布置：5分钟

-总计：45分钟

**备注**：

-教师需根据学生的实际情况调整教学进度和内容。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**地球的历史**：介绍地球的形成过程，从原始的混沌状态到今天的面貌，以及地质年代和重要地质事件。

-**地球的物理特性**：探讨地球的密度、重力、磁场等物理特性，以及它们对地球环境和人类活动的影响。

-**地球的生态系统**：介绍地球上的各种生态系统，如森林、草原、海洋和极地等，以及它们的特点和重要性。

-**地球的气候变化**：分析地球历史上的气候变化，包括冰期和间冰期，以及现代气候变化的原因和影响。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：《地球的故事》（作者：詹姆斯·E·吉布斯）这本书以通俗易懂的语言讲述了地球的形成和演化过程。

-**在线资源**：利用国家地理网站上的地球科学频道，提供丰富的地球科学资料和互动学习工具。

-**实地考察**：组织学生参观自然博物馆或科学中心，通过实物模型和展览了解地球的形状、大小和构造。

-**科学实验**：进行简单的地球物理实验，如测量重力、模拟地震波传播等，增强学生的实践操作能力。

-**地理信息系统（GIS）**：介绍GIS的基本概念和应用，让学生了解如何使用GIS进行地理信息的采集和分析。

-**环境保护活动**：参与或组织与地球环境保护相关的活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-**国际地球日**：在每年的国际地球日，组织学生开展主题教育活动，增强他们对地球的认识和保护意识。

-**科学讲座**：邀请地理学家或环境科学家来校进行讲座，分享他们的研究成果和观点，激发学生的科学兴趣。

-**小组项目**：鼓励学生分组进行地球科学相关的项目研究，如研究某个地区的地质特征、气候变迁等，提高他们的综合能力。典型例题讲解**例题一：地球的半径**

地球的平均半径约为6371千米。已知地球表面积为5.1亿平方千米，求地球的直径。

**解答过程：**

1.地球表面积公式：A=4πr²，其中A为表面积，r为半径。

2.将已知数据代入公式，得到5.1亿=4πr²。

3.解方程得到r≈6371千米。

4.地球直径D=2r，所以D≈2*6371千米=12742千米。

**答案**：地球的直径约为12742千米。

**例题二：地球自转周期**

地球自转一周的时间约为24小时。已知地球赤道周长约为4万千米，求地球自转一周的线速度。

**解答过程：**

1.地球赤道周长公式：C=2πr，其中C为周长，r为半径。

2.将已知数据代入公式，得到C≈2π*6371千米。

3.计算得到C≈40075千米。

4.线速度公式：v=C/T，其中v为线速度，T为时间。

5.将已知数据代入公式，得到v≈40075千米/24小时≈1667千米/小时。

**答案**：地球自转一周的线速度约为1667千米/小时。

**例题三：地球公转周期**

地球绕太阳公转一周的时间约为365天。已知地球到太阳的平均距离约为1.5亿千米，求地球公转一周的平均角速度。

**解答过程：**

1.地球公转周期公式：T=2πr/v，其中T为周期，r为距离，v为角速度。

2.将已知数据代入公式，得到T≈2π*1.5亿千米/v。

3.解方程得到v≈2π*1.5亿千米/365天。

4.计算得到v≈29.78千米/秒。

**答案**：地球公转一周的平均角速度约为29.78千米/秒。

**例题四：地球的倾斜角度**

地球的赤道面与黄道面的夹角约为23.5度。已知地球赤道半径约为6378千米，求地球极半径。

**解答过程：**

1.地球极半径公式：r_p=r_e*cos(θ)，其中r_p为极半径，r_e为赤道半径，θ为倾斜角度。

2.将已知数据代入公式，得到r_p=6378千米*cos(23.5度)。

3.计算得到r_p≈6357千米。

**答案**：地球的极半径约为6357千米。

**例题五：地球的昼夜长短**

在地球上的一个特定地点，当太阳直射时，该地点的昼夜长度相等。已知地球赤道上的昼夜长度约为12小时，求该地点的纬度。

**解答过程：**

1.地球纬度与昼夜长度关系：当太阳直射时，纬度为0度的地点昼夜长度相等。

2.由于该地点昼夜长度相等，可推断该地点的纬度为0度。

**答案**：该地点的纬度为0度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解地球的形状和大小这一课时，我尝试通过创设情境，如播放地球的形成过程的动画，让学生在故事中学习地理知识，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.**互动式学习**：我鼓励学生在课堂上提问和回答问题，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种教学方式有助于培养学生的合作精神和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：虽然我采用了互动式学习，但发现部分学生在讨论和提问时显得较为被动，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者缺乏自信。

2.**教学深度**：在讲解地球仪的使用时，我发现学生对一些细节理解不够深入，比如如何准确读取经纬度，这可能是由于教学过程中对操作步骤的讲解不够细致。

3.**评价方式**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，尤其是对于那些在课堂上不活跃但课后自学能力强的学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、知识问答等，同时，对于不活跃