19《海滨小城》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

19《海滨小城》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容《海滨小城》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教材章节：第七课《海滨小城》

内容：通过学习课文，了解海滨小城的美丽风光，感受作者对家乡的热爱之情。重点掌握生字词，理解课文内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标培养学生对自然景观的观察力和审美情趣，提升语言文字运用能力，增强文化自信和民族自豪感。通过学习《海滨小城》，学生能够感受语文的魅力，提高文学鉴赏能力，同时锻炼写作技巧，培养良好的表达习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对海滨小城的喜爱之情。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.体会作者表达情感的方式，理解修辞手法的运用。

2.模仿课文，进行简单的仿写练习。

解决办法：

1.通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合课文中的修辞手法，进行具体实例分析，帮助学生理解其表达效果。

3.设计仿写练习，鼓励学生尝试运用所学修辞手法，提高语言表达能力。

4.通过小组合作，互相学习，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海滨小城》课文教材。

2.辅助材料：准备与海滨风光相关的图片、视频，以及描绘自然景色的诗歌，用于辅助教学。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备分组讨论区，方便学生互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇美丽的课文《海滨小城》。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，一个阳光明媚的海滨小城，是不是很美呢？”

2.学生闭上眼睛，感受老师的描述，心中描绘出海滨小城的景象。

二、整体感知

1.老师说：“接下来，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读结束后，请同学们谈谈对课文的第一印象。”

2.学生朗读课文，随后分享自己的感受。

三、精读课文

1.老师说：“课文中有许多描写海滨小城美丽风光的句子，让我们一起找出这些句子，并分析它们的特点。”

2.学生找出描写海滨小城美丽风光的句子，并进行分析。

a.老师说：“请大家找出描写海浪的句子，并分析它们的特点。”

学生找出描写海浪的句子，如：“海浪轻轻地拍打着海岸，发出‘哗哗’的声音。”老师引导学生分析句子中的比喻手法，如将海浪的声音比作“哗哗”。

b.老师说：“请大家找出描写沙滩的句子，并分析它们的特点。”

学生找出描写沙滩的句子，如：“沙滩上，贝壳、海螺、小石子散落着，五颜六色，非常美丽。”老师引导学生分析句子中的排比手法，如列举了多种颜色和物品。

3.老师说：“课文中有许多描写小城居民的句子，让我们一起找出这些句子，并分析它们的特点。”

4.学生找出描写小城居民的句子，并进行分析。

a.老师说：“请大家找出描写小城居民勤劳的句子，并分析它们的特点。”

学生找出描写小城居民勤劳的句子，如：“居民们早出晚归，辛勤劳作。”老师引导学生分析句子中的对比手法，如通过对比居民们的辛勤劳作和海浪的温柔，突出小城的宁静与和谐。

b.老师说：“请大家找出描写小城居民热情的句子，并分析它们的特点。”

学生找出描写小城居民热情的句子，如：“每当有客人来访，居民们都会热情地招待。”老师引导学生分析句子中的细节描写，如通过“热情地招待”这一细节，展现小城居民的热情好客。

四、拓展延伸

1.老师说：“同学们，通过学习这篇课文，我们了解到了海滨小城的美丽风光和居民们的勤劳、热情。现在，请大家发挥自己的想象力，用几句话来描绘一下自己心中的海滨小城。”

2.学生发挥想象力，用几句话描绘自己心中的海滨小城。

五、总结全文

1.老师说：“今天，我们学习了《海滨小城》这篇课文，感受到了作者对家乡的热爱之情。希望大家在今后的生活中，也能用心去观察身边的美好，用文字记录下自己的感动。”

2.学生总结全文，分享自己的学习心得。

六、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：写一篇关于自己家乡的短文，字数不限，希望大家用心去描绘，展示出家乡的独特魅力。”

2.学生认真思考，开始写作。

七、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天的课就上到这里。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断进步。下课！”

2.学生收拾书包，准备离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

a.地理知识：介绍海滨城市的地理特征，如气候、地形、海洋资源等，帮助学生更全面地理解海滨小城的自然环境。

b.文学作品：推荐与《海滨小城》风格相近的文学作品，如《小城之春》、《海边的卡夫卡》等，拓宽学生的文学视野。

c.美术作品：介绍描绘海滨风光的著名美术作品，如梵高的《向日葵》、张择端的《清明上河图》中的海边场景等，提升学生的审美能力。

2.拓展建议：

a.阅读推荐作品：鼓励学生阅读与本节课相关的文学作品，如《小城之春》、《海边的卡夫卡》等，通过对比阅读，加深对课文的理解。

b.观看纪录片：推荐学生观看关于海滨城市或海洋生态的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋奇观》等，通过直观的视觉感受，丰富学生的知识储备。

c.调查研究：引导学生进行课外调查研究，了解自己家乡的海滨风光或海洋资源，撰写调查报告，培养学生的实践能力和写作能力。

d.创作绘画作品：鼓励学生以《海滨小城》为灵感，创作一幅描绘海滨风光的绘画作品，如画一幅海边日出、沙滩美景等，提高学生的艺术素养。

e.举办主题班会：组织学生举办以“我心中的海滨小城”为主题的班会，让学生分享自己的感受和创作，增进同学之间的交流与合作。

f.探访海滨城市：在条件允许的情况下，组织学生参观海滨城市，实地感受海滨风光，加深对课文内容的理解，丰富学生的生活体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我增加了互动环节，但部分学生仍然表现出参与度不高，可能是因为课堂氛围没有完全调动起他们的兴趣。

2.课堂时间分配不均：在讲解某些知识点时，我发现时间分配不够合理，有些内容讲得过多，而有些内容则过于简略。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多富有挑战性和趣味性的活动，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习，同时避免冗长的讲解。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们个性化的反馈。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度和心理健康，形成教育合力。

5.持续自我提升：我会不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的教学水平，以更好地适应学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《海滨小城》课文中的描写段落，要求学生朗读并默写下来，重点注意生字词的书写和难句的理解。

2.写作作业：以“我的家乡”为主题，写一篇短文，字数不少于200字。要求学生结合课文中的描写手法，如比喻、拟人等，描绘自己家乡的自然风光或人文景观。

3.实践作业：利用周末时间，去户外观察自然景物，如公园、河流、山川等，尝试用课文中的语言描述所见的景物，并拍摄照片或绘画，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下次课前，我会检查学生的默写作业，重点关注生字词的掌握和难句的理解。对于错误较多的学生，我会进行个别辅导，帮助他们掌握生字词，理解课文内容。

2.写作作业反馈：我会对学生的写作作业进行批改，评价其内容、结构和语言表达。对于写作水平较高的学生，我会给予表扬和鼓励；对于写作水平较低的学生，我会指出具体问题，如内容单薄、结构混乱、语言表达不准确等，并给出修改建议。

3.实践作业反馈：在下次课上，我会邀请学生分享他们的实践成果。对于积极参与实践并有所收获的学生，我会给予表扬；对于分享内容丰富的学生，我会鼓励他们在写作中运用更多元化的